第九課 維護社會公平教案
目標：知正確認識公平意識是道德的重要內容，以公平為基礎的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義；進行公平互惠的社會合作的實踐能力，關于公平問題的辨證思維和語言表達能力；增強積極維護社會公平的責任意識，自覺樹立互惠公平的合作意識。
重點：關于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導，使學生理解公平合作對于社會共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時分擔利益和負擔，最重要的是樹立公平互惠的合作意識。
教學難點： 關于公平合作意識和社會不公平問題。
教學過程

【導入新課】
“是否公平大家談”
判斷下面的情況是否公平，并說明理由。
1、班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”，并且這次的名額關系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學無記名投票后，萬兵和李超得票數(shù)相等，最后班主任決定萬兵當選，因為他的成績好。
2、期終語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。
3、班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當班長，就請全班同學吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當選。
4、一次初三年級籃球賽，裁判誤判一球，初三1班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，初三1班籃球隊拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。
通過這個實踐活動，希望大家更清楚的認識到公平是相對而言的，沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進行不懈的努力。
【講授新課】
小組合作討論
（一）活動一：理智面對不公平
目的：通過這次的合作討論，讓學生知道面對不公平的現(xiàn)象我們正確的做法應該是：第一，用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公平；第二，調整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；第三，同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。
要求：1、6人組成一個小組，推選1名組長和記錄員。
2、請每位同學談談自己曾經(jīng)遇到的不公平情形及當時的真實感受。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。
3、小組成員交流自己的看法，一起討論問題，遇到不公平情形時我們應該怎樣做？記錄員記錄小組成員列舉的對待不公平的方法和策略，尤其是大家共同認可的對策。
4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點。
5、由同學代表進行本次主題討論的小結、點評。
引導：理智面對不公平現(xiàn)象，我們可以有很多對策，可以從法律援助的角度，可以從心理調節(jié)的角度，可以從倫理道德的角度，等等；我們要積極消除不公平現(xiàn)象，自覺維護社會公平，我們中學生需要從身邊事做起，從小事做起。請大家設想一起，我們可以做哪些具體的事情？我們也可以把思索的范圍再擴大一些，思考一下你生活的社區(qū)存在不公平的現(xiàn)象么？你認為應該怎樣處理？
在這個活動的進行中，討論重點放在第三個環(huán)節(jié)，交流重點放在第五個環(huán)節(jié)。這個活動是希望學生能結合知、情、意、行綜合看待處理公平問題，自覺培養(yǎng)對待公平問題的理智感，并培養(yǎng)自己的主人翁意識。在講到倫理道德時，可穿插講解道德價值觀。
（二）活動二、自覺樹立公平合作意識
嘗試當一次政協(xié)委員，談你對一個議案的想法以及對黨的十六大報告的感想，并結合當前實際情況談談你是如何看待當今中國社會倡導的共同富裕與實際存在的兩極分化現(xiàn)象。
