M 第九課 開啟思想解放的閘門
教學目標：
知識與能力
知道新文化運動的內(nèi)容，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物及其代表作品，了解他們對新文化運動的貢獻。
過程與方法
閱讀新文化運動時期有關作者的作品，開展讀書會，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力和語言表達能力�？陀^地評價新文化運動，學習正確分析歷史事件的方法。
情感態(tài)度與價值觀
了解陳獨秀、胡適等新文化運動的代表人物以及新文化運動的情況，能以陳獨秀等人為榜樣，具有勇于創(chuàng)新、不畏艱難、堅定改革信念、不惜為思想解放運動而獻身的精神。
重點：新文化運動的代表人物及其代表作品
難點：新文化運動的意義
1.導入：辛亥革命后，中國出現(xiàn)了一場聲勢浩大的思想解放運動——新文化運動，在陳獨秀、胡適等人的帶動之下，新文化運動起到了‘‘開民智’’的作用，解放了思想。
2.授新課
本課主要是介紹新文化運動前期的情況，從課文結構上可以看出是由三個代表人物和三個代表內(nèi)容組成的。在教學中，以代表人物為基礎，講清人物與事件的聯(lián)系、在歷史上的地位和意義。利用這一時期文字資料較豐富的特點，組織學生查找有關資料，閱讀當時的重要作品，開辦討論會，讓學生交流自己對這一段歷史的感受，并在課堂上適當?shù)亟榻B西方國家的思想啟蒙運動，加深對新文化運動意義的認識。
一.陳獨秀創(chuàng)辦《新青年》
1．介紹當時中國社會的情況，說明為什么會出現(xiàn)新文化運動，讓學生對其產(chǎn)生的原因有一個較清晰的認識。第一，中華民國雖然建立，但是袁世凱篡權以及后來北洋軍閥的專制統(tǒng)治，使得中國社會的基本狀況沒有得到根本的改變，封建思想仍在社會上有很大影響；第二，當時有些知識分子接觸了西學，在向西方學習的同時也看到了西方世界的那場資產(chǎn)階級啟蒙運動，得到了借
鑒；第三，中國沒有一個獨立發(fā)展的資本主義社會，但是在半殖民地半封建社會的間隙中不斷掙扎著的中國民族主義，也要求有一個思想上的啟蒙運動為它開辟道路。
2．陳獨秀創(chuàng)辦《新青年》的時間、地點需要學生掌握，要知道新文化運動的口號、內(nèi)容和意義。
3．小字部分的處理。陳獨秀的介紹、 “雙簧戲”的內(nèi)容由學生自己閱讀，教師用提問的形式引導學生理解當時新文化運動的情景、社會影響等。
4．講述新文化運動的口號，結合課后的“每課一得”進行，便于學生的理解與記憶。
二． 胡適發(fā)表《文學改良芻議》
重點知道胡適是提倡白話文的代表人物以及胡適提出文學改良的八項主張，對這八項主張的具體內(nèi)容了解即可。
小字部分能幫助學生充分理解胡適及其主張。教師適當介紹胡適的第一首白話詩。
三．新文學的巨匠——魯迅
1．重點是讓學生知道我國第一篇白話小說和魯迅在新文化運動中的地位和作用。
2．先讓學生談談對魯迅及其作品的了解，然后指出他是新文化運動中的杰出代表人物，寫了我國第一篇白話小說——《狂人日記》，接著通過對小字中三枚圖章的介紹，強調(diào)魯迅的革命性。
3．介紹《狂人日記》的內(nèi)容，以便學生理解。

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