課 題： §3.4 平面鏡
目標：
【知識與技能】
（1）通過實驗探究，歸納總結(jié)出平面鏡成像的特點。
（2）知道平面鏡有成像和改變光路的作用。
（3）了解實像和虛像。
（4）能根據(jù)平面鏡的成像特點設計和制作實用的儀器應用于生產(chǎn)和生活。
【過程與方法】
（1）組織學生通過實驗驗證，來揭示平面鏡成像的規(guī)律。
（2）通過用對稱法完成平面鏡成像作圖，訓練學生運用幾何知識和物理規(guī)律研究簡單光學問題的能力。
【情感、態(tài)度與價值觀】
（1）通過教師引導、組織和學生探究活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索日常生活中的物理學道理。
（2）通過介紹平面鏡在日常生活、生產(chǎn)、科研方面的廣泛應用，增強熱愛科學、熱愛生活的情感。
重點、難點
【重點】通過實驗探究平面鏡成像的特點。
【難點】設計探究性實驗及對虛像的初步認識。
【課型】新授課
課時安排
2課時
第一課時
教學設計
一、創(chuàng)設情境 導入新課
導語一 師：同學們觀察萬花筒內(nèi)的情景，想一想萬花筒內(nèi)為何會呈現(xiàn)五彩繽紛的世界，萬花筒主要是由什么制成的？
導語二 師：同學們對日常生活中很熟悉的東西，其實并不一定很了解。比如，日常生活中照鏡子，你們了解哪些？還想知道有關平面鏡的哪些方面的知識呢？
二、合作交流 解讀探究
1．什么是平面鏡
【做一做】教師要求學生用手摸一摸小平面鏡,并說出自己的感覺.
【小結(jié)歸納】表面是平面的鏡子,叫做平面鏡。
2、探究平面鏡成像的特點
【觀察與思考】學生觀察圖3-35照片：“蠟燭竟然在水中燃燒”，展開想象的翅膀，并提出問題和思考這是為什么呢？
【猜一猜】學生在初步觀察和想象的基礎上，大膽猜想，各抒己見，并把猜想的內(nèi)容列出。
猜想1：平面鏡所成的像可能與物的大小 相等 。
猜想2：像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離可能 相等 。
猜想3：像與物顏色相同。
【討論】我們采用什么方法可以驗證猜想是否正確呢？
【點撥】師：我們需要考慮怎樣比較像與物的大�。吭鯓訙y定像的位置？引導學生設計實驗方案，然后閱讀課本內(nèi)容，找出自己的設計方案與課本實驗方案的不同點，并比較哪種方法更好。并且認識到課本中不用平面鏡而用玻璃板，是因為玻璃板不僅能成像，而且還能通過它看到后面物體的特點。
【做一做】同學們根據(jù)設計方案進行實驗驗證自己的猜想是否正確，尋找平面鏡成像的特點。
（1）驗證一：“物像大小相等”
【實驗】點燃一支蠟燭放在玻璃板前，通過玻璃觀察蠟燭的像，然后在玻璃板后放另一支相處的蠟燭，調(diào)整直到與像重合。
【思考】放在玻璃后面的物體和像完全重合意味著什么？
【結(jié)論】平面鏡成的像與物大小相等。
（2）驗證二：“物像到鏡面距離相等”
【實驗】點燃一支蠟燭放在玻璃板前，通過玻璃觀察蠟燭的像，然后在玻璃板后放另一支相處的蠟燭，調(diào)整直到與像重合。將上述操作重復三次。分別測量出對應的物體和像到鏡面的距離并記入表格。
【交流】比較歸納三次實驗數(shù)據(jù)，它們有什么共同特點？
【結(jié)論】平面鏡成的像與物大小相等。
（3）驗證三:“平面鏡成的是實像還是虛像？”
【實驗】引導學生拿去玻璃后的蠟燭，從前面還能看到蠟燭的像嗎？（能）現(xiàn)在請在蠟燭成像的位置放上一張白紙，從玻璃后直接觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（白紙上無蠟燭的像）
【閱讀】課本P70“信息快遞”：人眼能看到，佰不能呈現(xiàn)于光屏上的像叫做虛像。
【結(jié)論】平面鏡成的像是虛像。
（4）驗證四：“平面鏡所成的像與物是什么關系？”

