《水資源》說課

一.教材分析
1、教材的地位及其作用
本節(jié)是在了解我國自然資源基本國情的基礎上，掌握水資源的主要特點及分布情況，認識合用開發(fā)、利用和積極的保護自然資源的重要性。同時讓學生認識水資源的危機，特別是認識“人類、環(huán)境、資源”之間的相互聯(lián)系。培養(yǎng)學生用可持續(xù)發(fā)展的觀念來合理利用水資源。本節(jié)課是學習中國地理必不可缺的基礎知識。
本節(jié)教材主要從三方面介紹了水資源：一是水是寶貴的；二是中國水資源狀況；三是節(jié)約用水，保護水資源。
2.目標
知識與技能 1、掌握水資源的基本概念；能說明其不僅有限而且能 枯竭，特別是我國缺水狀況普遍存在。
2、掌握水資源時空的特點；運用所學知識提出解決淡水資源問題措施
過程與方法 1、通過調(diào)查采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息；對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納，從而了解全球和我國的水資源的危機。
2、利用氣候知識分析時空分布，說出我國水資源分布特征，并且通過探討得出解決對策；同時培養(yǎng)讀圖和分析圖的能力。
3、能收集我國及本地水資源利用存在的問題，并能說出自己的觀點。
情感態(tài)度與價值觀 1、能說出我國水資源基本情況，培養(yǎng)學生節(jié)水保護水資源的思想，養(yǎng)成生活中節(jié)水的良好習慣。
2、在學習活動中增強團結、協(xié)作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
重 點 了解水資源現(xiàn)狀從而理解保護水資源的重大意義
難 點 培養(yǎng)學生節(jié)水保護水資源的思想
二、學生分析
1.目前，初中階段學生對我們擁有的水資源認識不會那么的全面，日常生活中浪費水的危害性、工業(yè)農(nóng)業(yè)對水污染狀況不會那么的全面了解。
2.我縣的水資源比較豐富，水的污染程度也比較輕微，學生對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認識；學生愛好電腦也喜歡上網(wǎng)，但只會在網(wǎng)上游戲而不知道如何利用網(wǎng)絡來學習。
三、教法和學法
教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設情景，制作網(wǎng)絡課件引導學生自主學習，設置學生任務來驅(qū)動教學目標的實現(xiàn)。學生采用材料收集、討論性學習、協(xié)作性學習、探究性學習相結合的學習方法。直觀的、全面的掌握知識。
四、教學準備
1．教師方面收集多媒體素材，制作多媒體課件。
2．學生方面自主分成小組，對學校、家鄉(xiāng)的水資源現(xiàn)狀、使用以及污染程度進行調(diào)查。
五、教材處理
本節(jié)課通過人類擁有的水資源的使用數(shù)量介紹體現(xiàn)人類缺水的嚴重性。從而使學生深深領會到愛護水資源的重要性。我是這樣處理教材，在課堂展示的：
1.通過一些課件、教材插圖等資料，使學生認識淡水資源的寶貴。
2、通過收集材料，了解世界、我國及當?shù)厮�資源情況，從數(shù)字上知道水危機的程度。
3、通過討論談談在我們身邊如何節(jié)約用水，從而愛護水資源；討論工農(nóng)業(yè)生活上不合理使用水資源對地球造成的污染，從而使學生提高環(huán)保意識，積極去保護環(huán)境。
4、通過認識國家節(jié)水標志的圖案，讓節(jié)約用水在學生內(nèi)心意識里扎根。
5、通過例題計算讓學生從數(shù)字上體現(xiàn)人們對水資源的渴求，讓學生意識到節(jié)水重要性。
6、通過一些練習，讓學生把理論運用到實踐上來。
六、教學過程設計
1、創(chuàng)設情境
（1）運用多媒體展示??生命之源，通過欣賞讓學生感受到水是人類不可缺少的，從而產(chǎn)生惜水的感情。
（2）播放一段水污染的電影資料，讓學生初步了解到水資源的缺乏以及水資源的污染和浪費，激發(fā)起學生的水危機意識。
（3）展示一組當?shù)貓D片說明，使學生認識到水危機已不是全球性的 從而激發(fā)學生淡水資源的危機感。
（4）出示“國家節(jié)水標志”圖，引導學生先思考，再探討“國家節(jié)水標志”圖的準確含義。
2、學生互動學習：
（1）面臨淡水資源短缺，日常生活中如何節(jié)約用水各組討論歸納總結，每一組代表作闡述展示。
（2）對工業(yè)農(nóng)業(yè)生活上對水的不合理使用造成水污染舉例說明，每一組代表作闡述展示。
（3）對例題1中的工業(yè)農(nóng)業(yè)生活用水占的百分比的計算，讓學生意識到若浪費水、不注意治理污染，那么“地球上最后一滴水就是我們的眼淚”。對例題2中的一個成年人每天應補充多少水的計算，讓學生意識到我們?nèi)祟悓λ畵碛械闹匾�性�?br>3、總結評價：
總結經(jīng)驗，找出問題，尋求解決方案，為以后的教學積累經(jīng)驗。
七、設計理念
1.為了突出本課的重點，我在課件中收集了豐富的圖片、文字、電影資料，使學生能深刻的認識到保護水資源的重要性，從而也突破了本課的教學難點。
2.設計這堂課，主要依據(jù)《課程標準》中的一些精神,使學生懂得運用已有知識和方法去治理環(huán)境污染，增強學生對自然和社會的責任感”，引導“學生從已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在熟悉的生活情景中感受地理的重要性”，“逐步學會分析和解決與地理有關的一些簡單的實際問題”。讓學生逐漸學會“用”地理，以不斷提高學生的學習興趣和對自然的關注程度。
3.讓學生通過本節(jié)課的學習在日常生活中注意節(jié)約用水；認識到工業(yè)、農(nóng)業(yè)及生活上浪費水、污染水的嚴重性。進一步闡發(fā)如果我們是政府的決策者，對城市規(guī)劃、環(huán)境保護的規(guī)定應有如何的措施，使學生以主人翁的角色愛護水資源。

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