合作競爭

一、對應標內(nèi)容

“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。

二、目標

1．知識目標：通過與活動，使學生認識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作。

2．能力目標：通過活動鍛煉同學之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

3．情感態(tài)度與價值觀目標：通過活動，促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學習如何競爭與合作的過程中，學會如何做人。

三、教學重點和難點

在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人，學會如何處事是本的重點與難點。

四、教學過程設計

導入新：

競爭與合作

在上前，大家想不想先聽一個故事？故事是這樣的：

小金和小王兩人一起走進森林，突然遇見一只兇猛的老虎。小金因為跑得比小王快，想拔腿就跑。小王一把抓住小金說，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我們還是一起對付老虎吧。小金說……

教師：請大家猜猜小金會怎么說呢？

學生：小金會說，我知道我跑不過老虎，但是只要我跑得比你快，我就可以保命了。（言外之意小王被老虎吃掉了）

教師：小金和小王都會奔跑，但是，小金比小王跑得快，結(jié)果小王被老虎吃掉了。這對我們在競爭中獲勝有什么啟示？

學生：我們的本領(lǐng)要比別人強！

教師：是的，要想在競爭中獲勝，我們本領(lǐng)就得比別人強，即“人有我強”的本領(lǐng)。接下的故事中，小王真的被老虎吃掉了嗎？讓我們接著往下說。

小金說，我知道我跑不過老虎，但是只要我跑得比你快，我就可以保命了。小王說，那倒未必，他放開小金，快速地爬上旁邊的一顆大樹，而小金不會爬樹，結(jié)果小金……

教師：請大家猜猜小金的命運會如何呢？

學生：小金被老虎吃掉了。

教師：怪了！小金跑得比小王快呀，怎么還會被老虎吃掉呢？

學生：他不會爬樹呀！

教師：小金雖然跑得快，但是他不會爬樹，結(jié)果會爬樹的小王贏了。這對我們在競爭中獲勝又有什么啟示呢？

學生：我們要有別人沒有的本領(lǐng)。

教師：想要在競爭中獲勝，我們還得掌握別人沒有的本領(lǐng)，即“人強我特”的本領(lǐng)。故事的結(jié)果真如大家所說，小金被老虎吃掉了嗎？我們接著說故事。

老虎吃掉了不會爬樹的小金，繼續(xù)在樹下守候，小王的命運又將如何呢？

教師：請大家猜猜小王的命運又將如何呢？

學生：要么被老虎吃掉，要么被餓死。

教師：故事的結(jié)局是小金和小王都難逃喪命，如果要改變小金和小王都喪命的結(jié)局，大家認為小金和小王應該怎樣做？

學生：在餓虎面前聯(lián)手抗虎。

引導學生思考：

（1）在餓虎面前，小金和小王之間是什么關(guān)系？（競爭關(guān)系）

（2）為了改變喪命的命運，小金和小王不得不聯(lián)手抗虎，小金和小王之間又存在什么關(guān)系？（合作關(guān)系）

（3）競爭與合作是“水火不相容”的關(guān)系嗎？應該是什么關(guān)系？（合作與競爭不是水火不相容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）

[詞語替換]

請大家運用詞語“合作”、“競爭”替換句中的“你”和“我”。

你中有我，我中有你──合作中有競爭，競爭中有合作

在合作中競爭

教師：在日常生活中，我們?nèi)绾卧诤献髦懈偁�，在競爭中合作？如何面對競爭對手？這就是我們今天要討論的話題。首先請大家欣賞：《國際女排精英大獎賽中國女排北京站奪冠》視頻片斷。

播放：《國際女排精英大獎賽中國女排北京站奪冠》

教師：在國際女排精英大獎賽中，中國女排奪冠靠的是什么？

學生：隊員間的合作。

教師：中國女排隊員在合作的同時，相互之間有沒有競爭，要不要競爭呢？

學生：有競爭，比如說搶球等。

教師：隊員之間的競爭對中國女排的整體實力有什么影響？

學生：使中國女排的整體實力得到提高。

教師：現(xiàn)在，我們再想想，中國女排奪冠是合作的結(jié)果還是競爭的結(jié)果呢？

學生：既是合作的結(jié)果，也是競爭的結(jié)果。

教師：是在合作中競爭，還是在競爭中合作？

學生：在合作中競爭。

教師：從中國女排奪冠的事例中，我們可以知道：在合作中競爭應該包括兩個內(nèi)涵：

[填一填]

