內(nèi)容：講授第二框——做友好往來的使者。
難點：“開放的胸懷”是本課的教學難點.
課時安排：本框計劃用兩節(jié)課授完〉
教學過程：
一、導入新課
（一）開放的胸懷
活動一：讀一讀，說一說 （見教材p61頁）
說一說：
①如果你是Mary，你會怎么辦？
（造成對待禮品的不同處理方式，是因為彼此的文化背景不同的原因。）
②我們能以“好”或“壞”來評價Mary的處理方法嗎？
（對兩種不同的處理方式，不能簡單地說“好”或者“不好”，這是不同的文化背景影響下的對同一事物的不同的處理方式。）
③有人說，在20世紀七八十年代，開放意味著穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認為開放的胸懷意味著什么？ （指導學生討論回答后教師總結(jié)）
（我們應(yīng)該把不同文化當作一面鏡子來觀照出本國、本民族文化的長短，以便發(fā)揮我們的長處，克服自己的缺點，面對開放的世界，我們中學生應(yīng)該有開放的胸懷，努力學習不同文化的優(yōu)點，以客觀、平等的態(tài)度對待對方，容納、悅納對方，培養(yǎng)我們對不同文化的開放性和虛心學習的精神。）
教師總結(jié)：
開放的世界需要開放的胸懷，開放的胸花在今天就意味著：面對不同文化應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異，要善于虛心學習其他文化的優(yōu)點、長處。
隨著社會的不斷進步、世界日益開放，與不同文化共處已經(jīng)成為我們面臨的新課題。
（二）講授新課
板書課題：（一）開放的胸還
（1）虛心學習其他文化的優(yōu)點
活動二：閱讀材料，討論回答問題：（見教材P頁）
①在比利時，城市很少有紅綠燈，為什么能夠秩序井然？
（因為在比利時，人人都懂得“只有人，才是萬事萬物的紅燈�！比巳硕贾�道：“行人第一，那車第二，自行車第三，汽車最后”的道理。所以人人恭敬讓行，一切秩序井然。）
②你對“只有人，才是萬事萬物的紅燈”這句話是如何理解的？
（人是世間的主人，是世間一切財富的創(chuàng)造者，沒有了人，世界就不存在。這是從這個意義上來說， “只有人，才是萬事萬物的紅燈”因此，我們應(yīng)該首先尊重人，首先尊重人的生命。）
③歐洲的汽車文明，對我們有什么借鑒之處？
（歐洲汽車文明體現(xiàn)了以人為本的思想，是世界文明中的優(yōu)秀文化，值得我們學習借鑒;開放的胸懷就意味著對其他文化的優(yōu)點和長處，要善于虛心學習。）
（2）珍惜、愛護各個國家和民族的文化
保護本民族的文化，使我們義不容辭的責任。其他國家和民族的文化，作為世界文明的重要組成本分，我們也要尊重并加以保護。
活動三：相關(guān)鏈接（學生閱讀材料，思考討論問題）
在二戰(zhàn)中，我國遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦難，梁思成的親人也在戰(zhàn)爭中犧牲了，他為什么還要提出要保護日本的城市奈良，使得免于在炮火種毀于一旦？ 梁思成這樣做值得嗎？
（任何民族文化的精華，都是全世界的，都屬于人類共同的文明成果。尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化，體現(xiàn)了一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。有了這種胸懷，“地球村”的文化更加絢麗多彩。梁思成的行為這是體現(xiàn)了這一精神。）
板書： （二）搭起文化的橋梁
多元的世界文化，開闊了我們的視野，豐富了我們的生活。但在走向世界的同時，我們千萬不能迷失自己，不能失去自身的獨特性，而要珍愛自己的精神家園。學習外來文化，不等于照抄照搬，而是要批判地繼承。
活動四：想一想，評一評（教材P63頁）
①你能覺察到這些外來文化對我們的影響嗎？
②“哈日族”和“哈韓族”是最近出現(xiàn)的一類人群，你能簡單描述他們的特征嗎？
（所謂哈韓族、哈日族，就是指喜歡日本和韓國流行文化的一類人，如喜歡他們的音樂、電影、生活方式等等�！肮�”在這里就是喜歡、模仿的意思。）
③你如何評價這類人群的思想觀念和行為方式？
這樣一味的模仿與癡迷是不正確的。學習外來文化，不等于照搬照抄，而應(yīng)當批判的繼承，要取其精華，去其糟粕。
教師總結(jié)：
學習外來文化不等于照抄照搬，而是要批判地接受，更要了解并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是我們的根，市我們賴以生存的精神家園。
在世界各種古老文化中，只有中國文化不曾中斷而一直延續(xù)至今，形成一個自我更新、不斷發(fā)展而又兼容并包的開放體系。中華文化對促進人類文明發(fā)展作出了巨大的貢獻。繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚中華民族精神，是青少年責無旁貸的歷史重任。
讀一讀：相關(guān)鏈接（見教材P63頁）
隨著對外交流的不斷擴大，千千萬萬的中國人跨出國門，走進其他國家、民族的文化中。此時，你如何面對文化的差異？如何更好地融入當?shù)刂髁魑幕�中呢�?
活動五：如何面對文化的差異？如何更好地融入當?shù)刂髁魑幕�中呢？（見教材P64頁）
想一想 ：
①這個小留學生問什么會遭遇困境？
因為他在不同的文化環(huán)境中感到不適應(yīng)，他缺乏與他人的交流與溝通的工具和機會。
②對解決他的麻煩，你有什么好的建議嗎？
尋找與外國同齡人的相似點，找到溝通的基礎(chǔ)；探詢有效的溝通方式；積極參與當?shù)匚幕�活動，找尋與同齡人的共同話題……
③我們現(xiàn)在做哪些事情可以提高我們應(yīng)對這些問題的能力？
教師總結(jié)：
面對文化差異，我們應(yīng)該克服自己的不安和焦慮；消除誤解，盡量保持客觀寬容的態(tài)度；提高對其他文化的鑒賞能力；不采取防衛(wèi)心態(tài)，多關(guān)注他人的經(jīng)驗和看法，避免妄下斷言；尋找能聯(lián)結(jié)雙方的相似點；入鄉(xiāng)隨俗，尊重當?shù)氐娘L俗習慣；探索有效的溝通技巧；在交往時，不卑不亢，以禮相待。不僅要以開放的心態(tài)尊重不同的文化，還要宣傳、弘揚我們的民族文化，讓世界了解飛速發(fā)展的中國，了解中國源遠流長的文化。

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