第2 我們身邊的物質(復習)【學習目標】1.感受化學就在我們的身邊,知道空氣的組成,氧氣、二氧化碳及水的性質和用途;2 .認識化合反應、分解反應、氧化反應,并能進行區(qū)分;3.學會氧氣、二氧化碳的實驗室制法,初步理解操作原理;4.初步形成環(huán)保、關心空氣質量的意識,自覺提升保護大氣環(huán)境和水資的責任感。【學習重點】1.知識點回顧并形成知識網絡;2.知識的應用,提升分析、解決問題的能力。【學習難點】通過知識的應用,在解決問題的過程中提升能力【學習方法】交流討論 整 理歸納 綜合應用一、知識回顧1.空氣的成分:空氣成分氮氣氧氣二氧化碳稀有氣體其他體積分數(shù)2.氮氣和稀有氣體的主要性質及主要用途:氮 氣(N2)稀有氣體物理性質通常狀況下: 色、 味的氣體, 溶于水。通常狀況下: 色、 味的氣體, 溶于水。化學性質(1)常溫下穩(wěn)定。(2) 一定條下可與氫氣、氧氣等物質反應。穩(wěn)定,很難與其它物質反應,故又稱 氣體。用途3. 氧氣(1) 物理性質:通常狀況下是 色 味的氣體,比空氣密度 , 溶于水,液態(tài)和固態(tài)的顏色為 色。? (2)化學性質 氧氣是一種的化學性質 活潑的氣體,在一定條下,能跟許多物質發(fā)生反應,均能放出 。(3) 氧氣的制法?①實驗室制法
②工業(yè)制法:分離液態(tài)空氣法?
(4)氧氣的用途:① ;② ;③ ;④ 等。4. 二 氧化碳(1 )物理性質: 色 味的氣體,密度比空氣 , 溶于水,固體CO2俗稱 。(2) 化學性質①不燃燒,一般也 ,不支持呼吸,無毒。②能與水反應,CO¬2通入紫色的石蕊試液中,紫色石蕊試液變成 色;解釋變色原因反應的字表達式 ,H 2CO3不穩(wěn)定易分解的字表達式 。③與石灰水反應的字表達式 。(3)實驗室制法①藥品 。 ? ②反應原理: 。③發(fā)生裝置:與用 制取氧氣發(fā)生裝置相同 ④收集方法: ,集滿CO2的集氣瓶 放在桌上。⑤驗滿方法 。?(4)用途:① ;② ;③ ;④ 。二、思考與交流1.水的凈化常有哪些方法?2. 已知:在空氣中,當溫度達到40℃時白磷就燃燒。下列裝置均能用測定空氣中氧氣的體積含量。
(1)請說出它們共同的測定原理 。(2)就丁裝置在實驗的過程中,你猜想能觀察到的實驗現(xiàn)象有 。三、總結與反思1.下列是實驗室常用的裝置,回答下列問題:
(1)指出B裝置中a儀器的名稱 ;(2) A裝置可用于實驗室制取 (填氣體名稱);(3) 實驗室制取CO2的發(fā)生裝置可選用 (填編號) (4)用D裝置收集氧氣時,氣體氣體應從 端(填“左”或“右”,下同)進入,若用E裝置收集二氧化碳,氣體應從 端進入,實驗室不宜用D裝置收集二氧化碳氣體,其原因是 ;(5) 右圖為某同學用一支廢試管(底部有小破洞)和一些必要的儀器設計的二氧化碳氣體發(fā)生裝置。請回答:利用該裝置制 取CO2時,如果要停止產生氣體,如何操作: 。 四、達標檢測1. 實驗室部分儀器或裝置如下圖所示,請回答下列問題:(l)寫出指定儀器的名稱:A ,B________;
(2)要組裝一套CO2的發(fā)生和收集裝置,可選擇上圖中的_______(填標號),實驗室制取二氧化碳的字表達式為 ;用該裝置還可以制取的氣體是 ,應選擇的藥品是 ;(3)若用高錳酸鉀制取氧氣,你認為還需增加的儀器是 ,寫出用高錳酸鉀制取氧 氣的 字表達式: __ ,用右圖所示裝置收集氧氣,氧氣應從____(填“a”或“b”)端導入;(4)要鑒別氧氣和二氧化碳,可選擇__ __。A.燃著的木條 B.紫色石蕊溶液 C.澄清石灰水 五、后訓練1.右圖是電解水的實驗裝置圖。電解水的字表達式為 ,該反應屬于基本反應類型中的 反應,電解水一段時間后,試管B中收集到的氣體是 。2.自水廠凈化水的過程是:河水→加絮凝劑(明礬) →沉淀→過濾→吸附 →消毒→用戶;卮鹣铝袉栴}:(1)過程中的“吸附”主要目的吸色、除去臭味,該步驟一般用到的物質是 ,此步驟發(fā)生的是 (填“物理”或“化學”)變化。(2)長期使用硬水,會給生活和生產帶許多麻煩。區(qū)別硬水和軟水的常用試劑是 ,若出現(xiàn) 現(xiàn)象,則為硬水。生活中將硬水軟化常采用 方法,單一操作相對凈化程度最高的是 。(3)實驗室中過濾操作需要用到的玻璃儀器有 。(4)我市不少村鎮(zhèn)小型河溝中藻類瘋長,說明水體富營養(yǎng)化,你認為造成該現(xiàn)象的原因可能有 。A.化學肥料流失到河中 B.排放的生活污水中有含磷洗滌劑C.人畜的糞便流失到河中 D.工業(yè)廢水的排放(5)愛護水資,一方面要 ,另一方面要防止水體污染。六、后記
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