【交流】指導學生仔細觀察圖像,并進行歸納比較。
【結(jié)論】平面鏡所成的像與物關于鏡面是對稱的。
【小結(jié)歸納】（板書）
平面鏡成像特點：
平面鏡成的像是虛像；像在大小與物體的大小相等；像和物到平面鏡的距離相等；像與物對鏡面是對稱的。
3、平面鏡成像作圖：
【閱讀】
學生閱讀課本P70“方法”內(nèi)容，學習根據(jù)平面鏡成像特點作圖的方法及注意點。
【畫一畫】學生練習平面鏡成像作圖。同時教師提醒注意點。
三、應用遷移 鞏固提高
類型一: 探究“平面鏡成像特點”實驗
[例1] （南京市）在“探究平面鏡成像的特點”實驗中，某同學用玻璃板、相同的兩個棋子A和B、刻度尺、白紙、橡皮泥等器材進行實驗，如圖17所示．
(1)在尋找棋子A的像的位置時，眼睛應該在棋子___ __
(2)(選填 “A”或“B”)這一側(cè)觀察，移動玻璃板后的
棋子B，使它與棋子 A在玻璃板中所成的像重合；
(3)實驗中使用刻度尺，是為了測量_______；
(4)移開棋子B，用白紙做屏幕放在該位置，直接觀察白紙，通過______現(xiàn)象，可知平面鏡所成的像是虛像．
[例2] （大連市）圖12是探究平面鏡成像特點的實驗裝置。
(1)用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點，
便于_______________________；
（2）如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應選擇
________mm厚的玻璃板做實驗；
(3)如果玻璃板沒有放正，將對實驗產(chǎn)生什么影響？__________________________
（4）使點燃的蠟燭在兩個不同的位置，分別測出物距和像距相等的兩組數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論之一：“像距與物距相等”。你認為這種方法是否__________________。
理由是：_____________________________。
類型二: 平面鏡成像特點
[例3]發(fā)（青島市）曉麗研究“平面鏡成像特點”時，用玻璃板代替平面鏡是為了便于找到________________的位置，這是換元代替法；用兩段等長的蠟燭是為了比較像與物的__________________關系。
[拓展] 冬冬同學站在平面鏡前3m處，她的像到鏡面距離為________m；現(xiàn)將一塊和鏡面一般大的木板放在鏡子后面1m處。如圖2所示，這時她________（選填“仍能”或“不能”）在鏡中看到自己的像。
四、總結(jié)反思 拓展升華
【總 結(jié)】
（1）平面鏡成像特點
（2）平面鏡成像作圖
五、作業(yè) 《目標檢測》


第二課時
一、合作交流 解讀探究
1．平面鏡成像樣的應用
【看一看】教師要求學生仔細觀察課本P71圖片,了解平面鏡成像在生活和科學技術及軍事上的應用.
(1)利用平面鏡擴大視覺空間
(2)牙醫(yī)借助平面鏡看清牙齒的背部
(3)舞演員利用平面鏡觀察和矯正利己的姿勢
(4)偵察員用潛望鏡偵察敵情


2、“生活、物理、社會”
???凸面鏡和凹面鏡的應用

二、應用遷移 鞏固提高

三、總結(jié)反思 拓展升華
【總 結(jié)】
（1）平面鏡的應用
（2）凸面鏡和凹面鏡的特點及其應用
四、作業(yè) 《目標檢測》

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/67259.html

相關閱讀：探究平面鏡成像特點