第二節(jié)植物的主要類群
內(nèi)容
本節(jié)內(nèi)容在教科書第37――46頁。內(nèi)容包括：植物系統(tǒng)進化樹，藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征、生活方式以及他們對生物圈中的作用和與人類的關系。
知識與能力：
初步認識植物系統(tǒng)進化樹，了解不同植物類型之間的親緣關系，通過“觀察比較不同的植物”的活動，以及對植物類群的各種學習活動，認識不同的植物類群的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征、生活方式，與人類的關系，并通過對不同植物類群的比較，進一步理解植物進化樹。
通過“觀察比較不同的植物”的活動，提高觀察能力、比較分析能力；通過對不同植物類群的學習，增強分析問題及語言表達的能力。
過程與方法
實驗觀察、比較、討論和講述藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。
情感、態(tài)度與價值觀
體會植物種類的多樣性，強化生物進化的觀點，增強生物科學價值觀，培養(yǎng)學生關注和保護生物圈中多種多樣的綠色植物情感。
重、難點
重點：
1、“觀察比較不同的植物”的活動，了解在不同的環(huán)境中分布著不同的生物類群（藻類、苔蘚、蕨類），以及這些植物類群的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征。
2、各個植物類群與人類的關系。
難點：
認識植物系統(tǒng)進化樹，組織“觀察比較不同的植物”的活動，認識苔蘚、蕨類植物的形態(tài)特征，認識種子植物是植物界最高等的植物類群。
教學步驟：
第一課時
教學準備：
1、準備植物系統(tǒng)進化樹圖片，藻類、苔蘚、蕨類和種子植物的實物、標本、掛圖、投影片、模型、實物投影儀。
2、實物材料及用具：新鮮的水綿、海帶、紫菜（帶根狀物）、葫蘆蘚或墻蘚、腎蕨、鐵錢蕨、帶球果的松枝、蠶豆花及果實、放大鏡、鑷子。
一、創(chuàng)設情景，引入新課
教師活動學生活動
1、引導：在生物圈中最重要的生物恐怕要算綠色植物了，綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者，他們?yōu)樯锶χ械南M者提供了食物等。綠色植物的種類繁多形態(tài)千差萬別。你知道生物圈中綠色植物大約有多少種？他們都有那些類群？你能說出他們的生活環(huán)境嗎？
2、揭示課題：這節(jié)課我們來一起認識生物圈中有那些綠色植物，他們都那些特點。首先我們來討論植物的主要類群，關于藻類、苔蘚、蕨類和種子植物這四類植物你想了解些什么呢？1、聆聽老師談話，進入情景，回答問題：生物圈中的綠色植物大約有33萬種，根據(jù)植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征的不同可將他們分為藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類群。藻類植物一般生活在水中，苔蘚植物一般生活在潮濕的陸地上；蕨類植物生活在陰暗且比較濕潤的陸地上；種子植物分布非常廣泛，陸地、水中都有其分布。
2、思考、回答問題。
二、植物系統(tǒng)進化樹
教師活動學生活動
1、提問：我們知道地球上的植物和動物都是由原始生命進化來的，動植物的進化有什么共同的規(guī)律呢？
2、請觀察植物進化樹（出示植物進化樹的掛圖），從植物進化樹的圖片上你能獲取那些信息？
3、從生物進化樹可以看出植物進化的順序是怎樣的？
4、通過比較這幾類植物的形態(tài)特點，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？1、回答：動植物進化的規(guī)律是從簡單到復雜，從水生到陸生，從低等到高等來進行進化的。
