科目

初中政治

年級

七年級

班級

時間

年 月 日

題

第三單元 第二節(jié)學會自主選擇（1）

星期

星期

目標

讓學生意識到為了我們的健康成長，我們需要自主選擇。學會自主選擇，我們必須提高選擇能力，明辨是非，謹慎選擇；審時度勢，抓住機遇。

教材

分析

重點：讓學生意識到為了我們的健康成長，我們需要自主選擇

難點：學會自主選擇，我們必須提高選擇能力，明辨是非，謹慎選擇

板書

設計

示意

框圖

第二節(jié)學會自主選擇

1、我們需要自主選擇

2、我們學會自主選擇

時序

操作過程設計（重點寫怎么教以及學習指導，含練、作業(yè)安排）

創(chuàng)設情景 引出話題

艱難的抉擇

遼寧省營口市出租車司機周某和其侄子撿到一乘客大意丟在車內(nèi)的一個皮包，內(nèi)有5萬多元的現(xiàn)金和各種信用卡、存折，價值51萬元。面對巨款的誘惑，一時間，全家人難以取舍。這時，周某的15歲的女兒堅定地說：“爸，咱就是窮死也不能留這錢!”于是周某叔侄倆將撿到的皮包送還到失主手中，失主當即掏出一沓錢堅持要送給他們。但他倆表示：“要是想要錢的話，這個包我們就不給你了�！�

名言欣賞：

人生的道路雖然漫長，但要緊的只有幾步，特別在他年輕的時候。

——柳青

人們有時可以支配自己的命運，若我們受制于人，那錯處不在我們的命運，而在我們自己。 ——莎士比亞

一個人應養(yǎng)成信賴自己的習慣，即使在最危急的時候，也要相信自己的勇敢與毅力�！�—拿破侖

一、我們需要自主選擇

1、：云南一女大學生退學的事例

2、活動一：討論：女大學生為什么會退學？你有沒有過和她一樣的體會，父母不在身邊就會“六神無主”？在怎樣的情況下會有這種感覺？后又是如何消除這種感覺的？

通過此活動讓學生反思自己是否過分依賴父母，分析哪些問題是可以自己解決的。

3、繼續(xù)討論“這位大學生過分依賴父母會給她將帶怎樣的影響？”，使他們認識，過分依賴父母，缺乏獨立自主會影響自身的健康成長。

4、剛才是一位無法離開父母懷抱的永遠長不大的女孩，再認識一位很想長大，但媽媽卻不讓她長大的女孩。??教材上的一封信（用畫外音的方式呈現(xiàn)）

討論：你有過這樣的苦惱嗎？我們真的不能和父母很好地交流嗎？站在父母的立場想想，他們?yōu)槭裁匆�安排我們的生活？我們應該用什么辦法選擇我們的路？我們需要自主選擇的同時是否就完全不需要父母的指導了？哪些事情我們完全可以自己解決？哪些事情需要父母的協(xié)助與指導？

在討論的基礎上得出結論：我們需要自主選擇，它有利于我們的成長，但自主選擇不等于完全不需要父母的指導，而一意孤行。

小辯論：怎樣對待父母的經(jīng)驗

總結；父母的生活經(jīng)驗可以幫助我們少走彎路，但不能代替我們的親身經(jīng)歷，父母的安排有時可能造成我們對父母過多的依賴。

教師引領：要學會聽取父母和長輩的正確意見，不能一意孤行。

小知識 《 什么樣的選擇是合理的》

(1)不違反學校和社會準則

這是合理選擇的基本要求，合理的選擇應符合社會和學校的要求。例如，一個中學在圖書館看到一本非常有用的書，他特別想擁有它。此時如果他選擇把書偷出圖書館，那盡管他是一個非常熱愛知識的人，他的選擇也是大錯特錯的�？梢�，合理的選擇首先應是正確的。

(2)考慮別人的利益

一個合理的選擇是在替自己著想時，也會兼顧到別人的要求。例如，當你的父母反對你上網(wǎng)時，你經(jīng)過和父母充分地溝通，選擇每天用半小時的時間上網(wǎng)查資料或看新聞。同時，也尊重父母的意見，不看不健康的內(nèi)容，每天上網(wǎng)的時間控制在半小時之內(nèi)。

(3)操作性強

一個合理的選擇很具體，實施起也很方便。例如，一個初中生的選擇是“提高數(shù)學成績”，顯然這個選擇就很籠統(tǒng)，因為這個選擇并未說明應該怎樣才能“提高”數(shù)學成績。相反，“每天做五道外數(shù)學習題’’的選擇則顯得具體、可行得多。