材料：議案：蕭灼基：特困補貼亟待提高 應開征高消費特別稅
蕭灼基委員（經(jīng)濟界委員 全國政協(xié)社會和法制委員會副主任）呼吁，“當前迫切需要提高農村貧困人員的補助標準”，建議從每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照農村每人年均收入增長幅度相應增加補助金額，提高對特殊困難戶的特殊補貼，特別是對長期傷病人員進行特殊關愛。
蕭灼基委員提出要對一些高消費行為征收特別消費稅，例如購置豪華住宅、名牌轎車、名貴消費品、化妝品、高檔宴會、高檔休閑娛樂以及飼養(yǎng)寵物等，“要根據(jù)具體情況征收特別消費稅，作為扶貧扶困專項基金”。
十六大報告：“堅持效率優(yōu)先、兼顧公平，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策，既要反對平均主義，又要防止收入懸殊。初次分配注重效率，發(fā)揮市場的作用，鼓勵一部分人通過誠實勞動、合法經(jīng)營先富起來；再分配注重公平，加強政府對收入分配的調節(jié)職能，調節(jié)差距過大的收入。規(guī)范分配秩序，合理調節(jié)少數(shù)壟斷性行業(yè)的過高收入，取締非法收入。以共同富裕為目標，擴大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。
我國現(xiàn)行的收入分配方式：憲法規(guī)定，在社會主義初級階段，國家堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。在法律規(guī)定范圍內的個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟，是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。國家保護個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟的合法的權利和利益，對個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟實行引導、監(jiān)督和管理。
目的：通過這次的合作討論，讓學生知道社會需要合作，以公平為基礎的合作才是良好的合作，同時，我們需要自覺承擔自己的責任，樹立公平合作的意識。
要求：1、6人組成一個小組，推選1名組長和記錄員。
2、請每位同學談談自己對議案和報告的看法。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。
3、小組成員交流自己的看法，一起討論問題，如何看待當今中國社會倡導的共同富裕與實際存在的兩極分化現(xiàn)象，你對這個問題有什么好的建議和想法。記錄員記錄小組成員的建議，尤其是大家共同認可的想法和提議。
4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點。
5、由同學代表進行本次主題討論的小結、點評。
這個活動，第一層次是要解決共同富裕、平均主義和社會公平之間的關系，第二層次是要解決效率、公平與合作的關系，最后是要培養(yǎng)學生樹立公平合作的意識，自覺承擔自己的責任。
三、模擬演練小結
班級要舉行一次學農活動，在這次活動中要評比出最佳小組，請你為班級制定一套公平合作的評比制度。
參考資料
1、美國的貧富差距
據(jù)美國聯(lián)邦儲備委員會和國內稅務局等發(fā)表的調查報告披露，1989年以來10年間全國家庭凈資產，包括住宅、其他不動產、股票、債券、汽車和銀行存款等，其分配大體比例是：1％的最富家庭占37％，另外9％的富有家庭占31％，其余90％的家庭僅占32％；布魯金斯研究所經(jīng)濟學家柏特里斯的研究發(fā)現(xiàn)，1995年美國最富有的5％的人收入是最貧困的5％的25倍，而1969年的差距為11.7倍。全國最富裕的20％的人口的收入占總收入比重的49.7％，收入最低的20％人口的收入占總收入的3.6％。美國聯(lián)合爭取公平經(jīng)濟研究所日前公布的一項報告表明，從1990年到2000年11年間，美國企業(yè)總裁的工資增長幅度高達571％，而普通工人工資的增長水平只有37％，扣除10年來的通貨膨脹幅度32％，工人實際平均工資增長無幾。另據(jù)美國《時代周刊》報道，目前美國老板的平均薪水是一般工人平均薪水的531倍！據(jù)計算，如果工人的工資從1990年開始也像企業(yè)領導那樣增長，今天工人的平均年薪就應該是120491美元，而不是目前可憐的24668美元。1990年，美國法定最低工資為每小時3.80美元，目前才提高到5.15美元，如果最低工資界限也以老板工資增長的速度那樣上漲，今天工人的最低工資界限應該是每小時25.50美元。2000年，美國生活在貧困線以下的人口3110萬人，貧困人口占人口比重11.3％。其中黑人貧困率22.1％，白人貧困率7.5％。