一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間的競爭；

另一方面，成員 間相互競爭促進團體競爭力的提高。

[教師贈言]

我們學會在合作中競爭，才能達到充分地合作和合理地競爭。競爭與合作的和諧交融，會使我們的集體更強大，使我們每個人更快地進步。

在競爭中合作

教師：上前，老師給大家講了一個故事，現(xiàn)在，老師想再給大家聽一個故事，大家想不想聽？這個故事就是……《龜兔賽跑》。

學生：敢情大家都聽過了呀！讓我們請一位同學講講這個故事。

烏龜和兔子比賽跑，比賽開始了，一眨眼工夫，兔子已經(jīng)跑得不見了蹤影，但是他覺得自己跑得快，對比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。烏龜慢騰騰地卻持續(xù)不停地走，當兔子一覺醒，他看到烏龜已經(jīng)快到終點線了。兔子輸了比賽。

教師：兔子為什么會輸?shù)舯荣惸兀?

學生：兔子驕傲，輕敵！

教師：兔子驕傲、輕敵，說明兔子對競爭對手是否尊重？

學生：不尊重。

教師：我們再看看烏龜，烏龜為什么能贏得比賽呢？

學生：尊重對手，有一種堅持不懈的精神！

教師：兔子的失敗告訴我們應該如何對待競爭對手？

學生：尊重競爭對手，向競爭對手學習！

教師：從實力上看，兔子應該贏得比賽，可結(jié)果卻輸了，兔子的心理會是什么感受？又會怎樣做呢？

學生：不服氣，與烏龜再比一次。

教師：請聽《龜兔賽跑》第二集。

在第一次比賽中，兔子輸了，兔子不服，要求進行第二回比賽，兔子吸取第一回合的經(jīng)驗和教訓，比賽一開始，兔子馬上“一兔當先”地跑到目的地，贏得了比賽。

教師：在第一回合比賽中，烏龜贏了，第二回合比賽中，烏龜卻輸了，烏龜心理又會怎么想？又會怎么做呢？

學生：烏龜心理不服，要與兔子再比一次。（預測：可能有其他情況出現(xiàn)，如學生談到烏龜認為很正常，注意引導學生）

教師：請聽《龜兔賽跑》第三集。

烏龜和兔子約定進行第三回合比賽，為公平起見，烏龜和兔子各自決定一半賽跑路線。

烏龜說：“賽跑路線中，應當有……”

兔子說：“賽跑路線中，應當有……”

引導學生思考：

（1）請學生說說烏龜和兔子會如何制定賽跑路線。

（2）烏龜和兔子是根據(jù)什么制定賽跑路線的？（根據(jù)自身的優(yōu)勢制定賽跑路線）這說明在與競爭對手競爭時，我們要注意什么問題？（對我們說，要善于找準自身的優(yōu)勢，揚長避短。）

（3）請大家思考：為什么會有《龜兔賽跑》續(xù)集？（烏龜和兔子都有一種不服輸?shù)木�神，敢與他人競爭）

教師總結(jié)：對于我們說，要善于找準自身的優(yōu)勢，揚長避短，敢與他人競爭。

教師：讓我們看看烏龜和兔子制定了什么樣的賽跑路線了呢？

烏龜說：“賽跑路線中，應當有一條河，讓兔子游過不去�！�

兔子說：“賽跑路線中，應當有一道坎，讓烏龜爬不過去�！�

教師：按照龜兔制定的賽跑路線，比賽的結(jié)果是什么？

學生：誰都贏不了比賽！

教師：誰都贏不了比賽，也就是烏龜和兔子都是失敗者，這樣的結(jié)果能讓烏龜和兔子滿意嗎？

學生：不能！

教師：如果賽跑路線不變，烏龜和兔子該如何做？

學生：遇到河的時候，烏龜載著兔子游過去；遇到坎的時候，兔子背著烏龜跳過去，結(jié)果烏龜和兔子同時到達終點。

教師：烏龜和兔子都贏了！烏龜和兔子同時到達終點的結(jié)果，給我們什么啟示？

學生：在競爭中也需要合作！

[教師贈言]

