設計思路
本課講述的是十一屆三中全會以后,我國社會生活發(fā)生的一系列的變化。包括就業(yè)制度、社會保障、以及日常生活的信息化等等變化,本課內容是和百姓生活息息相關的內容,教師可以給學生在課前布置任 務,要求他們先向自己的父母了解有關這方面的內容,然后要求同學講述自己日常生活的變化,然后教師可以提出一些生活中的顯現,要求學生利用自己所學的知識,以及自己的看法,一起討論。從而達到教學目的。本課可以設計為活動課的形式。
教學目標
【知識與能力】
掌握改革開放前后,在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化,以及科學技術和生活的日益結合。
【過程與方法】
提高生產力、發(fā)展經濟對于人們改善生活所起的決定性作用。通過本課學習,培養(yǎng)學生比較鑒別能力。通過本課學習,培養(yǎng)學生綜合分析能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過本課學習,認識在黨和政府的領導 下,我國人民的生活水平逐步提高,到20世紀末,我國在整體上進入了小康社會。通過本課學習,使學生認識就業(yè)制度的變化和社會保障體系的建立是改革深入的一種表現。
教學重點
就業(yè)制度的變遷
社會保障制度的健全
教學難點
對就業(yè)和社會保障的正確理解
教學方法
歸納法,講述法,比較法
教學媒體
多媒體 教學設備
課時安排
1課時
教學結構與過程
【新課導入】
(講述)新中國成立以后,人民翻身做了主人,生活開始發(fā)生了翻天覆地的變化。在十一屆三中全會以后,人們的生活有 發(fā)生了一次大的變化,改革開放以后,人們不僅體會到了自由、自主,而且開始向“富裕”邁進,人們的生活開始出現了新的面貌,這種“新”體現日常生活的各個方面,今天我們就來看一看,在生活不同方面,都有哪些變化。
【講授新課】
一、就業(yè)制度的變遷
(講述)大家都知道,現在大家找工作都很不容易,家長都希望自己的孩子能夠上大學,就是希望自己的孩子有一個好文憑,以后可以再找工作的時候 ,有一個優(yōu)勢。大家談談你們從父母那里,都了解到他們當時就業(yè)環(huán)境是什么樣的?
(學生展開討論)
(總結)從新中國建立到現在,勞動就業(yè)問題一直是黨和政府優(yōu)先考慮的戰(zhàn)略重點。我國的就業(yè)制度發(fā)生了很大變化。新中國成立初期,國家采取的是什么樣的就業(yè)政策?
(回答)
(講述)這種“統(tǒng)包統(tǒng)籌”就業(yè)政策的具體內容是怎么樣的呢?
(回答)
(講述)“統(tǒng)包統(tǒng)配”是計劃經 濟體制下的基本就業(yè)政策。在十一屆三中全會以后,我國實行了改革開放,逐步建立了社會主義市場經濟體制,這就說明“統(tǒng)包統(tǒng)配”已經不適用于市場經濟體制,那么,為了適應西的經濟體制,我國的就業(yè)制度又發(fā)生 了怎么樣變化呢?
(回答)
(講述)中央和國家提出,實行勞動就業(yè)部門介紹就業(yè)、自愿組織起來就業(yè)和自謀職業(yè)相結合的方針。此后,勞動合同制開始逐步實行,這種新就業(yè)制度的實行,和之前的就業(yè)制度相比,有什么區(qū)別呢?
(回答)
(講述)它打破了“鐵飯碗”的分配制度中存在的“大鍋飯”的積弊。在1997年,國家又根據市場經濟發(fā)展的實際,推出了新的就業(yè)制度,新的就業(yè)制度的是什么樣的?
(回答)
(講述)1997年以后,我國出臺了以個人擇業(yè)為主,實行勞動者自主擇業(yè)、市場調節(jié)就業(yè)和政府促進就業(yè)的新的就業(yè)方針。我們國家講“與時俱進”,從我們國家的就業(yè)制度的變化就能看出來,隨著時代的變化,隨著經濟制度的不斷變化,我們國家的就業(yè)制度也在不斷變化�，F在,就業(yè)壓力越來越大,國家和政府也一直致力于緩解就業(yè)壓力的問題。就業(yè)制度的變化,反映了一個什么問題?