2、兩會焦點問題比較
①2004年：保護私有財產　去年修憲焦點
在去年的兩會中，眾多代表指出對私有財產提供憲法保護，有利于人們增強對私有財產的安全感，有利于充分調動人們創(chuàng)業(yè)的積極性，充分啟動民間投資，使資本不外流，放手發(fā)展經(jīng)濟，保證就業(yè)，惠及長遠。私有財產權是市場經(jīng)濟運行的根基。通過修憲確立私有財產權，解決了市場經(jīng)濟中最敏感、最復雜的財產關系和產權制度問題，是順應市場經(jīng)濟體制、順應社會發(fā)展的一個重要舉措，可以充分調動勞動者、資本、技術等各種生產要素的積極性。這些無疑都是我國社會經(jīng)濟發(fā)展到相當水平之后，來自經(jīng)濟本身自然要求，也是維持經(jīng)濟繼續(xù)積極發(fā)展的必要保障。我明顯感覺到，在整個社會前進的過程中所必須平衡的公平和效率兩方面因素中，政府和社會把對增長方面關注程度仍然放在了極其重要的位置并為其創(chuàng)造了理論基礎和憲法保障。”
2005年：權利與義務并舉
今年兩會中，無論是中央政府還是兩會代表，仍把非公有經(jīng)濟視為社會經(jīng)濟發(fā)展中的一個重要焦點，如允許非公有制資本進入國防科技工業(yè)建設領域，清除限制國內非公有資本市場準入的體制壁壘，公用事業(yè)應向非公有企業(yè)敞開大門等等。但本屆兩會中值得人們關注的一個現(xiàn)象是，代表和委員們逐漸由為非公有經(jīng)濟爭取平等權利的共時，也開始思考和建議非公有經(jīng)濟在獲得權利同時也應該承擔平等義務。
我們都知道在國有經(jīng)濟改革過程中，有一些問題是歷史和體制的原因造成的，如下崗，社會保障制度等等。這些對整個國家來說，都是十分巨大的成本，而且這些成本絕大部分是由國家財政和國有經(jīng)濟實體自已經(jīng)來承擔的。作為經(jīng)濟改革中最大的受益者（我們從非公有經(jīng)濟在經(jīng)濟總量中所占比重越來越大就可以看出），不應該只享受成果而規(guī)避義務。當然我們并不是說要通過行政手段強行干涉，那是倒退。而要求非公有經(jīng)濟在市場經(jīng)濟中摒除片面追求企業(yè)經(jīng)濟效益，肆意污染、破壞環(huán)境，大量消耗自然資源，制售偽劣產品坑騙消費者，拖欠民工工資激發(fā)勞資矛盾等，在構建和諧社會中起了消極作用，依法承擔在就業(yè)、稅收、職工福利保障、環(huán)境保護等方面應盡的社會責任。


教學內容：第十課 我們維護正義
教學目標：明確實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求；了解正義與非正義的含義；了解公平與正義的區(qū)別與聯(lián)系；明確做有正義感的人的具體目標；理解正義要求處于每一個人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為；自覺維護正義，自覺遵守社會規(guī)則和程序；樹立以自覺遵守各項社會制度和規(guī)則為榮的意識，培養(yǎng)正義感；做一個有正義感的人，勇于同非正義行為作斗爭。
教學過程：
【導入新課】
活動一：經(jīng)驗激發(fā)興趣
撒貝寧與《今日說法》用法律與正義的關系引入課題。
討論、思考：
你喜歡這個節(jié)目嗎？為什么？
重視學生已有的經(jīng)驗和知識，找到新舊知識聯(lián)系的切入點，激發(fā)學生的學習興趣。
任長霞與李真的對比照片，簡要介紹案例。
對兩人作出評價并說明你的理由。
通過鮮明的對比，激發(fā)學生的正義感：對邪惡的憤恨和對正義的渴望。
【講授新課】
活動二：游戲了解需要
1.設計聯(lián)想競猜征集題目游戲。說明游戲規(guī)則：說出與正義相關的詞語。2.設問：提到“正義”，你為什么會想到這些詞語？ 3.板書經(jīng)典詞語。
討論、發(fā)言：與正義相關的詞語有哪些？你為什么會想到這些詞語？
以游戲開始新課，讓學生積極參與課堂教學，成為學習的主體。
