《始終眷戀著祖國》同課異構設計一
目標：
1、了解錢學森簡要的生平事跡，體會錢學森身上體現(xiàn)的中國知識分子的優(yōu)秀品質。
2、學習本文選材精當、條理分明的寫法。
3、理解課文中重要語句的含義，感受錢學森愛國報國的赤子之心。
教材分析 ：
《始終眷戀著祖國》是蘇教版語文八年級上冊第二單元的一篇講讀課文。蘇教版采用“主題單元”的形式編排課文。這一單元的主題是愛國情懷。祖國意味著大地、江河、語言、文化、民族、同胞等等。熱愛祖國，就是熱愛這些與我們息息相關的事物�！妒冀K眷戀著祖國》選自人物通訊《錢學森----中國我民的驕傲》，課文節(jié)選的是記述錢學森無限熱愛祖國的那部分文字。 重點：本單元的主題是愛國，感知課文內容，體會作品中表達的愛國熱情應該是本課中重點。 難點是學習作者選材組材精當、細節(jié)提煉精妙的寫作方法。
教學設想：
1、從多種渠道收集錢學森的有關資料。
2、布置預習：學生借助工具書積累生字詞；自讀課文，能用一條線簡單地理出錢學森的生平事跡并能復述。
3、教學方法：以學生自主學習為主，教師加以引導。
之所以把體會深深的愛國情定為教學重點，是因為如今學生在方方面面的影響下，情感淡漠，自私者較多，尤其是有次我組織本班學生看電視《長征》，看到紅軍倒下有些學生竟然會笑起來，因此，我覺得對學生進行愛國教育是非常必要的。身為教師不僅要教好書，而且還要育好人，要教學生做人，做怎樣的人。
教學課時：一課時
教學流程：
一、導入新課。
中國航天事業(yè)的發(fā)展是與錢學森的名字聯(lián)系在一起的。由于錢學森在中國航天科技方面的卓越成就，1989年6月，國際理工研究所向他辦法了羅克韋爾獎章；1991年10月，我過國政府授予他“杰出科學貢獻家”的稱號。錢學森于1911年12月11日出生在上海，1934年畢業(yè)于上海交大。1935年赴美留學，1943年，他于馬林納合作完成的研究報告《遠程火箭的評論與初步分析》，為美國20世紀40年代研制成功地對地導彈和探空火箭奠定了理論基礎。其設計思想被用于“女兵下士”探空火箭和“二等兵A”導彈的實際設計中，所獲經驗直接導致了美國“中士”地對地導彈的研制成功，并成為后來美國采用復合推進劑火箭發(fā)動機的“北極星”“民兵”“海神”導彈和反彈導彈的先驅。
1955年，錢學森沖破美國當局的層層阻撓回到了祖國，投身于創(chuàng)建中國航天事業(yè)當中。這篇課文詳細介紹了錢學森的個人簡歷和歸國的坎坷。下面我們來學習這篇課文。
（板書課題）
二、自主學習。
師：下面自學課文，注意解決以下問題：（出示小黑板）
1、用自己喜歡的方式閱讀課文，找出不明白的字詞或語句，通過字典等工具書自行解決。
2、這篇課文是按什么順序寫的？畫出能表明這一順序的詞語。
3、用自己的話簡介錢學森的主要經歷。
4、錢學森歸國的路是坎坷的，他遇到了哪些險阻？
5、他最后是怎樣回到祖國的？這件事與中心有關嗎？談一下自己的看法。
6、課文詳寫的是哪件事？談一下作者在選材上的特點。
7、找出自學中的疑難問題及你認為中存在的問題。