(回答)
(講述)就業(yè)制度雖然不斷變化,但是它始終有一個最終目標,就是希望給更多的人提供理想的工作崗位,希望市場機制成為配置勞動力資源的主要力量。
(放有關解決就業(yè)問題的視頻,組織討論)你是如何看待當今就業(yè)壓力的?
(學生討論)
二、努力健全社會保障制度
(講述)就業(yè)制度的解決,解決了廣大從業(yè)人員的就業(yè)壓力,但是還有一部 分非從業(yè)人員的問題,以及 就業(yè)人員的工作的保障問題,國家是如何解決的呢?
(回答)
(講述)我國實行了社會保障制度。我國的社會保障都包含哪些內容?
(回答)
(指導學生瀏覽教材的“小資料”,講述)同學們,你們的父母在單位入的保險,都包含什么樣的類型?
(回答)
(講述)我們今天就主要來看一下養(yǎng)老保險是怎樣在我們國家建立起來的。1984年,我國首先建立了怎樣的有關養(yǎng)老保險的制度?
(回答)
(講述)在1991年,民政部就開始助手進行農村養(yǎng)老保險的試點工作。在1995年,國務院決定建立怎樣的養(yǎng)老保險模式?
(回答)
(講述)社會統(tǒng)籌與個人帳戶相結合的養(yǎng)老保險模式,這種模式的建立是適應市場經濟機制而建立的。這種體制的建立,對于我們老百姓有什么具體意義呢 ?
(回答)
(講述)這標志著我國開始建 立了自己的養(yǎng)老保險制度。同時,對于失業(yè)保險制度、醫(yī)療保險制度、工傷和生育保險制度等,也都朝著進一步保障勞動者權益的方向進行改革。
三、信息技術融入生活
(講述)“科學技術是第一生產力”,科學技術在當今生活中,起著越來越重要的作用,扮演著越來越重要的角色。它正在以自己強大的作用,無聲無息的改變著我們這個社會的每一個角落。大家結合自己的生活,談談你感受最深的由于科技進步帶來的變化?
(回答)
(講述)科學技術的發(fā)展和信息化程度的不斷提高,為人們的生活和文化交流提供了越來越多的便利。隨著計算機網絡的日益普及,信息技術迅速滲透到社會經濟生活的各個方面,成為改善社會信息服務、提高人民群眾生活質量的重要內容。計算機網絡教學也在逐漸普及,信息技術在促進我國社會發(fā)展和進步中起著越來越重要的作用。
【課堂小結】
教師應借助本課的內容,指導學生思考一些現實的熱點問題。比如:我們是社會主義國家,必須堅持共同富裕的理想。對于改革過程中產生的“弱勢群體”應該怎么幫助?(建立和完善我國 的社會保障體系,加強下崗職工基本生活的保障和再就業(yè)工作,健全城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度,改革醫(yī)療保險制度等。)有人說,“鐵飯碗 ”摔不破,人們捧著它就會放心。現在打破了“鐵飯碗”,搞得人心惶惶,是社會就業(yè)制度的倒退。你怎樣理解這個問題?(實行“鐵飯碗”就業(yè)制度時,從表面上看,好象很“公平”——不管你干得怎么樣,有飯大家一起吃。其實是保護了懶漢、低能兒,挫傷了勤奮、聰明人�，F在實 事求是地承認人們之間的差異,實行能者勤者上崗,憑貢獻大小享受相應的待遇,是通過人才競爭來挖掘人的潛力,有利于社會的進步和經濟的繁榮。當社會財富增加之后,就可以對那些“弱勢群體”提供更為有效的幫助。這樣兩全其美,才有可能真正實現共同富裕。)等等。
板書設計
第20課 變革中的社會
一、就業(yè)制度的變遷

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