一、知識回顧整體感知
　　
　　上課伊始,教師首先向?qū)W生說明復(fù)習(xí)的范圍,讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)目標(biāo),之后學(xué)生根據(jù)課文進(jìn)行知識回顧,從整體上感知本課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。
　　
　　二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)形成體系
　　
　　這一環(huán)節(jié)需要師生共同參與,可采用師生互動、生生互動等多種形式,其目的在于將知識系統(tǒng)化、條理化,以形成清晰的知識體系。在這一過程中,應(yīng)注意以下幾點:
　　
　　1、講準(zhǔn)重點:抓住關(guān)鍵,切記眉毛胡子一把抓。
　　
　　2、講透難點:采取抽象的問題具體化,復(fù)雜的問題簡單化,易混知識相對照等方法。
　　
　　3、講明疑點:采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題。
　　
　　4、講出知識的規(guī)律:重在講出知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
　　
　　三、依線鞏固內(nèi)化知識
　　
　　學(xué)生根據(jù)構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行鞏固,可根據(jù)具體情況采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種形式,使學(xué)生達(dá)到將課本知識內(nèi)化為自己的知識之目的,從而加深對知識的再認(rèn)識。
　　
　　四、題例剖析培養(yǎng)能力
　　
　　典型題例的選擇要有代表性,能突出教材的重、難點。這一環(huán)節(jié)重在教師通過對題例的剖析,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,掌握學(xué)科學(xué)習(xí)基本功和解答問題的方法與技巧。
　　
　　五、拓展訓(xùn)練提高能力
　　
　　練習(xí)題的設(shè)置應(yīng)具有一定的梯度性,題型應(yīng)多樣化,題量應(yīng)控制在十分鐘以內(nèi)。重在考察學(xué)生對知識的掌握程度以及運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決問題的能力,提高回答問題的技巧。
　　
　　六、課堂小結(jié)升華情感

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