2、地球上的植物并不是從一開始就象現(xiàn)在這樣豐富多彩，所有類群的植物都是經(jīng)過極其漫長的年代逐漸進化來的。
3、植物進化的順序是：最早出現(xiàn)的植物是藻類植物，然后從藻類植物到苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物，最后出現(xiàn)被子植物。
4、他們經(jīng)歷了從簡單到復雜，從水生到陸生，從低等到高等的進化過程。
三、活動：觀察比較不同的植物
教師活動學生活動
1、怎樣來區(qū)別不同的植物？下面我們一起來觀察、比較這幾類植物。（在實驗桌上，教師給大家準備葫蘆蘚或墻蘚、鐵錢蕨、帶球果的松枝、蠶豆花及果實、放大鏡、鑷子。）幻燈演示觀察的方法步驟：
（1）區(qū)分這幾種植物。
（2）依次仔細觀察海帶、紫菜（帶根狀物）、葫蘆蘚或墻蘚、腎蕨的形態(tài)特征，并填寫在第39頁的表格中。
（3）在松枝上識別雄球果和雌球果的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從雌球果內(nèi)找出松子，思考球果的哪個結(jié)構(gòu)起到了保護松子的作用。
（4）提問：在蠶豆的果實內(nèi)找到種子，并與松子相比，種子的結(jié)構(gòu)有什么特點（巡視、指導并參與學生的討論）
2、引導學生交流、討論
（1）海帶、葫蘆蘚、腎蕨、松枝和蠶豆分別屬于哪一類植物？
（2）請描述各種植物的主要特征？
教師對學生的回答做扼要的點評，并思考同學們觀察探究的這幾種植物的主要特征是否正確，與植物學家們研究的是否相同。
（3）提問：松和蠶豆的種子外面的保護結(jié)構(gòu)有何不同？為什么松屬于裸子植物？蠶豆屬于被子植物？1、用放大鏡觀察海帶、葫蘆蘚、腎蕨、松枝、蠶豆及果實。
閱讀觀察的方法步驟，區(qū)分、比較這幾種植物，小組討論并將各種植物的主要特征達成共識，把討論的結(jié)果填寫在教材第39頁的表格中。
思考裸子植物和被子植物的種子中起起保護作用的結(jié)構(gòu)是什么？（裸子植物和被子植物名稱的由來）
2、思考、觀察、回答問題：
（1）海帶屬于藻類植物，葫蘆蘚屬于苔蘚植物，腎蕨屬于蕨類植物，松枝屬于裸子植物，蠶豆屬于被子植物。
（2）海帶有葉沒有莖，不開花不結(jié)果；葫蘆蘚有根莖葉，不開花不結(jié)果；腎蕨有根莖葉，植物長的比較高，不開花不結(jié)果；松樹有根莖葉，不開花能結(jié)果；蠶豆有根莖葉花和果實。
（3）回答：松樹的種子外面沒有保護結(jié)構(gòu)，種子裸露，因此屬于裸子植物，而蠶豆的外面有果皮保護，因此屬于被子植物。
四、藻類植物
教師活動學生活動
1、引導：“西湖春色歸，春水綠于染”“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這些詩句描繪了一種什么生物現(xiàn)象？
2、藻類植物也是多種多樣的，有單細胞的，有多細胞的；有生活在淡水中的，有生活在海洋中的，還有少數(shù)種類生活在陸地上的。
3、展示各種淡水藻類和海洋藻類的圖片，引導學生思考、討論：
（1）為什么這些藻類植物會呈現(xiàn)不同的顏色？
（2）根據(jù)藻類植物呈現(xiàn)的顏色的不同可以將藻類植物分為綠藻、褐藻和紅藻等。你能舉出幾種常見的綠藻嗎？說說他們都有那些特點？
（3）海帶屬于那一種藻類，為什么？除了海帶以外還有那些藻類屬于褐藻，他們都有那些共同特點？
（4）同樣紅藻是因為體內(nèi)含有較多的藻紅素而呈紅色，那些藻類屬于紅藻？
（5）各種藻類植物具有那些共同的特征？
補充：由于藻類植物大多浸沒在水中，直接吸收水中的水分和無機鹽、都能進行光合作用，不需要專門的吸收、運輸養(yǎng)料的器官，因此，沒有根莖葉的分化。這一點與我們觀察記錄的特點相一致嗎？有不一致的地方請同學們修改。