競爭本身并不是目的，而是到達更高目標的手段。在競爭中，合作得越好，力量就越強，成功的可能性就越大。優(yōu)秀的競爭者往往是理想的合作者。

我是你的競爭對手，而不是你的敵人

教師：無論是在合作中競爭，還是在競爭中合作，都要處理好與競爭對手之間的關(guān)系。有人說：競爭對手就是我們的“眼中釘肉中刺”，是“你死我活”的關(guān)系。大家贊同這樣的觀點嗎？

學生：不贊同！

教師：把競爭對手看成我們的“眼中釘肉中刺”，是“你死我活”的關(guān)系，其實是將競爭對手看成了什么？

學生：敵人。

教師：競爭對手和敵人之間有什么區(qū)別？請大家完成下面的表格。


競爭對手
敵人
目的
在競爭勝出，超越自我
消滅對方
所用方法
公平競爭
不擇手段
存在方式
共存
你死我活
規(guī)則方面
力求公平、公正、公開
無規(guī)則
結(jié)果
使優(yōu)勝者脫穎而出，優(yōu)勝劣汰
你死我活

教師：現(xiàn)在，請大家看這樣一句話，大家覺得橫線上應當填什么？

同學是我的 ，而不是我的 。所以：

（1）對于同學的優(yōu)點與缺點，我要： ；

（2）當與同學發(fā)生分歧或誤會時，我會： ；

（3）當同學遇到困難時，我會： ；

看大家已經(jīng)知道如何面對我們的競爭對手了，那就讓我們在與同學的競爭中共同提高，共同進步吧。接下，讓我們開展一項男女生競賽，檢驗一下大家在競爭中合作，在合作中競爭的意識和能力。

男女生P大賽

規(guī)則：全班分成男生、女生兩個小組；輪流回答問題，組內(nèi)成員可以互助；以答對題目數(shù)決定勝負。

第一環(huán)節(jié)：知識競答

（1）一個四肢健全的瞎子和一個眼睛明亮的跛子被大火圍在一座樓房里，怎么辦？

（2）現(xiàn)在有一大鍋肉湯，有兩把足足有一人高的鐵勺子，你與另一個和你一樣饑餓的人在場，你會怎么辦？

（3）假如現(xiàn)在你們要參與一項實驗，分別在X和Y之間選擇，但不能互相商量。條是這樣的：如果雙方都選擇X，則每人各得10分；如果一方選X，一方選Y，則選X的人扣15分，選Y的人得15分；如果兩人都選Y，則兩人都扣掉5分。請問你選擇哪一個呢？

（采訪：①剛才我看到你很快選擇了X，這就要冒著失去15分的危險，當時，你是怎么想的？②在他選擇X的時候，他希望對方也選擇X，這說明他有一種什么精神？③問其他學生，如果你是公司的老板，你會錄用誰？）

（4）火箭隊在季前賽的前半期雖有姚明和邁克格雷迪“”超級組合，但仍輸給弱旅，為什么？

（5）A公司和B公司都是經(jīng)營家電的大企業(yè)。A公司人才濟濟，但是知名度不高，家電市場占有率較低；B公司的知名度很高，但是，電器中有種集成電板是從國外引進的，成本較高，自己無法生產(chǎn)。A公司想和B公司合作，該怎么辦？

（6）4×100接力賽中，世界紀錄的成績大于4人100米速度的相加，為什么？

（7）什么時候“1+1?2”？什么時候“1+1?2”？

（8）附加題：在1500米長跑比賽中，我們會為堅持到最后的那位選手加油、鼓掌，這是為什么？（競爭不以成敗論英雄）

第二環(huán)節(jié)：現(xiàn)場采訪

恭喜男（女）生獲勝，讓我們對獲勝方進行現(xiàn)場采訪。

采訪問題：①你覺得男（女）生為什么能獲勝？（我們男（女）生互相支持、互相合作）

教師引導：從剛才的競賽中，我們已經(jīng)看到了：每當遇到一個難題，一個男（女）同學沒有回答出，其他（她）男（女）同學馬上給予援助，因為大家都有一個目標就是在競爭中勝出。大家上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻，這是一種什么精神？學生：團隊合作精神！

②我們男（女）生之間有沒有競爭呢？這種競爭有什么作用？

③我們男（女）生能夠獲勝，是競爭的結(jié)果，還是合作的結(jié)果？是在競爭中合作，還是在合作中競爭？

總結(jié)收獲•名言共勉

通過今天這節(jié)的學習，大家都有哪些收獲呢？

最后，讓我們一起以名言共勉。



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