題初識家用電器和電路時2時型新授
目標1．知道電路的基本組成及其作用.
2．知道電路的通路、開路和短路狀態(tài),了解電短路的危害.
3．知道常用電路器的符號,會用這些符號畫出簡單的電路圖.
重點難點理解電和各用電器在使用時的能量轉(zhuǎn)化情況,電路的連接,電路圖的畫法.會判斷電短路的狀態(tài).
教材分析 教材從學生熟悉的家用電器著手,對各種家用電器進行觀察、分類,討論家用電器是生活發(fā)生的變化,并從能量轉(zhuǎn)化的角度深化討論,培養(yǎng)學生的觀察、分析能力,使學生了解科學就在我們身邊.
方法通過觀察和聯(lián)系實際認識常用的各種電池和用電器,通過活動連接簡單電路,培養(yǎng)學生的動手能力.
教具電池盒（含兩節(jié)電池）1個、小燈座（含燈泡）1個、開關一只、導線若干、電流表和電壓表各一只、滑動變阻器1個、電鈴1個、電動機模型1個、電阻.
教 學 程 序 設 計學生活動

一
引 入 題

二

教 學 過 程

電在我們實際生活中的應用非常廣泛,我們無法想象一個沒有點的世界,那我們對電又有多少了解？
①在我們的生活中有哪些需要用電的設備？
我們把這些用電設備叫做用電器.換句話說用電器是使用電能進行工作的裝置（消耗電能）.
②用電器消耗的電能從何而？

一、電：能持續(xù)供電的裝置.（提供電能的裝置）
1．從能量轉(zhuǎn)化的角度看：
電是把其它形式的能量轉(zhuǎn)化為電能的裝置.
2．常見的電：直流電和交流電.
常用的直流電：電池
電池有正負兩極（正極“+”、負極“-”）
直流電工作時,電流由正極通過同電器流向負極.

（討論）
①家用電器使我們的生活發(fā)生了哪些變化？
②怎樣對下表中的各種家用電器進行分類？
名稱用途電類型電能轉(zhuǎn)化成的主要能量形式
交流電電池內(nèi)能機械能光能聲能
電燈
收音機
電飯煲
手電筒

（活動1）觀察手電筒
了解手電筒的構(gòu)造、各部分的連接情況及其作用.
（活動2）連接簡單電路（使一個小燈泡亮起）
動手連接電路前先閱讀P56“信息快遞”

二、電路：電路就是用導線把電、用電器、開關等元連接起組成的電流路徑.
1．各元的作用：
電 —— 提供電能的裝置
用電器 —— 消耗電能的裝置
開 關 —— 控制電路的通斷
導 線 —— 讓電流通過的路徑
①連接好的電路可能存在幾種不同的狀態(tài)？
2．電路連接的三種狀態(tài)
通 路 —— 處處接通的電路
斷 路 —— 某處斷開的電路
電短路 —— 不經(jīng)過用電器而將導線直接接在電的兩極
上.

在研究實際電路時,并不需要像本P56圖13-4那樣畫出個電路元的實物,有一些統(tǒng)一規(guī)定的符號表示電路中的各個元.對照實物認識與之相對應的電路符號.
三、電路圖：用符號表示電路元實物連接的圖.
（堂練習）畫出與本P56活動13.2中所連接電路相對應的
電路圖.
畫電路圖的基本要求：
1．導線橫平豎直，圖呈長方形.
2．各元符號分布均勻.
3．符號不能畫在拐角和交叉處.
4．電路圖中的符號和實物圖中的電路元要一一對應.

（堂練習）
①閱本P58“生活 物理 社會”，了解集成電路.
②完成本P58“WWW”
③物理學習評價“電路初探”
討論
空調(diào)、電燈、電腦、電熱水器、電視機、電風扇…

電

后閱讀本P75“信息庫”,了解電池和物理學家安培.

學生討論

在上一節(jié)布置學生后觀察手電筒

學生分析、總結(jié)電路的組成、電路連接的注意事項及各元的作用.

和水流類比幫助學生理解各元的作用

學生討論
閉合開關,形成通路,有電流通過,小燈泡發(fā)光.
斷開開關,形成斷路,沒有電流,小燈泡熄滅.

觀察本P57圖13-6,認識常用電路元的符號.

分析、總結(jié)畫電路圖的基本要求.
三、思考與作業(yè)
四
教
學
后
記

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