4、想一想藻類植物在生物圈中有什么作用？與人類的生活有什么關系？
引導：此外，由于海水的污染會使海洋中某些藻類在短時間內(nèi)大量的繁殖引起海洋中的赤潮現(xiàn)象，對漁業(yè)生產(chǎn)造成危險。1、思考后回答：春天到了，氣溫轉(zhuǎn)暖，由于湖水、江水中微小的藻類植物大量繁殖使水變綠。
2、聽教師講述。
3、觀察海帶、石花菜、裙帶菜、紫菜、鹿角菜、石莼、馬尾藻等藻類的圖片，并回答：
（1）是因為他們含有不同的色素的緣故，但是，都含有葉綠素，都能進行光合作用。
（2）衣藻和石莼都是綠藻，因為他們的細胞內(nèi)含有大量的葉綠素，衣藻是單細胞的，生活在淡水中，有一個杯形的葉綠體，有鞭毛能游動。石莼是多細胞的，生活在海水中。
（3）海帶、馬尾藻、鹿角菜都屬于褐藻，因為他們含有較多的藻黃素；他們都沒有根莖葉等器官的分化；他們的下端象根的部位叫根狀物，象葉的部位叫葉狀體，能夠進行光合作用。
（4）紫菜和石花菜等。
（5）他們大多數(shù)生活在水中，沒有根莖葉的分化，都能進行光合作用。
學生修改完善觀察記錄表中藻類植物的特征的描述。
4、閱讀教材，回答：為水生生物提供食物和氧氣。與人類的關系是有些可食用，可藥用，如海帶、紫菜等可食用，褐藻膠、瓊脂、碘酒在醫(yī)藥上有廣泛的用途。
五、本課總結(jié)
教師活動學生活動
1、我們一起來回顧一下本節(jié)課所學的內(nèi)容，談談自己有那些收獲？
2、大家 有問題嗎？提出來我們一起討論。1、回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，歸納、總結(jié)、談自己本節(jié)課的收獲。
2、提出自己感到疑惑的問題，討論、交流。
第二課時
一、復習舊課，引入新課：苔蘚植物
教師活動學生活動
1、藻類植物是地球上最低等的植物，他們大都生活在水中，形態(tài)各異，他們都有那些共同特征呢？
2、引導：春天在一些陰濕的地面和墻壁上，常常密集地生長著一些矮小的綠色植物，看上去象一層綠色的地毯，這些矮小的植物往往是苔蘚植物。苔蘚植物與藻類植物相比有什么相同之處和不同之處呢？（教師用實物投影展示幾種常見的苔蘚植物：葫蘆蘚、小墻蘚、地錢）
3、引發(fā)思考，討論：
（1）苔蘚植物的生活環(huán)境與藻類植物有什么不同？
（2）苔蘚植物是什么顏色的？形態(tài)有什么特點？
（3）葫蘆蘚和中、小墻蘚有那些共同特點？
補充：苔蘚植物與藻類植物相比已經(jīng)有了莖和葉的分化，但是還沒有真正的根，因此只能叫假根，因為假根沒有吸收的作用。莖內(nèi)沒有疏導組織，因此長得矮小，只能貼著地面生長。這一特點與我們觀察記錄的特點相一致嗎？有不一致的地方請同學們修改。
（4）地錢的名稱的由來是什么？地錢有什么特點？
（5）葫蘆蘚和小墻蘚都長有一個長長反對柄，柄上有一個象小葫蘆的結(jié)構(gòu)，他有什么作用？
解釋：這是苔蘚植物產(chǎn)生孢子的結(jié)構(gòu)，這就是葫蘆蘚名稱的由來。其實地錢也能產(chǎn)生孢子，孢子是一種生殖細胞，因此又把這些能產(chǎn)生孢子的植物叫孢子植物。
4、提問：苔蘚植物在生物圈中有什么作用？與人類有什么關系？為什么？（教師作出適當?shù)难a充和說明）
5、關于苔蘚植物大家在探究過程中還有什么新發(fā)現(xiàn)、新問題？1、回顧、思考、回答：他們都沒有根莖葉等器官的分化，都能進行光合作用。
2聽老師講述，觀察葫蘆蘚、小墻蘚和地錢的特點并與藻類植物進行比較。
3、觀察、對比、思考，回答問題：
a)苔蘚植物分布很廣，一般生活在陰暗、潮濕的地表、墻壁和樹干上，而藻類植物大多生活在水中。
b)苔蘚植物是非常矮小的綠色植物，常常叢生在潮濕的地表。
