八年級上冊全冊教案
第一單元 步入青春年華
一、本單元地位：
初中生正處于人生中相對急劇的變化過程：他們作為“孩子”“學生”進入中學，離開學校時他們已接近于青年，已在相當大的程度上社會化。這種變化首先是身體的或者說是生理上的成長感覺。成長是初中學生生活的邏輯起點。進入八年級的中學生，面對的是人生中的一個重要階段——青春期。本單元安排了兩，不但介紹了青春期生理、心理變化的科學知識，更從學生的實際需要出發(fā)，解決能否以及怎樣與異性交往的問題。
青春期是人生發(fā)展的重要時期。這一時期，帶了中學生生理的急劇變化，也帶了自我意識的增強。一方面，他們認為自己已經(jīng)長大了；另一方面，對父母、老師們對自己的態(tài)度表示不理解，所以內(nèi)心很矛盾。他們害怕被誤解，害怕自己不如別人。
本單元抓住八年級學生步入青春的時機，一方面讓學生了解青春期的生理、心理變化的特點；另一方面讓學生明確這些變化的產(chǎn)生是自然的、正常的，從而讓學生悅納自己的變化。通過對學生實際情況的引導，最終讓學生主動適應生活中的變化，感悟青春、珍惜青春！
二、結(jié)構(gòu)
第一 感受青春律動
第二 共享花季友情
三、標依據(jù)
1、成長中的我——“認識自我”部分
（1）悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展（1.1.1）。
（2）知道青春期心理衛(wèi)生常識，學會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動（1.1.2）。
2、我與他人的關(guān)系——“交往與溝通”部分
（1）了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學、朋友交往、養(yǎng)成熱情、開朗的性格（2.1.2）。
（2）正確認識異性同學之間的情感，交往與友誼，學會用恰當?shù)姆绞脚c異性交往（2.1.3）。
第一 感受青春律動
教學目標：
一、知識目標：
明確處于青春期的我們生理和心理上發(fā)生的一些變化，并且能夠正確認識這些變化。掌握青春期的某些重要心理特征及其了解青春期的某些行為特點。
二、能力目標：
能夠正確的處理青春期的三個主要心理矛盾。能夠主動的適應生活中的某些變化，并且積極主動的尋求適當?shù)慕鉀Q方案。
三、情感、態(tài)度與價值目標：
培養(yǎng)自己的自我調(diào)節(jié)能力，學會設計自己的青春之路。能夠樹立正確的人生觀、價值觀等。
教學重點：
青春期是人生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵期。
教學難點：
自己的人生要向哪些方向走和自己對青春的理解是有關(guān)系的，所以要掌握青春的方向，體驗，感受青春的美好，形成珍惜青春的良好生活態(tài)度。
教學時間：
3時（機動2時）
第一時
教學內(nèi)容：
第一站：青春多美好
教學過程:
一、導入新
各位同學，新學期開始了，現(xiàn)在我們已經(jīng)是八年級的學生了。請大家自己關(guān)注一下周圍的同學，和上學期相比，同學們發(fā)生了哪些變化？
二、學習新
八年級的同學正處于青春期，這一時期，人的生理和心理都會發(fā)生很大的變化。同時，青春期也是人生最美好的階段。在這一階段，我們的身心會產(chǎn)生許多變化。
1、青春期是身體發(fā)育的關(guān)鍵時期。
（1）身高快速增長；
（2）體重迅速增加；
（3）體力增強；
（4）性特征正在逐漸突現(xiàn)；
（5）男生女生的性別差異越越明顯：男生：身體增高顯著，喉結(jié)突出，開始變聲，會逐漸長出胡須，喜歡“逞英雄”，不甘人后；女生：嗓音變得細潤，身體的女性特征逐漸明顯，更加在意自己體態(tài)、容貌上的的改變；
（6）還會萌生性意識。
2、青春期也是智力迅速發(fā)展的時期。
我們會對生活中的許多事物產(chǎn)生興趣，用我們的經(jīng)驗去理解、去分析，并逐步上升到邏輯論證，從而使思維能力、智力水平逐步提高。
3、青春期還是心理走向成熟的重要時期。
開始關(guān)注自己的內(nèi)心感受，更加在意別人對自己的評價，懂得自尊，也希望得到他人的關(guān)注和尊重。
我們常常在自信和自卑之間搖擺不定。
我們也會努力控制自己，自控能力不斷增強。
4、青春期的情感、情緒十分豐富。
更加重視感情，珍惜友誼。情感和友誼的內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣。
情緒起伏比較大，情感表達比較強烈。
5、青春是人生中最美好的階段。
它美好，是因為生命開始了全新的階段；它美好，是因為生命正年輕。
我們充滿理想與信心，最具潛在力量和創(chuàng)造性。
我們自我意識逐漸覺醒，夢想更多了，激情更加澎湃，開始思考著遠大的抱負，對未充滿憧憬。
三、小結(jié)
四、作業(yè)：
1、看看周圍的同學，與上學期相比，他們都發(fā)生了哪些變化？其變化的原因是由于他們進入人生中的哪一階段？
2、小婷愛穿奇裝異服。愛模仿明星，媽媽對她提出批評，但小婷卻說媽媽太老土，不懂什么是“酷”不太理解她，而且，認為自己已經(jīng)長大了，想干什么就干什么，不需要父母干涉。
