一、設計思想
結(jié)合地圖讓學生了解交通樞紐的類型與特點；在學生了解各種運輸方式的特點后，通過實例讓學生總結(jié)歸納選擇運輸方式的標準，最后通過制作旅行計劃得到鞏固。
二、目標
1.知識與能力：了解我國重要的交通樞紐，學會根據(jù)需要合理地選擇交通運輸方式。
2.過程與方法：通過讀圖分析、實例練習和旅游線路計劃的設計，學會選擇合理的交通運輸方式。
3.情感、態(tài)度與價值觀：通過對我國交通運輸工具相對滯后的了解，進行國情、國策教育。
三、重點：1.我國主要交通樞紐。2.學會選擇合理的交通運輸方式。
四、教學難點：如何選擇合理的交通運輸方式。
五、教學方法：討論法、歸納法、分析比較法
六、前準備：
學生：到旅行社收集幾份旅行計劃。
教師：設計更多選擇交通運輸方式的例子。
七、教學過程：
引入新：我國交通運輸線相互交織，在運輸線交織的地方，就形成了交通運輸樞紐。它為客運和貨運發(fā)揮重要的作用。
【出示板書】三、轉(zhuǎn)換靈活的交通運輸樞紐
【教師引導】不同的交通運輸線交織的地方就形成不同的交通樞紐。請同學們對照P89圖4.4舉例說明。
【學生活動】對照圖分析歸納交通樞紐應具備的特點。
【教師引導】1.對照圖說出北京、鄭州、徐州、株洲、蘭州、成都等樞紐城市各位于哪些鐵路的交匯處。
2.分析武漢、青島的地理位置，說明這兩個交通樞紐各有何特點？
【歸納總結(jié)】由此看出交通樞紐有不同的類型，有的是綜合交通運輸樞紐，有的是單一的樞紐。
【教師承轉(zhuǎn)】我們看一下首都北京的情況。
【教師指導】讀圖4.7看北京的交通樞紐有何特點？
（人流、物流，有向外輻射的國道、高速公路和機場──是一個綜合的交通樞紐。可簡介國道的命名：從北京出發(fā)以“1”開頭，南北方向的國道以“2開頭，東西方向的以“3”開頭。）
【教師承轉(zhuǎn)】學習了各種交通運輸線路，我們就可以根據(jù)需要選擇有利于我們的生產(chǎn)與生活的出行方式和路線。
【教師引導】客運和貨運根據(jù)需要在選擇最合理的運輸方式時要考慮哪些因素呢？
【學生活動】讀P96圖4.10討論比較
【歸納】學生歸納因素并列表：
運輸方式
運量
運費
運速
鐵路
較大
較低
較快
公路
較小
較高
較快
水路
最大
最低
最慢
航空
最小
最高
最快

【舉例分析】
1.東濟南某公司的王經(jīng)理，必須在兩天內(nèi)趕到北京簽訂一份合同。
2.劉曉和媽媽準備暑假從石家莊到香港旅游。她們想選擇比較經(jīng)濟的旅游方案。
3.500噸鋼材從上海運往濟南。
4.一噸活魚從跋水庫運往沂水縣城。
【學生活動】學生在各小組內(nèi)進行熱烈討論，說出選擇的方式并說明理由。
（從多角度討論，各抒己見，教師從客運和貨運兩方面引導。）
【分析歸納】根據(jù)學生的討論和分析，選擇貨運與客運方式時應分別考慮的因素如下。
客運：人數(shù)、運費、速度、目的
貨運：運量、貨物性質(zhì)、運費、距離、時間
要根據(jù)人們的要求和客觀條對運輸工具做出選擇�！�
【強化練習】
1.新疆烏魯木齊的李書記臨時接到去北京開會的通知，要求第二天必須趕到。
2.李娜和同學約好，國慶長假期間從重慶到武漢，沿途觀賞三峽風光。
3.送幾百千克葡萄到市場出售。
4.一萬噸海鹽從天津的長蘆鹽場運往上海。
5.10噸大米從武漢運往上海。
【師生歸納】人的出行：必須考慮出行目的。人們對貨運的要求可以根據(jù)四個字：多、快、好、省。
貨運：貴重或急需而數(shù)量不大──航空
容易死亡或變質(zhì)的──公路
大宗笨重的貨物遠距離運輸──鐵路
【教師講述】我們在合理利用各種運輸方式為生產(chǎn)和生活服務時，還有一點值得特別注意，那就是遵守交通規(guī)則、愛護交通設施、保證交通安全。
（對學生進行交通安全教育和交通法規(guī)教育。）
【學以致用】設計一份寒假到外地的旅行計劃。
八、評價建議
確定交通樞紐的類型和特點關鍵要看它的位置和在此交織的交通運輸線；評價學生是否學會選擇運輸方式時，關鍵是看學生是否理解選擇時應考慮的因素。
九、教學后記
把“轉(zhuǎn)換靈活的交通運輸樞紐”與“選擇合適的交通運輸方式”放在一起學習，既有利于復習前面學習的內(nèi)容，又促進了“選擇合適的交通運輸方式”這一標題的學習；P95的2題處理，放在本節(jié)學完后，效果更好；城市和交通運輸線的位置關系有時決定著學生是否會選擇合適的運輸方式。



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