第六單元生物的多樣性及其保護(hù)檢測
一、單項(xiàng)（34分）
1.按照生物間的共同特征將其分組的學(xué)科被稱為（ ）
A.發(fā)育學(xué) B.生物學(xué) C.分類學(xué) D.演化論
2.生物分類的主要依據(jù)是（ ）等方面的特征。
A.數(shù)量 B.等級 C.形態(tài)結(jié)構(gòu) D.大小
3.分類的基本單位是（ ）
A.門 B.綱 C.種 D.屬
4.如果一個(gè)物種的所有個(gè)體都從地球上消失，那么這個(gè)物種將（ ）
A.滅絕 B.瀕危 C.不可再生 D.受到威脅
5.非法捕捉野生動(dòng)物或?yàn)E殺瀕危動(dòng)物的行為稱為（ ）
A.毀壞棲息地 B.偷獵 C.污染 D.圈養(yǎng)
6.造成野生動(dòng)植物瀕危和滅絕的主要原因是（ ）
A.人類對野生動(dòng)植物的過度 狩獵 或采伐，對棲息地環(huán)境的污染和改變
B.物種退化
C.食物鏈中弱肉強(qiáng)食
D.人類對野生動(dòng)植物資源的開發(fā)和利用
7.裸子植物最豐富的國家是（ ）
A.中國 B.美國 C.瑞士 D.澳大利亞
8.生物的多樣性不包括（ ）
A.生物數(shù)量的多樣性 B.生物基因的多樣性
C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D.生物種類的多樣性
9.在我國，下列哪種動(dòng)物正處在滅絕的邊緣（ ）
A.伊犁馬 B.黃羊 C.白鰭豚 D.蝎
10.森林銳減而導(dǎo)致的后果有（ ）
A.氣候變得更加濕潤 B.干旱加劇，洪澇減少
C.物種減少，甚至滅絕 D.耕地增多，糧食豐產(chǎn)
11.生物的多樣性實(shí)質(zhì)上是指（ ）
A.基因的多樣性 B.染色體的多樣性
C.DNA的多樣性 D.細(xì)胞的多樣性
12.雜交水稻之父袁隆平利用（ ）培育出高產(chǎn)的雜交水稻新品種。
A.基因的多樣性 B.染 色體的多樣性
C.DNA的多樣性 D.細(xì)胞的多樣性
13.保護(hù)生物的多樣性，（ ）是最有效的措施。
A.將瀕危物種遷出原地 B.將動(dòng)物領(lǐng)養(yǎng) 回家
C.建立自然保護(hù)區(qū) D.建立種質(zhì)庫
14.在下列分類的等級中，（ ）等級的植物所具有的相同特征更多
A.屬 B.科 C.綱 D.目
15.數(shù)百年前我國黃土高原有茂密的森林，后來卻成了荒山禿嶺，植被減少的原因是（ ）
A.地殼運(yùn)動(dòng)頻繁 B.北方寒流長期侵襲
C.長年干旱，赤地千里 D.過度開發(fā)破壞生態(tài)平衡
16.小麥和 水稻同屬于種子植物門同一科的植物，其主要原因是它們的（ ） 器官表現(xiàn)出相同特征。
A.根、莖 B.葉、花 C.花、果實(shí)、種子 D.根、葉
17.以下哪一項(xiàng)不 是威脅生物多樣性的原因（ ）
A.森林 面積減少 B.環(huán)境污染 C.生物進(jìn)化 D.生物入侵
二、運(yùn)用技能 （15分）
1.一項(xiàng)研究顯示了哺乳動(dòng)物和鳥類瀕�；蚴芡�脅的原因。使用下表回答問題：
原 因哺乳動(dòng)物鳥 類
偷獵31%20%
棲息地的喪失32%60%
外來物種 17%12%
其他原因20% 8%
（1）畫圖：畫一個(gè)可以對比哺乳動(dòng)物和鳥類瀕危和受威脅原因的條形圖�？v軸表示每一種動(dòng)物 的百分比，橫軸表示各種原因。（10分）


（2）數(shù)據(jù)解釋：哺乳動(dòng)物瀕�；蚴芡�脅的主要原因是什么？（2分）


鳥類受威脅的主要原因是什么？（2分）


（3）提出假設(shè)：給出造成哺乳動(dòng)物和鳥類之間數(shù)據(jù)差異的合理解釋。1分

三、分析說明（6分）：
1.這幅漫畫的寓意是什么？(4分)

2.請給這幅漫畫起個(gè)恰當(dāng)?shù)拿�字。�?分）

四、觀察紫菜、水杉、小麥的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，說明為什么水杉和小麥同門，而紫菜與它們不同門？（4分）

五、讀圖（36分）：

1.出分類等級，按照從大到小的順序（7分）：



2.圖2生物的共同特征是_______。（2分）
 

3.根據(jù)圖3的生物特征，它們屬于________綱的動(dòng)物。（2分）

4、列出親緣關(guān)系最近的兩個(gè)生物（2分）：（可以用字母表示）


5、列出親緣關(guān)系較近的6個(gè)生物（3分）：（可以用字母表示）

六、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（5分）
每一種生物在環(huán)境變化時(shí)總有一些因不適應(yīng)環(huán)境而死亡，也有不少為適應(yīng)環(huán)境改變而生存下來。請你設(shè)計(jì)一個(gè)方案：怎樣將淡水魚變成海水魚？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/61899.html

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