基本教學思路：學生自學、師生共同討論相結合。
素質教育目標
(一)知識與技能
1．了解無線電傳播的大致工作過程
2．大致了解電視的工作過程
3．了解移動電話是怎樣工作的
(二)過程與方法
通過了解廣播、電視和移動電話的工作過程，初步認識科技對現代生活的影響。
(三)情感態(tài)度價值觀
通過學習了解科技為人類帶來的便利，提高學科學的興趣。
教學設想
1重點、難點、疑點
廣播、電視和移動電話的工作原理
2課型：新授課。
教具學具準備
掛圖、錄像等
課時安排
1課時。
教學設計
(一)教學流程
1．復習導入
上節(jié)課我們學習了電磁波的知識，電磁波在傳播過程中如果遇到導體，由于電磁感應，就會在導體中產生感應電流，收音機、電視機和移動通信設備的接收天線就是這樣的導體。天線收到的高頻電流經過放大和處理后就能得到所需的信息了。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習電磁波的應用：廣播、電視和移動通信。
2．課前熱身
組織參觀廣播電臺和電視臺，通過社會實踐了解廣播和電視的發(fā)射和接收過程。
3．合作探究
(1)整體感知
介紹無線電廣播、電視信號的發(fā)射和接收，幫助學生理解全過程。
通過學生自己閱讀來完成。使學生通過自學對生活中常聽到的音頻、視頻、射頻和頻道這樣的名詞有一個了解。通過對電視頻道劃分的了解，粗略知道不同電視頻道的區(qū)別。
(2)四邊互動
互動1
無線電廣播信號是怎樣發(fā)射的？
明確 無線電廣播信號的發(fā)射由廣播電臺完成。話筒把聲音信號轉換成音頻電信號，載波發(fā)生器可以產生高頻電磁波，通過調制器把音頻電信號加載到高頻電磁波上，再通過天線把載有音頻電信號的電磁波發(fā)射出去。
互動2
無線電廣播信號是怎樣接收的?
明確 信號的接收一般有收音機完成。利用收音機調諧器可以選出天線接收到我們所需的某一頻率的電磁波，檢波出音頻信號，放大后。送到揚聲器，轉換成聲音。在此基礎上介紹現在流行的網絡收音機的原理。
互動3
電視的發(fā)射和接收？
明確 電視臺用電磁波傳播傳播圖像信號和聲音信號，聲音的傳播與無線電廣播的過程相似（參考圖片集錦中“電視信號的發(fā)射原理示意圖”、優(yōu)秀課件“電視廣播系統簡化框圖”）。
互動4
有線電視是怎么回事？
明確 有線電視它接收到的節(jié)目，圖像清晰穩(wěn)定。并介紹有線電視，閱讀STS“電視給我們帶來了什么”。
互動5
移動電話的原理。
明確 每一個移動電話都是一個無線電臺，它將用戶的聲音轉變?yōu)楦哳l電信號發(fā)射到空中；同時它又相當于一個收音機，捕捉空中的電磁波，使用戶接收到通話對方送來的信息。
4．學習小結
(1)內容
這節(jié)課大家學習了無線電廣播信號、電視的發(fā)射和接收的全過程，了解了移動通信的原理。
(2)方法歸納
本課教師可利用課本講解廣播信號、電視的發(fā)射和接收的大致過程，讓學生對此有個粗略的了解即可。
(二)延伸拓展
1．鏈接生活
了解廣播、電視發(fā)射和接收的一般知識（見文本資源）。
2．實踐探索
(1)實踐活動
找一臺電視機，看看它的后面有沒有標著A、V(或audio、video)字樣的插孔，如果沒有，怎樣把VCD機或錄像機送來的信號加到電視機上？看看說明書、或者找有經驗的人問一問。
(2)鞏固練習
① 以下說法中，正確的是（ ）
A．電視和錄音機都能接受電磁波
B．無線電廣播用電磁波
C．電視使用短波
D．kHz表示千赫，MHz表示兆赫
② 下列說法中，正確的是（ ）
A．發(fā)射電磁波要使用振蕩器，調諧器和天線
B．接受電磁波要使用天線、調制器、檢波器和喇叭
C．電磁波只能傳播聲音，不能傳遞圖像
D．電磁波的傳播速度為
③ 有的收音機頻率的單位用字母表示，kHz表示 ，MHz表示 ，利用已知的頻率便可以求出 。
④ CCTV中央電視臺的一號演播廳正在直播春節(jié)晚會，甲觀眾在離演員20米處觀看節(jié)目，南京的乙觀眾坐在電視機前觀看同一節(jié)目，南京和北京約相距1200千米，請問甲、乙兩觀眾誰先聽到演員的聲音？為什么？
鞏固練習答案
①．D ②．D ③．千赫 兆赫 波長
④．因為0.06s〉0.004s，所以乙觀眾先聽到演員的聲音
(三)板書設計
9.3 廣播、電視和移動通信
1．無線電廣播信號的發(fā)射和接收
發(fā)射：話筒 調制器 天線
接收: 天線 檢波器 放大 揚聲器
2. 電視的發(fā)射和接收

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