節(jié)與題

16.2動(dòng)物的行為——導(dǎo)學(xué)案

時(shí)

1時(shí)

主備人

使用人

使用日期

審核人

學(xué)習(xí)任務(wù)

1、描述各種動(dòng)物行為；說(shuō)出動(dòng)物行為的類型；區(qū)別并認(rèn)識(shí)研究動(dòng)物行為的意義。

2、舉例說(shuō)明動(dòng)物的社會(huì)行為。

3、通過(guò)對(duì)動(dòng)物獨(dú)特的行為的研究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為學(xué)習(xí)的興趣、

觀察能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

學(xué)習(xí)建議

重點(diǎn)：動(dòng)物行為對(duì)動(dòng)物的生物學(xué)意義難點(diǎn)：區(qū)別動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為。

易錯(cuò)點(diǎn)：動(dòng)物學(xué)習(xí)行為。易混點(diǎn)：動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為。易漏點(diǎn)：動(dòng)物學(xué)習(xí)行為。

學(xué)習(xí)過(guò)程

知識(shí)導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們翻開本P70頁(yè)——p72頁(yè)完成以下問(wèn)題

1、覓食行為：動(dòng)物通過(guò)獨(dú)特的方式獲取生存所需 的行為。 2、爭(zhēng)斗行為： 動(dòng)物個(gè)體間由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)域或巢穴而相互攻擊的行為。 3、防御行為：動(dòng)物保護(hù)自己， 外侵略的行為。 4、繁殖行為：在繁殖過(guò)程中表現(xiàn)出的占巢、 、交配、孵卵、 等一切與繁殖有關(guān)行為。

5、節(jié)律行為：動(dòng)物隨著地球、日、月的周期性變化，逐漸形成周期性的、有節(jié)律的活動(dòng)。節(jié)律行為包括晝夜節(jié)律、 節(jié)律、潮汐節(jié)律。 6、社群行為：同種動(dòng)物個(gè)體之間除生殖以外的各種聯(lián)系行為。具有社群行為的動(dòng)物，不是同一種的許多個(gè)體簡(jiǎn)單地聚集，而是群體成員之間有明顯的 ，共同維持群體的 和 。 7、以上動(dòng)物行為是按照 分類的。(P65頁(yè)) 學(xué)生活動(dòng)：

1、討論圖中五個(gè)動(dòng)物的行為分別屬于哪種類型并舉例。 熊捕到一條魚： 行為，舉例1-2個(gè) 雌鳥孵卵： 行為，舉例1-2個(gè) 大雁排成人字遷徙： 行為，舉例1-2個(gè) 刺猬縮成一團(tuán)： 行為，舉例1-2個(gè) 兩只羚羊用自己的角頂向?qū)Ψ剑?行為，舉例1-2個(gè) 2、討論動(dòng)物的爭(zhēng)斗行為和防御行為的區(qū)別以及它們各自的生物學(xué)意義。 （1）兩者的區(qū)別： （2）爭(zhēng)斗行為的意義： 防御行為的意義：

堂檢測(cè)：

1、爭(zhēng)斗行為和防御行為的本質(zhì)區(qū)別是

A、行為過(guò)程是否激烈B、行為結(jié)果有無(wú)傷亡 C、行為雙方是否同種 D、行為雙方是否主動(dòng) 2、下列屬于動(dòng)物社群行為的是

A母雞帶領(lǐng)小雞覓食B洞里居住著一群蝙蝠C蜂王依靠工蜂喂養(yǎng)D草原上共同生活著大量食草動(dòng)物3、在動(dòng)物個(gè)體之間有各種交流信息的方式，下列哪一項(xiàng)不是動(dòng)物的信息交流

A、蜜蜂的舞蹈動(dòng)作B、鳥類的各種鳴叫聲C、蜂王釋放的特殊分泌物 D、烏賊受到威脅釋放的墨汁4、用線段連接下列動(dòng)物的表現(xiàn)與所屬的行為 ①金龜子遇敵假死 A、繁殖行為

②雌鳥銜蟲喂養(yǎng)雛鳥 B、防御行為

③天鵝的按時(shí)遷徙 C、社群行為

④餓狗為食物而爭(zhēng)斗 D、爭(zhēng)斗行為

⑤螞蟻間的分工合作 E、節(jié)律行為 5、思考：漂亮羽毛和角對(duì)動(dòng)物的繁殖有什么意義？對(duì)這些動(dòng)物的個(gè)體生存有什么不利的地方？ 答：

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們翻開本P67頁(yè)——p69頁(yè)完成以下問(wèn)題

（1）、根據(jù)行為獲得的途徑，動(dòng)物行為可以分為＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

（2）、動(dòng)物的先天性行為：是動(dòng)物的一種＿＿＿＿＿，

是生就有的由動(dòng)物的＿＿＿＿＿所決定的一種行為。

（3）、動(dòng)物的后天性行為：是在動(dòng)物在＿＿＿＿＿＿的基礎(chǔ)上，通過(guò)＿＿＿＿＿＿的作用，

由＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿獲得的。

拓展提升：

類別

先天性行為

后天性行為

獲得途徑

（1）、圖16-9中的動(dòng)物行為，哪些是先天性行為？哪些是后天性行為？

（2）、動(dòng)物的后天性行為是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的，不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差異嗎？趕快回答吧！加油！

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、選擇題

（1）、今年的國(guó)慶節(jié)，王巖同學(xué)在青島的“海底世界”看到海豚的頂球表演，海豚的這種行為屬于A.適應(yīng)行為B.經(jīng)驗(yàn)行為C.先天性行為 D.后天性行為

(2)、除哪種動(dòng)物外其余動(dòng)物都具有社會(huì)行為（ ）A.蜜蜂B.螞蟻C.蝗蟲D.白蟻

2、非選擇題 甲：母雞將無(wú)母小貓當(dāng)成自己的孩子，對(duì)其無(wú)微不至的關(guān)懷，你看它像愛(ài)護(hù)雛雞那樣把小貓掩藏在自己溫暖的翅膀下。這兩只小貓也安然地接受母雞的撫愛(ài)，它們把母雞當(dāng)作了自己的貓媽媽，并且同它頑皮嬉戲，甚至?xí)�親熱地去舐母雞的羽毛。但是，當(dāng)小貓長(zhǎng)大以后，它們最終會(huì)離開這位義母。 乙：這是一只失去了雛鳥的美國(guó)紅雀，它到養(yǎng)魚池邊，對(duì)浮出張口求食的金魚，立刻塞給它一條捕捉的昆蟲，就如同喂自己的雛鳥一樣。就這樣，紅雀喂金魚連續(xù)了好幾個(gè)星期。 丙：人們把黑猩猩愛(ài)吃的香蕉掛在高處，黑猩猩徒手是拿不到的，于是，它把幾個(gè)木箱堆疊在一起，然后爬到木箱頂上，這樣就可以拿到原拿不到的香蕉了。

請(qǐng)說(shuō)出以上行為是＿＿＿＿＿＿先天性行為，＿＿＿＿＿＿是后天性行為。

后反思：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)你的收獲是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/47448.html

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