（板書）
一、人民是國家的主人（板書）
1、國家的性質(zhì)（板書）
教師提問：
大家了解我們的國家嗎？了解我們的國徽嗎？大家看見哪些地方懸掛國徽的？所有的公共和私人場合都能懸掛嗎？為什么？（國家的象征和標志）請大家觀察國徽的圖案是怎樣的？你知道整個圖案體現(xiàn)了什么嗎？（多媒體出示或請同學準備一個一元的硬幣）
學生結(jié)合教材回答，教師點評并指導學生劃書。
教師小結(jié)：國徽是一個國家的象征和標志。不是任何場合都可以懸掛，國徽的圖案體現(xiàn)了我們國家的性質(zhì)，我國是工人階級領導的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。我們每一個公民都要維護國徽的尊嚴。
2、我們的人民（板書）
在我國人民國家的主人，同學們想一想你屬于人民的范疇嗎？人民包括哪些人？哪些人不屬于人民的范疇？
學生結(jié)合教材回答，教師點評并指導學生劃書。
教師小結(jié)：我國人民民主專政的社會主義國家。人民的范疇包括工人、農(nóng)民、知識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。人民當家的地位只有在社會主義制度下才能真正實現(xiàn)。
二、法律確認、保障權利（板書）
1、公民基本權利（不是）
大家都屬于人民，我們自己就是國家的主人。在我國作為人民，憲法賦予了人民管理國家的權力。作為國家的公民，憲法和法律賦予了公民各項權利。
閱讀P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問：
（1）上述情景表明了什么？（我國人民享有管理國家的權力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權力。）
（2）公民權利的含義（舉例：受教育的權利、人身自由權利、隱私權、名譽權）
（3）什么是公民基本權利？（舉例：政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經(jīng)濟權利、文化教育權利）
2、公民與人民的區(qū)別（板書）
看漫畫，思考問題
（1）人民和公民是一回事嗎？是不是年滿18周歲才成為公民？
（2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權利？（是，比如同樣享有隱私權但不享有全部權利如選舉權、被選舉權，不能履行服兵役義務）
教師講解公民與人民的區(qū)別：
a含義不同。
公民是指取得某國國籍，并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權利和承擔義務的人。在我國，公民的概念與國籍相一致，凡是具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。所以，確定是不是我國公民的唯一條件，是看他是否取得了中國國籍。人民是指國家的主人，在不同的歷史階段，人民有著不同的含義。在我國現(xiàn)階段，人民是指全體社會主義勞動者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者和擁護社會主義的愛國者。
b范圍不同。
公民的范圍比人民大，公民包括全體社會成員，人民卻不包括全體社會成員。被依法剝奪政治權利的人和其他敵對分子不屬于人民，但屬于公民。
c性質(zhì)不同。
公民是法律概念，人民是政治概念。
3、我國的權利保障體制（板書）
案例分析
（1）閱讀案例P6（小品表演）
（2）小寒的哪些權利受到了侵害？（撫養(yǎng)的權利、受教育的權利）
（3）小寒作為公民理應享有各項權利，可她的權利為什么未能實現(xiàn)？ （沒有得到家庭的保障）
教師小結(jié)：我們享有的權利，通過家庭、學校、社會以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障（板書）。
我國通過建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權利保障體制，保障公民的權利。
提問：法律和保障公民權利的關系是怎樣的？（P7寫一寫、說一說）
案例分析P7
（1）閱讀案例
（2）討論：傅某把6名同學帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利？什么權利？（人身自由權利??公民的人身包括肉體和精神，由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權利。）
（3）6名同學該如何維護自己的合法權利？（通過法律手段維護自己的合法權利，得到司法保障）
教師點評及小結(jié)，略。
4、司法保障的含義（板書）
教師講解并指導學生劃書。
【小結(jié)】

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