通過學生活動反饋學生對正義的認識，，可為后面的教與學作準備，及時引導突破重難點。
活動三：情景拓展思維
1.投影蔣慶及其事跡。設問：蔣慶的哪些做法表現(xiàn)了正義？2.提到“正義”，你還會想到哪些人和事？為什么？
1.閱讀蔣慶事跡材料。2.討論、思考：蔣慶正義的表現(xiàn)是什么？ 3.討論其他正義的人和事。
通過設置情景，拓展對正義的認識。
歸納總結
提問：你是如何理解“正義”的？
思考、總結：什么是正義？你如何理解“正義”？
培養(yǎng)學生分析問題和歸納總結的能力。
活動四：聯(lián)系實際指導行為
有同學想我不是法官，也不是公安局長，我可以為正義做些什么呢？放影：我校校運會裁判員和運動員宣誓錄像。
討論：1.校運會上裁判員和運動員是如何體現(xiàn)正義的？ 2.身邊可以做的正義的事還有哪些？
聯(lián)系學生生活實際，讓學生感受、體驗正義就在身邊,能自覺踐行。
歸納總結
正義可體現(xiàn)在思想、行為和制度等方面。
討論、發(fā)言：正義表現(xiàn)在哪些方面？
培養(yǎng)學生分析問題和歸納總結的能力。
活動五：暢所欲言反饋效果
我國相關制度的規(guī)定體現(xiàn)了正義，設問：　　1.你能列舉出一些體現(xiàn)正義的制度嗎？ 2.國家為什么要制定這些制度？
分組討論、總結：我國的制度怎樣體現(xiàn)正義？
學生對知識的反饋與知識拓展。
培養(yǎng)學生觀察、分析歸納能力。
活動六：澄清錯誤科學理解
1.設問：多勞多得與交納個人所得稅矛盾嗎？為什么？2.對一些貧窮地區(qū)實行優(yōu)惠的經(jīng)濟發(fā)展政策是正義嗎？為什么？
分組討論、總結：了解正義與正義制度的作用。
通過討論澄清學生的認識誤區(qū)，讓學生對正義有比較全面的理解。
歸納總結
正義的制度與公平有何關系？
分組討論、總結：正義的制度與公平的關系。
課堂小結
歸納總結
1.科學歸納對正義的理解。2.社會發(fā)展需要正義。
分組討論、總結：對正義比較全面地理解。
情感升華
鏈接與延伸
投影：馬丁神父的悔恨詩P113相關鏈接
朗讀�！∷伎�、發(fā)言：這首小詩給我們什么啟示？
知識的延伸，激發(fā)學生的正義感。
正義是人類良知的“聲音”，社會發(fā)展需要正義。 “正義可能遲到，但絕不會缺席。”
引起學生的共鳴，嘗試做一個正義的人。
【小結】
附：【蔣慶事跡】
崇高的品德　偉大的人格
蔣慶──一名基層法院的女法官，既沒有驚天動地的偉業(yè)，也沒有豪情壯語，為什么生前受到群眾的尊敬和愛戴，身后受到組織的肯定和表彰？我想主要是她崇高的品德和偉大的人格力量。
蔣慶在16年的審判工作中，辦理各類案件2000多件，包括休息日在內，平均不到三天就辦理一件，沒有一件錯案，沒有
一個當事人反映她辦案不公或不廉潔。
蔣慶親民、愛民，全心全意地為人民群眾排憂解難。她對孤獨無依的老人，失學無助的少年，迷失方向的青年，瀕臨崩潰的家庭，傾注了她所有的愛，撒下了她所有的情�？伤齾s拋下了自己年邁的雙親，親愛的丈夫，心愛的孩子。
有人說，蔣慶早就該當“官”了�？墒Y慶對“官”有自己獨到的詮釋：“在我的工作崗位上，只要公正司法，法官就是最大的官�！笔前�，法官是正義的最高守護神，只要公正司法，不論其職位高低，都是威嚴崇高的。
她守得住清貧，耐得住寂寞。在審判崗位上16年，從來沒有當事人反映她有不廉潔的行為，從來不接受包括親友在內的任何禮金饋贈。她住的是不足60平方米的單位舊公房，是她和丈夫自己動手搞裝修。有許多老板、包工頭主動找上門來，向她提出幫助裝修，都被她謝絕了。
在法院工作，蔣慶卻是“六親不認”，她的姐姐受人之托，打聽一樁案件何時下判，她硬是把姐姐給“頂”了回去，從此親戚朋友們都不再向她打聽案件上的事。從她獲得的雅號“蔣鐵錘”中，就能說明她鐵面無私，剛正不阿，追求正義的堅定信念。
作為一個女人，一生中可能只生育一次；但作為一名法官，一生中可能要開成千上萬次的庭�？伤�出差在外為了急著趕回院里開庭審理案件，在買不到坐票的情況下，懷著5個月身孕的她在火車上整整站了13個小時。
“錢不可貪，文不可抄，師不可罵，友不可賣，官不可討，上不可媚，下不可慢，風不可追，天不可欺�！边@是蔣慶抄錄的人生格言。這“九個不可”是蔣慶樸素而又充實的精神世界的寫照，是她純潔心靈和高尚情操的體現(xiàn)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/77736.html

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