c)他們都沒有真正的根，他的假根沒有吸收水和無機鹽的作用，只能起固定植物體的作用。莖弱小，沒有疏導組織。葉片綠色，小而薄，除了進行光合作用外，還能吸收水和無機鹽。（學生修改完善觀察記錄表中苔蘚植物主要特征的描述）
d)因地錢的形狀象古代的銅錢而得名，地錢沒有莖和葉，只有綠色的、扁平的葉狀體。
e)不解、疑惑。
4苔蘚植物可以當作檢測空氣污染程度的指示植物，因為在污染比較嚴重的地方是很難找到苔蘚植物的，他對空氣中的SO2等有毒氣體非常敏感。苔蘚植物對保持水土有一定的作用。此外，苔蘚植物還是植物界的拓荒者，而且苔蘚植物還可作為北極動物的食物之一。
5、學生提出自己感到困惑的問題，如苔蘚植物是怎樣有水生的藻類植物進化成陸生的苔蘚植物的？
二、蕨類植物
教師活動學生活動
1、當你到風景區(qū)旅游時，在山地陰濕的環(huán)境中往往生長著許多草本植物，這些草本植物葉片比較大，背面有許多褐色的斑塊隆起，他們的莖大多藏在地下，這些形態(tài)優(yōu)美的植物就是蕨類植物。你吃過蕨菜嗎？他還有一個好聽的名字叫“綠提琴頭”
2、你能說出一些蕨類植物的名稱嗎？
3、（教師展示幾種常見的蕨類植物的圖片）引導學生觀察真蕨、腎蕨、滿江紅等蕨類植物的形態(tài)特點，并提問：
（1）蕨類植物一般生活在什么環(huán)境中？
（2）蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么不同？
陳述：這些特點與我們觀察記錄的特點相一致嗎？有不一致的地方請修改。
（3）蕨類植物大型的葉的背面的褐色隆起是什么東西？有什么作用？
補充：孢子是一種生殖細胞，孢子很輕，成熟后隨風飄散，落到溫暖的地方就會萌發(fā)成新的植物體。
4、在距今2億多年前的中生代地球上曾經(jīng)茂盛的生長著一些高達數(shù)十米的蕨類植物，形成當時地球上的原始森林�，F(xiàn)在，地球上也殘存少量的高大蕨類植物，如桫欏，為什么他們能長的那么高大呢？
5、蕨類植物與人類有什么關系？
補充：除此之外很多蕨類植物可以做觀賞用，如插花中經(jīng)常用腎蕨的葉，也可以盆栽。樹蕨是地球上十分稀有的蕨類，有活化石之稱。我國的蕨類非常豐富，特別是云南，有蕨類的王國之稱。
6、關于蕨類植物同學們還有什么問題提出來大家一起探討。1、觀察教材42――43頁的圖片，聆聽老師的 講述。
2、蕨菜、鐵線蕨、樹蕨（桫欏樹）、卷柏
3、仔細觀察、思考、回答問題
（1）生長在森林、溪溝、山野的陰暗潮濕的環(huán)境中。
（2）比苔蘚植物高大，有根莖葉等器官，并且這些器官中有專門的疏導組織和機械組織。
學生修改觀察記錄表中蕨類植物主要特征的描述。
（3）蕨類植物葉的背面的隆起是產(chǎn)生孢子的結(jié)構(gòu)，叫孢子囊，里面含有大量的孢子。
4、回答：因為蕨類植物已有了真正的根，又有專門的疏導組織，吸水、保水能力強，又有起支持作用的機械組織，所以能長的如此高大。
5、蕨的嫩葉可以食用，卷柏、貫眾 和供藥用，腎蕨、盲箕和巢蕨可觀賞，生長在水田、池塘中的滿江紅可以作為優(yōu)質(zhì)的綠肥和飼料。古代高大的蕨類植物的 遺體埋在地下，經(jīng)過漫長的年代，變成了現(xiàn)在的煤。
6、提出問題并相互解答。
三、課堂總結(jié)
教師活動學生活動
1、總結(jié)：我們一起來總結(jié)一下本節(jié)課所學的內(nèi)容，談談自己的收獲。
2、大家 有問題嗎？提出來我們一起討論。1、回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，歸納、總結(jié)、談自己本節(jié)課的收獲。
2、提出自己感到疑惑的問題，討論、交流。、
第三課時
一、創(chuàng)設情景，引入新課：種子植物
教師活動學生活動
1、引言：自然界中的植物一般是靠什么繁殖后代的？