三、合作學習。
1、以小組（同位或四人一組）相互解答疑難問題。
2、在班上討論研究小組解決不了的問題。

四、反饋交流。
1、這篇課文是按什么順序寫的？畫出能表明這一順序的詞語。
明確：按時間順序來寫。表明時間的詞語有：1911年、1943年、1947年、1949年、1950年……
2、用自己的語言把錢學森的主要經歷將給同學聽。（可與同位講，也可
小組內講，并讓聽的同學簡評講述的情況。）
明確：復述不是背誦，如果能突破課本上的知識，把自己另外知道的假如則更好。
3、錢學森歸國遇到哪些險阻？最后怎樣歸國？這件事與中心有關嗎？
明確：
險阻有三：（1）美移民局的無理阻撓；（2）美聯(lián)邦調查局的非法逮捕、關押；（3）美移民局非法限制。
最后錢學森向祖國發(fā)出求救信，周恩來同志親自過問此事，才促成錢學森一家勝利返回祖國。
這件事既表明了他對新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情，也表現(xiàn)了祖國對科學家的關愛以及新中國的強大力量，有力地體現(xiàn)了文章的中心。
4、課文詳寫的是哪件事？談一下作者在選材上的特點。
明確：錢學森為回國進行的斗爭詳寫。
選材特點有詳有略，選材精當。其中的精彩鏡頭使人物形象顯得生動，增強了文章的感染力，有力地突出了中心。

五、研讀賞析。
第五自然段。
1、學生齊讀課文，通過小組合作學習來完成下列題目：（出示課件或小黑板）
（1）這個自然段在全文的結構是什么？
（2）“他在學術上取得了輝煌的成就，生活上擁有豐厚的待遇。然而，他始終眷戀著生他養(yǎng)他的祖國。”這句話表現(xiàn)了錢學森對祖國什么樣的感情？
（3）兩個“不止一次”起了怎樣的表達作用？你能用貼切的成語來形容錢學森流露出的這種感情嗎？
2、小組代表發(fā)言交流。
明確：（1）承上啟下的過渡作用。
（2）表現(xiàn)了錢學森對祖國的無限熱愛、眷戀之情。
(3)兩個“不止一次”都突出了錢學森對祖國的眷念。第一個側重于錢學森對現(xiàn)有情況的感慨，突出他對祖國的懷念之情；后一個側重于表現(xiàn)錢學森對童年時代生活的縈系，突出他對桑梓的眷戀之情。
詞語：魂牽夢繞、望眼欲穿、望穿秋水、歸心似箭。
六、梳理鞏固：學生談本堂課的收獲。
七、作業(yè)：問答題
1、文中是怎樣敘述錢學森成才的簡歷的，這說明了什么問題？

2、在美國時，錢學森在學術上取得了哪些成就？作者寫這些內容的原因是什么？


3、為了回國，錢學森經歷了來自美國的哪些阻力，他是怎樣反映的？
板書設計：

始終眷戀著祖國
對
第一部分（1--5）：個人簡歷 （略） 時 祖
間 國
順 無
第二部分（6--18）：歸國之艱難 （詳） 序 限
熱
愛


《始終眷戀著祖國》同課異構設計二
教學目標：
1. 通過閱讀，學生掌握文中的生字新詞，了解錢學森在科學領域取得的成就，學會按時間順序組織材料。
2、閱讀教材，提高對語言的感受能力。
3、了解作者組織材料表現(xiàn)人物的方法。
教材分析：
《始終眷戀著祖國》是蘇教版語文八年級上冊第二單元的一篇講讀課文。蘇教版采用“主題單元”的形式編排課文。這一單元的主題是愛國情懷。祖國意味著大地、江河、語言、文化、民族、同胞等等。熱愛祖國，就是熱愛這些與我們息息相關的事物�！妒冀K眷戀著祖國》選自人物通訊《錢學森----中國我民的驕傲》，課文節(jié)選的是記述錢學森無限熱愛祖國的那部分文字。 重點：本單元的主題是愛國，感知課文內容，體會作品中表達的愛國熱情應該是本課教學中重點。 難點是學習作者選材組材精當、細節(jié)提煉精妙的寫作方法。
教學重點：
1、閱讀教材，提高對語言的感受能力。
2、了解作者組織材料表現(xiàn)人物的方法。
教學難點：引導學生深入理解“始終眷戀”的思想感情。
教學設想： 1、指導學生預習課文，指出文中的生字新詞和學生認為應重點記憶的詞語；教師指出教材以時間作為明線組織材料，讓學生找出表明時間的詞語，這類容易完成的題目，旨在創(chuàng)造學生的成就感，調動學生學習過程中的積極性。
2、從對“眷戀”一詞的理解入手，讓學生明白文章的暗線。采用“探究式學習”的方法，運用換位思考，補出文章沒有明寫出來的錢學森對祖國命運和前途的關注；進而通過錢學森的成就向學生提示：愛國不是一種空洞的情感，還需要真實的本領。培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情，積極進取的學習態(tài)度，用科學文化知識來充實自己的人生價值。
教學課時：一課時
教學流程：
一、導入新課。
誰在飛機的螺旋槳向噴氣式過渡，并最終遨游太空的航天器過渡中成了關鍵人物？對，中國科學家，錢學森。
那我們今天就來具體了解一下有關錢學森的一些內容。板書課題：始終眷念著自己的祖國。