二、我們學會自主選擇

閱讀：P47驢子的故事

想一想：你從這段字中得到什么啟示？

P47填一填

①你判斷一本好書的標準是：

②你判斷一部好電影的標準是：

③你判斷一個好人的標準是：

特別注意：明辨善惡的能力不是天生的，而是在成長的過程中通過學習、磨礪不斷積累起的。

名言欣賞：善于捕捉機會者為俊杰�！�—歌德

美欣賞：《人生的減法》和《選擇跋涉》

（配樂詩朗誦） 選 擇 跋 涉

⊙徐大才

蒼如幟，洶涌著亙古的呼喚。

熱血被引燃得轟轟烈烈，我們作出走向大的勇敢選擇。

選擇了跋涉就意味著有磨難同行。

揖別名和利，走在無前人足印可尋覓的沙漠里，去開采人生的金礦，收

獲于輕歌曼舞中體悟不到的美妙感覺。

永不懈怠地奮進，是人生的驕傲和壯烈。

讓黑發(fā)呼嘯成奧林匹克的旗幟，向自己生命的極限沖擊，我們在大汗

淋漓中走出昨天的記憶，身后的轍印榮耀地化成沃土。

最有價值的并不是到達目標本身，而在于對目標追求的過程。

選擇跋涉，希望就永遠相隨。

我們可能被累倒，但決不會被擊毀。我們面前有峭立迭起的“蜀道”，

但，我們不會有“蜀道難上”的長呼短嗟。

遠在呼喚，

我們選擇了跋涉，就毫不畏懼任何艱難險阻。

以歌曲《緣一家人》（附錄5）結束本

家庭作業(yè)：《后練習》P24 P25 P26

教學后記：

科目

初中政治

年級

七年級

班級

時間

年 月 日

題

第三單元第二節(jié) 學會自主選擇（2）

星期

星期

教學目標

讓學生意識到為了我們的健康成長，我們需要自主選擇。學會自主選擇，我們必須提高選擇能力，明辨是非，謹慎選擇；審時度勢，抓住機遇。

教材

分析

重點：讓學生領悟到選擇所包含的智慧

難點：明辨是非善惡輕重是學會自主選擇、作出正確選擇的前提。

板書

設計

示意

學會自主選擇

2、我們學會自主選擇

A明辨善惡，謹慎選擇

B審時度勢，抓住機遇

時序

教學操作過程設計（重點寫怎么教以及學習指導，含練、作業(yè)安排）

導入新：

選擇，是一個人生的話題。選擇，本身是搖擺于多種可能之間的以后的決斷，由于結局是未知的，不可預見的，所以才讓人舉棋不定，左右為難。選擇，更需要的是一種睿智、一種遠見、一種勇氣。

1、導入：以聊天方式導入，讓學生談平時做選擇題的一些感受。從而得出做選擇題要講究方法，同樣生活中的自主選擇也是要學學方法的。

2、故事會：安排三個擅長講故事的學生分別講述教材中“毛驢與干草”、“小鱷魚的選擇”以及“狐貍的哲學”（附錄6）三則故事。

3、學生分小組討論三則故事的啟發(fā)

設問：A你最欣賞哪只動物的做法？為什么？

B請用一個詞語評價這頭毛驢。想象一下這頭毛驢死之前最渴望的是什么？

C完成“寫一寫”：小鱷魚選擇了離開也就選擇了什么？

D你在生活中有沒有遇到過類似以上哪只動物的經(jīng)歷？

E回顧自己的經(jīng)歷，填一填(教材49頁)你抓住了選擇的機遇的事情是什么？你曾想也沒想就錯失機會的事情是什么？

4、教師根據(jù)學生的回答及時給予總結，如呈現(xiàn)關于“抓住機遇”的一些名言（附錄7）；讓學生認識有時放棄也是一種選擇，要學會權衡輕重；果斷選擇也很重要，該出手時就出手等等。

5、引導學生思考：不管怎樣的選擇，明辨是非善惡是作出正確選擇的前提。

完成教材47頁“你是如何辨別的”(一個好的網(wǎng)站、一本好書、一部好電影、一個好朋友等等)，然后交流

6、引導學生研究性學習：事例《張前東危難面前作選擇》（教材57頁材料）

討論：A、驅使張前東放棄撤離機會的動機是什么？

B、為什么他又能單身一人向更深的井下走去？如果他沒有多年井下作業(yè)的經(jīng)驗，他選擇下井是對還是錯？

C、如果我們遇到類似的需要選擇的情境，我們可以怎么做？（引導學生認識我們倡導助人為樂，但不主張學生在自己的能力范圍之外，做出無謂的犧牲）　

讓學生意識到為了我們的健康成長，我們需要自主選擇。學會自主選擇，我們必須提高選擇能力，明辨是非，謹慎選擇；審時度勢，抓住機遇。

抓住選擇的機遇

一個人想做些什么，但做什么都不成，于是他就苦苦求神給他一個機會，一個選擇。神答應了他，在他面前化出一幢叫做選擇的六層大樓，要他去選一層合適的，但放棄了就不可回頭。他走進了第一層，有一塊牌子寫著：平庸。這當然不是他所求的，所以他步上了二樓。二樓的牌子寫著：有福。有福是不夠的，他毫不猶豫地走向了三樓。三樓的牌子寫著：有祿。但有祿也不夠。他于是又走向了第四樓。四樓的牌子寫著：長壽。但只有長壽有什么用？他又邁向了五樓。五樓的牌子寫著：苦苦地奮斗后，你可以福祿壽齊全�？嗫嗟貖^斗？不是太辛苦了？也不是理想，上面還有一層，怕是最好的吧？于是他又向六樓走去。六樓的牌子卻寫著：你已經(jīng)錯失了選擇的機會，走到了人生的盡頭！

7、讓學生總結本節(jié)的內(nèi)容，你學會怎樣自主選擇了嗎？

　制作關于選擇的凡人語錄，每人根據(jù)本節(jié)的感受設計一句名言。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/35499.html

相關閱讀：三思而后行 教學設計