補充：其實藻類也是靠產(chǎn)生孢子進行繁殖的，所以又把這些植物稱為孢子植物，而把這些靠種子繁殖后代的植物叫種子植物。（揭示課題）“春種一粒粟，秋收萬顆子”農(nóng)民種下去的是種子而收獲的糧食也是種子和果實。可以說我們都是靠種子植物養(yǎng)活的。
2、你知道那些植物是種子植物？種子植物有那些主要的特征呢？
講述：種子植物又根據(jù)種子外面有無果皮包被，分為被子植物和裸子植物。
3、怎樣來區(qū)分那些是被子植物，那些是裸子植物？
（1）實物投影儀展示常見植物的種子，如：花生、板栗、瓜子、麥子、油菜籽、蘋果等。
（2）我們總結(jié)的裸子植物和被子植物的主要特點與前面我們通過觀察記錄的特點是否一致，如果有不一致的地方請改正。
4、區(qū)分裸子植物和被子植物的關鍵是區(qū)分他們結(jié)出的是果實還是種子。如果種子的外面還有保護的結(jié)構(gòu)，這樣的植物結(jié)出 的就是果實而不是種子；反之，結(jié)出的就是種子。（演示桃的果實和松樹種子的圖片）1、思考、回顧、回答：自然界中大多數(shù)植物是靠種子來繁殖的，而苔蘚植物、蕨類植物不能結(jié)出種子，是靠孢子來繁殖后代的。
2、舉例，種子植物都能產(chǎn)生種子并用種子繁殖，種子植物體內(nèi)都有維管組織――韌皮部和木質(zhì)部。
3、觀察、思考、回答：
（1）主要看種子的外面有無果皮包被。有果皮包被的屬于被子植物，反之屬于裸子植物。
（2）修改觀察記錄中的裸子植物和被子植物主要特征的描述。
4、聽教師講述，觀察桃的果實和松樹種子的圖片，理解果實和種子的區(qū)別。
二、裸子植物
教師活動學生活動
1、在日常生活里我們常見的植物中有那些裸子植物，你能舉例嗎？
2、裸子植物種類不算多，全世界有800多種，我國有250多種，但是他們是構(gòu)成森林的主要樹種。我國的大部分森林是以松樹為主要樹種構(gòu)成的，那么這些樹木有什么特點呢？
展示針葉林植物群落的的圖片。
3、引導：有同學去過峨眉山嗎？
（1）山腳下的樹種和山頂?shù)臉浞N有什么不同？
（2）這說明他們一般生活在什么樣的環(huán)境中？
4、我國為什么有“裸子植物的故鄉(xiāng)”的美稱？
補充：銀杉被輿為“林海中的珍珠，植物中的熊貓”是因為銀杉只有我國的部分原始森林中才有，數(shù)量十分稀少，樹型十分美麗。另外，銀杏、水杉也是十分古老的樹種，在原始森林中也只有我國才有。1、舉例：如雪松、羅漢松、水杉、柏樹、銀杏、鐵樹。
2、大多長的比較高大，葉比較小，是一些針葉樹。他們主要生活在比較高的山區(qū)，是我國北方的主要樹種。
3、積極發(fā)言：
（1）山腳下一般是一些闊葉樹，山頂往往是一些針葉樹。
（2）他們生活在比較寒冷的環(huán)境中。
4、我國的裸子植物種類多，而且還有一些珍稀的樹種，如銀杉、水杉和禿杉。
三、被子植物
教師活動學生活動
1、被子植物又叫綠色開花植物，是植物界中最高等的植物。你知道為什么他叫被子植物嗎？他們比其他植物高等在那些方面？
2、被子植物種子外面的果皮有什么作用？舉例說明？
3、由于被子植物的種類很多，我們又可以將他們分為雙子葉植物和單子葉植物。
你知道那些屬于雙子葉植物？那些屬于單子葉植物嗎？為什么？
補充：由此可見，雙子葉植物和單子葉植物包括了與我們?nèi)粘Ｉ钭顬槊芮械募Z食作物、經(jīng)濟作為、綠化樹種和大量的花卉。
4、雙子葉植物和單子葉植物出了以種子胚中的子葉片數(shù)的不同區(qū)分外，還可以根據(jù)那些特點來區(qū)分他們？
5、下面我們來觀察幾種植物的葉片和花（出示圖片）
（1）左側(cè)植物叫白網(wǎng)絞草，右側(cè)的植物叫銀線烏草鳳梨。同學們注意觀察他們的葉脈有什么區(qū)別？
補充：我們還可以根據(jù)植物根系特點的不同來區(qū)分，如雙子葉植物一般為直根系，單子葉植物一般為須根系。
（2）我們學校的綠化樹種和花卉大多是雙子葉植物還是單子葉植物？
