祖國的神圣領土——臺灣省

設計

（人教版初中地理教材八年級第六第三節(jié)）

一、設計理念

1 、給學生創(chuàng)造相互交流的學習氛圍，創(chuàng)設有效的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，增強堂的實效性； 2 、力求凸顯學生的主體地位，讓學生主動參與，積極思考，敢于創(chuàng)新，從而促進學生主動學習； 3 、實現(xiàn)三維目標的統(tǒng)一，讓學生在活動中感悟知識和技能的生成、發(fā)展和變化，同時，愛國情操的培養(yǎng)也水到渠成。

二、教學分析

教材分析：《地理程標準》對本節(jié)教材有以下要求，在地圖上指出臺灣的位置和范圍，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展特色，說明臺灣省自古以一直是祖國不可分割的神圣領土。

本節(jié)教材從內(nèi)容上分為三部分： “祖國神圣的領土”、“美麗富饒的寶島”、“出口導向型經(jīng)濟”。三部分內(nèi)容關(guān)系密切，其中前兩個部分的理解是后一部分學習分析的基礎。

學情分析：本節(jié)是區(qū)域?qū)W習的第三節(jié)，學生已經(jīng)有一定的學習基礎，但是由于學生認知水平有限，在考慮問題時往往受到題中給出的已知信息的限制，打不開思路，因此，教學中重點注意培養(yǎng)學生全面分析問題的能力。

三、教學目標

1、知識與技能

(1) 學生能夠運用地圖說出臺灣省的位置范圍，知道臺灣省的人口，明確臺灣是中國的神圣領土，進一步學會從地圖上獲取簡單區(qū)域知識的技能；

(2)學生能夠運用地圖和資料分析，說出臺灣省的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟特色，進一步學會從地圖和資料中提取、加工信息和分析問題的能力。

2、過程與方法

通過運用地圖和資料，初步學會分析區(qū)域特征的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過史實材料及現(xiàn)實經(jīng)濟往的了解，明確臺灣省自古以就是中國不可分割的神圣領土，養(yǎng)成愛國主義情感，加深對兩岸中國人是一家的認識。

四、教學重點和難點

1．教學重點

（1）臺灣是中國不可分割的神圣領土；

（2）臺灣的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟特色。

2．教學難點

臺灣的經(jīng)濟特色。

五、教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

[導入新]

①播放《鄉(xiāng)愁》，提出問題，在學生回答的基礎上，引出題

（板書）祖國神圣的領土----臺灣省

[講授新]

承接導，老師追問：為什么說臺灣省是祖國神圣的領土 ，你知道哪些史料和證據(jù)？

（板書）一、祖國神圣的領土

②教師歸納補充

[承轉(zhuǎn)]

既然臺灣是大陸神圣不可分割的一部分，我們骨肉相連，血脈相通。那么就讓我們走進臺灣，去認識它，了解它，請看大屏幕。

[顯示臺灣省輪廓圖]

老師口述自學任務：

①在33頁圖6.22找出臺灣島，澎湖列島，釣魚島，東海，臺灣海峽，南海，太平洋。

②看看北回歸線穿過臺灣島的哪個部位

③看圖6.22結(jié)合活動1說出臺灣省的位置，范圍

[承轉(zhuǎn)]剛才我們知道自明朝開始，外國列強多次侵犯臺灣，他們主要是看準了臺灣之寶，“寶”體現(xiàn)在哪些方面 ？請大家閱讀35頁及圖片，說一說臺灣的“寶”。

（板書）二、美麗富饒的寶島

結(jié)合36頁的活動題分析討論自然條與物產(chǎn)、資之間的因果關(guān)系

演示美麗的風景（視頻）

[承轉(zhuǎn)]豐富的資，優(yōu)越的位置為臺灣經(jīng)濟的發(fā)展奠定了堅實的基礎。下面我們了解臺灣的經(jīng)濟特點。 （板書）三、出口導向型經(jīng)濟

引導分析“臺灣省出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的變化”圖，并分析有利因素。

[承轉(zhuǎn)]在以上優(yōu)勢條的推動下，臺灣經(jīng)濟發(fā)展很快，那么臺灣工業(yè)主要分布在哪幾個城市呢?

請大家閱讀圖6．30，回答以下問題

1．臺灣的工業(yè)主要分布在哪幾個城市?

2．這幾個工業(yè)城市的分布有什么共同的特點?

3．這種分布特點的形成可能受了哪些條的影響?

[承轉(zhuǎn)]隨著經(jīng)濟的發(fā)展，臺灣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷變化。

請大家閱讀圖表6．1，完成表下兩題。

教師指導，檢查。

[提問]近年，在我們大陸的市場上會見到許多產(chǎn)自臺灣的商品，你知道這是為什么嗎？你能說出幾種嗎？

教師給予評價、總結(jié)

[鞏固練習]

多媒體展示

[堂小結(jié)]

本節(jié)我們學習了祖國的神圣領土——臺灣，了解了臺灣的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟特點，從而更加深刻地認識到臺灣是祖國之“寶”。臺灣自古就是我國的神圣領土。我們每一個炎黃子孫都翹首盼望著她的歸，都有責任和義務為祖國的繁榮強大、和平統(tǒng)一盡一份力。[賞析] 談自己的感受

結(jié)合活動題2和演示內(nèi)容及已有的知識基礎，談自己的看法。

以小組為單位，查找地圖，完成學習任務，一名學生到前面演示指出相關(guān)內(nèi)容

閱讀及圖片，明確臺灣的主要物產(chǎn)。

以小組為單位，讀圖探究 欣賞

讀圖分析，了解“進口—加工—出口”型經(jīng)濟

讀圖回答問題

1小題用鉛筆在本上完成

學生畫圖，分析“臺灣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有何變化”

暢談自己的所見、所知，說出自己的看法

練習

回顧本內(nèi)容，歸納總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡創(chuàng)設教學情景，引出話題，導入新。 1、改變教材原的順序是為了教學過程銜接自然，突出重點。同時為后面自然環(huán)境的認識作鋪墊。2、這個問題的設置旨在激活學生已有的生活經(jīng)驗和知識儲備，讓學生參與教學活動。

拓展學生的思維，照顧每一位學生，突現(xiàn)學生的個性，培養(yǎng)學生通過地圖獲取地理知識的習慣。

感知臺灣之“富”

讓學生感悟自然環(huán)境與農(nóng)事活動的密切關(guān)系，體會人地關(guān)系，滲透因地制宜觀

讓學生感受臺灣之“美”

理解自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展的密切關(guān)系

理解工業(yè)的分布，城市的分布是受多種因素共同影響的，這些因素之間相互聯(lián)系，相互制約。

初步學會根據(jù)數(shù)據(jù)繪圖，分析的方法。

感知生活，聯(lián)系實際，加深對兩岸經(jīng)濟往日益密切、兩岸人民期盼祖國早日統(tǒng)一的理解。

鞏固新知，促進運用與遷移，發(fā)展思維

總結(jié)新知，滲透德育，激發(fā)情感板書設計：第三節(jié) 祖國神圣的領土----臺灣省 一、祖國神圣的領土 二、美麗富饒的寶島 三、出口導向型經(jīng)濟

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/49602.html

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