第一節(jié) 評價自己的健康狀況
課型 ：新授課
課時：1
教材分析：從健康測試活動入手，讓學生了解什么是健康，怎樣促進自己的健康。
學情分析：學生對健康的知識有所了解，但對究竟 什么是健康，怎樣才能促進自己的健康卻 不甚清楚。所以教師要注意多從生活實際出發(fā)，加強感性認識，使學生便于理解、掌握。
目標：
1、嘗試評價自己的健康狀況，關注健康問題。
2、全面理解健康的定義，并且認識到心理健康對個體健康的重要意義。
3、學會調(diào)節(jié)情緒的技能 ，保持心理健康。
教 學策略：創(chuàng)設情景---表述交流----分析討論---解決疑難----得出結(jié)論
過程：
教學內(nèi)容學生活動教師活 動

1、給自 己的健康打分

健 康：指一種身體上、心理上和社會適應方面的 良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病。

健康不僅要加 強體育鍛煉，搞好個人衛(wèi)生，還要保持愉悅的心情，良好人際關系等。


2、 保持愉 悅的心情
激情、質(zhì)疑
激發(fā)興趣
表述交流



看書測評

表述交流

得出結(jié)論
看書
表述交流
得出結(jié)論

進一步明確


鞏固新知
創(chuàng)設情景：有人說：“肌肉發(fā)達，就是健康”；“沒病沒災，就是健康”，這話對 嗎？導入新課。

質(zhì)疑：什么 是健康，怎樣才能促進自己的健康？
組織學生自我進行健康測評

點撥指導

質(zhì)疑：怎樣才 能保持愉悅的心情呢？
組織學生看書

知識回顧
感悟與收獲
達標檢測：?望角
進一步探究
布置作業(yè)
課后記：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/68267.html

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