6、根據(jù)植物的不同特點，用生物分類的方法可將植物進一步進行分類，分類的單位按照從大到小依次是什么？最大的單位和最小的單位依次是什么？
補充：小麥屬于被子植物門、單子葉植物綱、禾本目、禾本科、小麥屬、小麥種。在植物的分類中“科”是很重要的單位。教材的小資料中給我們介紹了常見的5科被子植物：十字花科、薔薇科、豆科、禾本科、百合科。請閱讀小資料，看他們都有那些特點。1、這是因為他們的種子外面有果皮包被，所以叫被子植物。被子植物的種類較多，他們的種類是植物界中最多的約有25萬種，分布也最廣。
2、果皮可以保護種子免受昆蟲的叮咬，減少外界環(huán)境中不利因素的危害。
果實常有一寫適于傳播的特點，如有些果實的表面有傘狀冠毛，適合隨風飄揚，如蒲公英；有些表面有鉤刺等，能夠附著在動物的體表傳播，如蒼耳等；有些果實顏色鮮艷，有香甜的漿液或果肉，能夠誘惑動物來吃種子使其隨糞便排出進而傳播；因此被子植物比裸子植物更適合陸地生活，分布更廣泛，種類更多。
3、舉例：單子葉植物有水稻、小麥、玉米、青稞、椰子、竹子、百合、蘭花等，因為他們種子的胚中都只含有一片子葉；大多數(shù)水果如桃、蘋果，各種蔬菜如油菜、蘿卜，各種經(jīng)濟作物如花生，大多數(shù)花卉如牡丹、月季都屬于雙子葉植物，因為他們種子的胚中都含有兩片子葉。
4、回答：還可以根據(jù)葉脈的不同來區(qū)分，如雙子葉植物一般為網(wǎng)狀脈，單子葉植物一般為平行脈。
花瓣數(shù)目的不同來區(qū)分，如雙子葉植物的花瓣一般為3或3的倍數(shù)，單子葉植物的一般為4、5或他們的倍數(shù)。
5、觀察：
（1）左側(cè)的植物葉脈呈網(wǎng)狀，右側(cè)的葉脈為平行狀。
（2）學校大多數(shù)植物為雙子葉植物。
6、回答：門、綱、目、科、屬、種。最大的單位是門，最小的單位是種。
閱讀小資料：常見的5科被子植物。
四、課堂總結(jié)
教師活動學生活動
1總結(jié)：我們一起來總結(jié)一下本節(jié)課所學的內(nèi)容，談談自己的收獲。
2大家 有問題嗎？提出來我們一起討論。1、回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，歸納、總結(jié)、談自己本節(jié)課的收獲。
2、提出自己感到疑惑的問題，討論、交流。、
本課總結(jié)：
板書設計：
第2節(jié)植物的主要類群
植物系統(tǒng)進化樹
活動：觀察比較不同的植物
一、藻類植物
大都生活在水中
形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點 沒有根莖葉等器官
能進行光合作用
常見的藻類植物及其對生物圈中的作用和與人類的關系
二、苔蘚植物
生活在陰濕的環(huán)境
形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點 一般有莖葉的分化
常見的苔蘚植物靠孢子繁殖
苔蘚植物在生物圈中的作用和與人類的關系
三、蕨類植物
生活在陰濕的環(huán)境
形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點 有根莖葉等器官
常見的蕨類植物能產(chǎn)生孢子
蕨類植物與人類的關系
四、種子植物
種子植物的特征：用種子繁殖、有維管組織
1、裸子植物：種子裸露、沒有果皮包被
常見種類、珍稀種類
與人類的關系
2、被子植物：種子外面有果皮包被
分布廣、數(shù)量多，與人類關系最密切
單子葉植物和雙子葉植物的區(qū)別。
練習設計：教材后思考與練習
教學后記：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/66966.html
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