骨教案 體驗(yàn)皮膚的溫度覺(jué)
問(wèn)題:人體能感到溫度的變化,離不開(kāi)皮膚中的溫度覺(jué)感受器。當(dāng)環(huán)境溫度低于皮膚溫度時(shí)會(huì)感到冷;當(dāng)環(huán)境溫度高于皮膚溫度時(shí)會(huì)感到熱。怎樣利用實(shí)驗(yàn)的方法體驗(yàn)溫度覺(jué)?
實(shí)施方案:
材料:3個(gè)燒杯、適量的溫度不同(冷、溫、熱)的水。
方法:
①用3個(gè)燒杯分別裝上冷水、溫水、熱水;
②將左手食指放入冷水,同時(shí)將右手食指浸入熱水中,3分鐘后將兩只手指同時(shí)取出;
③再將手指同時(shí)浸入溫水中,分別體會(huì)感覺(jué)。
冷水
熱水
溫水
右手感覺(jué)
熱
冷
左手感覺(jué)
冷
熱
現(xiàn)象分析:
(1)左手皮膚溫度高于冷水溫度,人覺(jué)得冷;
(2)右手皮膚溫度低于熱水溫度,人覺(jué)得熱;
(3)3分鐘后兩手同時(shí)放入溫水中,左手皮膚溫度低于溫水溫度,人覺(jué)得熱;右手皮膚溫度高于溫水溫度,人覺(jué)得冷。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.知道運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。
2.能說(shuō)出骨的各結(jié)構(gòu)名稱(chēng)及作用。
3.說(shuō)明骨的成分及其特性。
4.知道骨的生長(zhǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)和體育鍛煉對(duì)骨的影響,以及骨折急救的知識(shí)。
能力目標(biāo)
1.明確觀察目標(biāo),有序地觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu),分析各部分結(jié)構(gòu)的功能,培養(yǎng)觀察及分析能力。
2.通過(guò)鑒定骨的成分實(shí)驗(yàn),及對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的分析和討論,培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和分析、綜合的思維能力
情感目標(biāo)
1.通過(guò)骨的結(jié)構(gòu)及功能的學(xué)習(xí),使樹(shù)立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的辨證觀點(diǎn)。
2.通過(guò)設(shè)計(jì)骨成分的實(shí)驗(yàn),及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析,培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度。
3.自覺(jué)養(yǎng)成正確的坐立行走姿勢(shì)。
4.在分組活動(dòng)中,使學(xué)會(huì)相互協(xié)作。
教學(xué)建議
(一)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系
(二)教材分析:
關(guān)于骨的結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容,是本的重點(diǎn)之一。而骨的基本結(jié)構(gòu)和功能,骨的成分是本節(jié)的 教學(xué)重點(diǎn),鑒定骨的成分;骨的成分與性質(zhì)的關(guān)系是本節(jié)的難點(diǎn)。按照從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律,先讓觀察實(shí)物(長(zhǎng)骨),及實(shí)驗(yàn)(鑒定骨的成分)獲得感性知識(shí),再結(jié)合講解突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(三)教法建議:
骨的結(jié)構(gòu)可以采用邊觀察實(shí)物邊講解的 教學(xué)方式進(jìn)行,在讓學(xué)生觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)時(shí),可以先讓學(xué)生想想人體長(zhǎng)骨所在的位置,它應(yīng)該承擔(dān)什么作用,這個(gè)作用需要人體長(zhǎng)骨具備什么樣的結(jié)構(gòu),是中空的管狀結(jié)構(gòu)還是實(shí)心的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生討論分析,想想其中的道理何在。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一時(shí),再讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)生一開(kāi)始就建立人體長(zhǎng)骨是一個(gè)中空的結(jié)構(gòu)的概念。然后學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察時(shí), 教師可圍繞長(zhǎng)骨的功能逐漸展開(kāi)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)骨的各部分結(jié)構(gòu)(骨膜、骨質(zhì)、骨髓)。為了使觀察目標(biāo)性、針對(duì)性強(qiáng), 教師應(yīng)提出明確具體的觀察內(nèi)容及思考問(wèn)題,最好設(shè)計(jì)觀察表格讓學(xué)生記錄。觀察后及時(shí)對(duì)學(xué)生檢查反饋。最后由學(xué)生歸納,出骨的基本結(jié)構(gòu)和功能,以及長(zhǎng)骨適于運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。另外 教學(xué)中,要注意理論聯(lián)系實(shí)際。如講骨膜的功能,可以聯(lián)系骨折后骨的愈合是依靠骨膜的作用。又如用自行車(chē)架的空心鋼管作比喻,說(shuō)明長(zhǎng)骨的管狀結(jié)構(gòu)既堅(jiān)固又輕便,適于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。 教學(xué)中還應(yīng)該注意做到觀察實(shí)物或標(biāo)本與掛圖相結(jié)合。這種 教學(xué)方式有利于培養(yǎng)的多種能力。
鑒定骨成分的實(shí)驗(yàn),建議采用探究式方法進(jìn)行。 教學(xué)過(guò)程大致分為三步:一是提出探究的題。 教師取一根長(zhǎng)骨,用力折,很難折斷,敲打幾下,不容易破碎。再取一根魚(yú)肋骨,用手輕輕彎彎,看著彎曲的程度。指出骨有一定的硬度和彈住。這時(shí)提出:骨由哪些成分構(gòu)成的呢?再讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際、及已有的知識(shí)提出假設(shè):骨由無(wú)機(jī)物和有機(jī)物組成;根據(jù)假設(shè)讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè),最后讓通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析出造成骨的兩種特性的原因是骨具有的兩類(lèi)成分——有機(jī)物和無(wú)機(jī)物,得出結(jié)論:骨是由硬脆的無(wú)機(jī)物和柔韌的有機(jī)物組成的。骨的物理特性主要表現(xiàn)在硬度和彈性兩方面。指出骨的特性是由骨的成分決定的。
為做好鑒定骨成分的實(shí)驗(yàn),煅燒的骨可以選用塊狀薄片,脫鈣的骨可以選用細(xì)長(zhǎng)的魚(yú)肋骨。這樣效果較好;還可以節(jié)省時(shí)間。骨的脫鈣需要一定的時(shí)間, 教師最好在前預(yù)先做好一份,待學(xué)生在堂上操作完后。可以先觀察 教師預(yù)先做好的那份結(jié)果,后再觀察自己所做的結(jié)果。在做實(shí)驗(yàn)前, 教師必須指出本實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)如怎樣正確使用酒精燈,不能直接用手摸浸泡在鹽酸中的脫鈣骨,以防灼傷等。
本節(jié)內(nèi)容較多,建議用兩時(shí)。

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