20 落日的幻覺
目標：
1、知識和能力：培養(yǎng)學生迅速篩選信息的能力
2、過程和方法：欣賞重點語段，堂延伸，訓練學生運用語言的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀： 激發(fā)學生觀察自然,探索大自然奧秘的興趣。
重點：
引導學生把握主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。
教學難點：
堂延伸，訓練學生運用語言的能力。
教學時： 1時
教學過程：
一、導入：
二、初讀，自主學習，整體感知：
1、教師范讀，學生靜聽，積累字詞.然后請大家談談聽到哪些內(nèi)容。
2、學生小聲自讀，學生獨立完成后表格填寫。
日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因
顏色深黃、殷紅光線散射和光波長短原理
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同
西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應
接近地平線時太陽變扁了光線折射的原理
太陽好像變大了未說明原因（其實沒有變大）

3,本是按怎樣的順序進行說明的?
明確:邏輯順序
三、重點研讀，合作探究： （閱讀第2——5段內(nèi)容，思考問題。）
1、第2段主要運用 描寫 的表達方式，這樣寫的好處是生動、形象，使學性、可讀性更強。
2、作者在第二段描寫了日落時的哪些景象？
　　第二段首先用一句話概括，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。為什么這么說呢？作者從三個方面進行描寫。一是太陽好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時也像變成扁的了。三是有云時會看見燦爛的晚霞，無云時則會出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空會出現(xiàn)迷人的紫光。
　　這些描寫，像日落時太陽變大、顏色深紅但沒有熱度、有時會出現(xiàn)晚霞等，我們不少人都有體會，而有些現(xiàn)象則不太容易觀察到，可適當引導學生要勤于觀察。
3、第3段在全結(jié)構(gòu)上屬于 過渡句 ，在內(nèi)容上起著 承上啟下 的作用。
4、第4段中“1871年…… 10倍以上�！钡木渥又饕�運用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么？
舉例子、作比較 增強的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強。
5、第5段中的“這種奇妙的大氣光學現(xiàn)象”指的是什么？
“由于地球表面……暗弧上的亮弧�！� （第5段開頭部分）
6、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時主要遵循什么順序的？
由現(xiàn)象到原理的邏輯順序。
7、本的結(jié)構(gòu)安排有怎樣的特點？
　　先從日常生活寫起，并引用古詩增加的趣味性和生動性。然后在說明前使用描寫的表達方式，用一段字描寫日落時的種種景觀，引起讀者的閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上，逐段說明這些景觀背后的科學道理。說明部分的順序，既照顧了第二段的描寫順序，同時也考慮到科學原理的復雜與簡單，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說到太陽的外形以及大小。
8、比較：體會每組兩個語句的表達效果有什么不同。
第一組：人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。
人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時的壯觀景象。
討論明確：第一句用的是雙重否定句，強調(diào)每個觀賞日出的人都會贊嘆；第二句是一般肯定句，缺少這種強調(diào)的意味。
第二組：就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎?
　 　 我們的古人也留下了“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句。
討論明確：第一句是反問句，強調(diào)古人也有這種情感，語意重；第二句是一般肯定句，只是客觀的說明，沒有強調(diào)意味。
四、堂拓展延伸：
最后一段作者沒有說明原因,同學們能不能通過網(wǎng)絡,或其他途徑說明其產(chǎn)生的原因?
五、堂小結(jié)：
今天我們共同學習了一篇學性、知識性均很強的說明。我們在了解了有關(guān)落日的幻覺的科學原理同時，也充分領(lǐng)略了優(yōu)美學語言的無窮魅力。此外，我們還了解了一些說明的常識，后要好好消化。
六、作業(yè)：寫一篇描繪日出的小短

20 落日的幻覺
【學習導言】
你是否留意過太陽每天的東升西落？那不僅是一幅美麗的自然景象，也蘊藏著奇趣橫生的科學奧秘。讓我們走進，欣賞“落日的幻覺”，探詢其中的奧妙。
前學習（通讀、積累基礎(chǔ)）　　　　　 　
【通讀】
關(guān)于“落日”，我能想到如下一些古詩句：

通過預習，我從中知道了落日會產(chǎn)生如下一些幻覺：

我能用簡要的語言概括本的內(nèi)容：
向我們介紹了
。
【積累基礎(chǔ)】
讀一讀 查一查 寫一寫
日�。� ）西，氣息奄奄（ ） 夕陽無限好，只是近黃昏。 吟（ ）詠 綺（ ）麗

殷（ ）紅 墜（ ）落 暗弧 絢（ ）麗 旭（ ）日 變化多端 蔚（ ）藍

內(nèi)學習（預習反饋、品讀）　　　 　　　　
【預習反饋】
1、同桌互相檢查、批改前學習。
2、同學批語：
。
【品讀】
梳理本內(nèi)容
說一說：落日產(chǎn)生的幻覺。
理一理：獨立填寫下表，思考說明順序。
日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因


西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

未說明原因（其實沒有變大）
根據(jù)內(nèi)容，我能說一說的說明順序：
研讀重點段
閱讀第2——5段內(nèi)容，思考問題。
1、第2段主要運用 的表達方式，這樣寫的好處是
2、第3段在全結(jié)構(gòu)上屬于 ，在內(nèi)容上起著 的作用。
3、第4段中“1871年…… 10倍以上�！钡木渥又饕�運用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么？

4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學現(xiàn)象”指的是什么？

5、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時主要遵循什么順序的？

品味本語言
比較：體會每組兩個語句的表達效果有什么不同。
1．人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。
　 人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時的壯觀景象。

2．就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎?
　 我們的古人也留下了“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/46121.html

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