（1）小婷是如何理解長大的含義的？你又是如何理解的？
小婷認為一個人生理發(fā)育成熟了就算長大了。我認為一個人只有生理和心理發(fā)展成熟，才算長大。
（2）對于剛進入青春期的小婷，我們應該怎樣看待他的行為？
小婷的行為屬于在成長過程中出現(xiàn)的正�，F(xiàn)象，但她對青春的含義有些誤解，并不是真正長大的表現(xiàn)。
第二時
教學內(nèi)容：
第二站：五彩青春路
教學過程:
一、導入新
最近怎么了？
媽媽總是在嘮叨，爸爸太愛說“不”；
老師天天念叨學習，不再那么親切了；
學習壓力想一頂脫不去的帽子，時刻套在頭上；
社會怎么是這樣，到處都有不如意的事情；
我的心事也越越多，脾氣似乎也越越大；
我越越不愿和父母交流想法了，因為他們說的總與我想的不一樣。
想一想：生活為什么發(fā)生了這么多的變化？
二、學習新
1、五彩的青春
——紅色的激情，蘭色的憂郁，粉色的夢幻，灰色的迷茫，綠色的希望。
活動：我的苦惱是什么？
2、困惑是青春期的正常反應。新標第一網(wǎng)
3、獨立意識不斷增強是青春期的行為特征。
4、嘗試接觸社會、理解社會是青春期的行為特點。
青春期的三個主要心理矛盾是什么？
（一）渴望獨立與現(xiàn)實依賴的矛盾。想獨立自主可又不具備獨立自主的經(jīng)濟基礎和物質(zhì)條；想擺脫依賴，卻又不具備充分的生活自理能力；想讓大人把自己當成年人對待，可許多言行舉止依然帶有孩子氣，以至于想擺脫依賴，卻離不開照料和幫助。
（二）心理閉鎖與求得理解的矛盾。向家人和老師關(guān)閉自己的心靈，希望，希望有自己獨立的生活和思想空間，又感到家長和老師不理解自己，渴望得到他人的理解，向他人傾吐心聲。
（三）性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。在對自己和異性的變化感到驚奇并感興趣的同時，又會不同程度地出現(xiàn)不安、害羞，或者恐懼和不知所措的心理。
正確認識青春期的問題和特點，才能走好青春路。
三、小結(jié)
四、作業(yè)：青春期的三個主要心理矛盾是什么？
第三時
教學內(nèi)容：
第三站 青春圓舞曲
教學過程：
一、導入新
青春在不知不覺間悄然到，我們是否做好了準備，該怎樣面對青春，怎樣度過我的青春的？
上節(jié)：我們遇到的煩惱有很多，我們一起討論一下，看看該怎樣處理？
二、學習新
1、我們要主動適應生活中的變化。
面對青春期的種種困惑和難題，我們不能回避，不能畏懼。當遇到從未經(jīng)歷過的變化時，要沉著應對；當面臨從前未曾遇到過的新問題時，要冷靜分析。
我們要學習自強自立，自主處理生活中的問題，學習與同伴、朋友相處，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，尋找自己的發(fā)展方向。
2、我們要積極尋求適當?shù)慕鉀Q方案。
對于遇到的種種問題和困惑，我們要主動和老師交流，積極與父母溝通，爭取從他們那里獲得更多的生活經(jīng)驗和人生道理，同時又要提高自己解決問題的能力。
碰到自己拿不定主意的事情，不妨向成年人討些經(jīng)驗，因為他們有更豐富的人生閱歷和智慧。我們不知所措的事情，他們也許會有好辦法。還可以查閱相關(guān)的書籍、資料，從書本上獲得答案。當然，我們也可以在日記里傾訴自己的情緒和想法，讓日記成為自己最忠實的聽眾。
3、我們要學會設計自己的青春路。
人生道路十分漫長，而關(guān)鍵處只有幾步。正確理解和把握青春期，能為一生的發(fā)展打好基礎。面對青春期的變化，我們需要進行積極的自我調(diào)節(jié)，決不能沉溺于個人的情緒中，要在更廣闊的視野中思考自己的成長，設計自己的青春之路。
我們生活在社會中，需要積極適應社會，創(chuàng)造生活。只有找到個人成長與社會發(fā)展的結(jié)合點，才能夠更健康、更完美地走好青春之路。
三、小結(jié)
四、作業(yè)：思考，我們該怎樣設計自己的青春之路？
第二 共享花季友情
教學目標：
一、知識目標：
通過對比男女生在各方面表現(xiàn)的不同，讓學生正確處理認識到男女生之間差異的存在，并且能夠歸納出這些差異。在此基礎上，引導學生認識到男女生逐漸進行健康、正常的交往的重要。
二、能力目標：
通過討論男女生怎樣才算是正常交往，讓學生能夠清楚把握男女生之間正常、健康交往的尺度，能夠?qū)W會如何與異性進行交往。并培養(yǎng)學生分析問題的能力和利用所學知識指導生活的能力。
三、情感、態(tài)度與價值目標：
讓學生認識到需要與異性交往很重要，更為重要的是要讓學生掌握與異性交往的原則。自然、大方、適度的交往才能在異性交往中提升自己的能力，擴大自己的交往范圍。

教學重點：
引導學生認識到，男女生之間應該進行健康正常的交往，并且掌握一些健康交往的原則。

教學難點：
讓學生從感性和理性的層面都具有把握自己情感的能力，知道如何與異性交往進行健康交往。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/50058.html

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