骨 體驗(yàn)皮膚的溫度覺
問(wèn)題:人體能感到溫度的變化,離不開皮膚中的溫度覺感受器。當(dāng)環(huán)境溫度低于皮膚溫度時(shí)會(huì)感到冷;當(dāng)環(huán)境溫度高于皮膚溫度時(shí)會(huì)感到熱。怎樣利用實(shí)驗(yàn)的方法體驗(yàn)溫度覺?
實(shí)施方案:
材料:3個(gè)燒杯、適量的溫度不同(冷、溫、熱)的水。
方法:
①用3個(gè)燒杯分別裝上冷水、溫水、熱水;
②將左手食指放入冷水,同時(shí)將右手食指浸入熱水中,3分鐘后將兩只手指同時(shí)取出;
③再將手指同時(shí)浸入溫水中,分別體會(huì)感覺。
冷水
熱水
溫水
右手感覺
熱
冷
左手感覺
冷
熱
現(xiàn)象分析:
(1)左手皮膚溫度高于冷水溫度,人覺得冷;
(2)右手皮膚溫度低于熱水溫度,人覺得熱;
(3)3分鐘后兩手同時(shí)放入溫水中,左手皮膚溫度低于溫水溫度,人覺得熱;右手皮膚溫度高于溫水溫度,人覺得冷。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.知道運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。
2.能說(shuō)出骨的各結(jié)構(gòu)名稱及作用。
3.說(shuō)明骨的成分及其特性。
4.知道骨的生長(zhǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)和體育鍛煉對(duì)骨的影響,以及骨折急救的知識(shí)。
能力目標(biāo)
1.明確觀察目標(biāo),有序地觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu),分析各部分結(jié)構(gòu)的功能,培養(yǎng)觀察及分析能力。
2.通過(guò)鑒定骨的成分實(shí)驗(yàn),及對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的分析和討論,培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和分析、綜合的思維能力
情感目標(biāo)
1.通過(guò)骨的結(jié)構(gòu)及功能的學(xué)習(xí),使樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的辨證觀點(diǎn)。
2.通過(guò)設(shè)計(jì)骨成分的實(shí)驗(yàn),及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析,培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度。
3.自覺養(yǎng)成正確的坐立行走姿勢(shì)。
4.在分組活動(dòng)中,使學(xué)會(huì)相互協(xié)作。
教學(xué)建議
(一)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系
(二)教材分析:
關(guān)于骨的結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容,是本的重點(diǎn)之一。而骨的基本結(jié)構(gòu)和功能,骨的成分是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn),鑒定骨的成分;骨的成分與性質(zhì)的關(guān)系是本節(jié)的難點(diǎn)。按照從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律,先讓觀察實(shí)物(長(zhǎng)骨),及實(shí)驗(yàn)(鑒定骨的成分)獲得感性知識(shí),再結(jié)合講解突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(三)教法建議:
骨的結(jié)構(gòu)可以采用邊觀察實(shí)物邊講解的教學(xué)方式進(jìn)行,在讓學(xué)生觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)時(shí),可以先讓學(xué)生想想人體長(zhǎng)骨所在的位置,它應(yīng)該承擔(dān)什么作用,這個(gè)作用需要人體長(zhǎng)骨具備什么樣的結(jié)構(gòu),是中空的管狀結(jié)構(gòu)還是實(shí)心的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生討論分析,想想其中的道理何在。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一時(shí),再讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)生一開始就建立人體長(zhǎng)骨是一個(gè)中空的結(jié)構(gòu)的概念。然后學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察時(shí),教師可圍繞長(zhǎng)骨的功能逐漸展開讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)骨的各部分結(jié)構(gòu)(骨膜、骨質(zhì)、骨髓)。為了使觀察目標(biāo)性、針對(duì)性強(qiáng),教師應(yīng)提出明確具體的觀察內(nèi)容及思考問(wèn)題,最好設(shè)計(jì)觀察表格讓學(xué)生記錄。