二、初步閱讀教材，了解作者組織材料的線索。
1、指導學生通讀課文。掃清文字障礙，要求學生提出不理解的字，注意對用得好的詞語要重點記憶。
2、讀完了，想一想——組織材料的順序有三：時間、空間、邏輯。你能說出本文的順序嗎？請一邊瀏覽，一邊標記本文的順序的詞語。
回答：時間順序。邊讀邊標記，體會作者組織材料的時間脈絡。
3、指出：文中有一個段落沒有沿時間的線索一路寫下去，而是作了一個小小的變通，這是哪一段？誰能說出這個段落在全文中的作用？
點撥：結構上的承上啟下，內容上的點明主題。
第5段。討論該段在文中所起的作用�；卮穑旱谝痪涑猩蠁⑾�；“然而”一句點題。
三、深入閱讀教材，體會文章的思想內涵。
1、深入閱讀教材之前，先想想：文章標題《始終眷戀著祖國》中的“眷戀”什么意思？怎樣理解“始終”一詞？大家可以從原文中找到證據，證明錢學森早在新中國誕生之前就眷戀祖國嗎？
明確：“眷戀”，深切地留戀；“始終”一詞說明錢學森“回到祖國去”的念頭不是在1949年10月1日才突然產生的；第5段中兩個“不止一次”，證明了錢學森早就有了歸國的念頭。2、請沿著“始終眷戀”這一提法，“進入角色”，把自己想象成錢學森，找出下列各段，談談自己當時的想法。
1）、考取了“庚子賠款”留美學生那段。如果你是錢學森，當你前往美國求學的路上，你只想到個人的前途而沒有想到別的嗎？
2）、再往后，你畢業(yè)了，在美國做出了一定的成績。你只是為了自己所取得的成就而志得意滿嗎？
設想：“自己”沒有了，有的是那個因“庚子賠款”而留美的學生。
討論……
四、通讀課文，加深對課文的理解。
1、當你讀到一篇讀多的文章時，你可能會覺得，那是一個與同桌一樣的熟人；可是細看你的同桌，你會突然覺得你根本不認識他（她）了。同樣，現(xiàn)在你重讀《始終眷戀著祖國》時，你要盡可能多地發(fā)現(xiàn)你以前閱讀時沒有注意過的地方。（提出通讀要求）
1）、把文章當成一個整體，朗讀課文。
2）、體會作者組織材料的思想軌跡。
鄰桌間相互討論。
2、引導學生讀后思考：標題確立的怎么樣？你覺得作者對某些材料在處理上是都足夠詳細？有沒有不必要的廢話？為了證明你的思想是對的，老師為大家準備了一些關于錢學森的材料。
五、作業(yè)。
一、下列詞語中加粗字的注音全都正確的一項是（ ）
A．遨游（áo） 眷戀（juàn） 萌發(fā)（méng） 誣蔑（miè）
B．動搖（yáo） 閉幕（mù） 泥漿（jiāng） 募集（mò）
C．度過（dù） 逮捕（dǎi） 呆滯（dāi） 強國（qiáng）
二、訂正下列詞語中的錯別字
搖藍 螺旋漿 卓越 關鍵眷戀 污蔑 忙煩
板書設計：
第八課 始終眷戀著祖國
劉敬智
出國留學任教 從事的事業(yè) 眷戀祖國 艱難的回國歷程 勝利回國
1911~~1935 1936~~1949 1935~~1955 1950~~1955 1955.9.17
眷 戀
始→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→終


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