觀察后及時(shí)對(duì)學(xué)生檢查反饋。最后由學(xué)生歸納,出骨的基本結(jié)構(gòu)和功能,以及長(zhǎng)骨適于運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。另外教學(xué)中,要注意理論聯(lián)系實(shí)際。如講骨膜的功能,可以聯(lián)系骨折后骨的愈合是依靠骨膜的作用。又如用自行車架的空心鋼管作比喻,說(shuō)明長(zhǎng)骨的管狀結(jié)構(gòu)既堅(jiān)固又輕便,適于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。教學(xué)中還應(yīng)該注意做到觀察實(shí)物或標(biāo)本與掛圖相結(jié)合。這種教學(xué)方式有利于培養(yǎng)的多種能力。
鑒定骨成分的實(shí)驗(yàn),建議采用探究式方法進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程大致分為三步:一是提出探究的題。教師取一根長(zhǎng)骨,用力折,很難折斷,敲打幾下,不容易破碎。再取一根魚肋骨,用手輕輕彎彎,看著彎曲的程度。指出骨有一定的硬度和彈住。這時(shí)提出:骨由哪些成分構(gòu)成的呢?再讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際、及已有的知識(shí)提出假設(shè):骨由無(wú)機(jī)物和有機(jī)物組成;根據(jù)假設(shè)讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè),最后讓通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析出造成骨的兩種特性的原因是骨具有的兩類成分——有機(jī)物和無(wú)機(jī)物,得出結(jié)論:骨是由硬脆的無(wú)機(jī)物和柔韌的有機(jī)物組成的。骨的物理特性主要表現(xiàn)在硬度和彈性兩方面。指出骨的特性是由骨的成分決定的。
為做好鑒定骨成分的實(shí)驗(yàn),煅燒的骨可以選用塊狀薄片,脫鈣的骨可以選用細(xì)長(zhǎng)的魚肋骨。這樣效果較好;還可以節(jié)省時(shí)間。骨的脫鈣需要一定的時(shí)間,教師最好在前預(yù)先做好一份,待學(xué)生在堂上操作完后。可以先觀察教師預(yù)先做好的那份結(jié)果,后再觀察自己所做的結(jié)果。在做實(shí)驗(yàn)前,教師必須指出本實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)如怎樣正確使用酒精燈,不能直接用手摸浸泡在鹽酸中的脫鈣骨,以防灼傷等。
本節(jié)內(nèi)容較多,建議用兩時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第一時(shí) 骨的結(jié)構(gòu)
新的引入可從對(duì)屈肘動(dòng)作分析開始,教師先做一個(gè)屈肘動(dòng)作,問(wèn):屈肘動(dòng)作是怎樣完成的?有哪些結(jié)構(gòu)參與?回答后,教師進(jìn)一步指出,這一動(dòng)作是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下,骨骼肌收縮,牽引所附著的骨,圍繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)完成的。因此,骨、骨連接和骨骼肌就組成了人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的主要功能是產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。
板書:第三 運(yùn)動(dòng)
從屈肘動(dòng)作可看出,骨在運(yùn)動(dòng)中起杠桿作用,關(guān)節(jié)是支點(diǎn),骨骼肌是動(dòng)力。我們先研究骨。
板書:第一節(jié) 骨
提問(wèn):有關(guān)骨的知識(shí),你們知道有哪些?你見過(guò)的骨是什么樣的?(有條的學(xué)�？勺層^察各種形態(tài)的骨:長(zhǎng)骨——股骨,短骨——跗骨,扁骨——肋骨、肩胛骨,不規(guī)則骨——椎骨 )
引入:骨很堅(jiān)固,骨有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)功能相適應(yīng)呢?下面我們以長(zhǎng)骨為例,研究骨的結(jié)構(gòu)。
板書:一、骨的結(jié)構(gòu)(以長(zhǎng)骨為例)
提出問(wèn)題讓學(xué)生思考討論:請(qǐng)根據(jù)人體長(zhǎng)骨所在的位置,想一想它應(yīng)該承擔(dān)什么作用,這個(gè)作用需要人體長(zhǎng)骨具備什么樣的結(jié)構(gòu),是中空的管狀結(jié)構(gòu)還是實(shí)心的結(jié)構(gòu)?當(dāng)學(xué)生討論分析,取得統(tǒng)一認(rèn)識(shí)——人體長(zhǎng)骨是一個(gè)中空的結(jié)實(shí)的結(jié)構(gòu)后,然后提供材料讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn):觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)。學(xué)生觀察時(shí),教師先從形態(tài)上說(shuō)明長(zhǎng)骨的骨干、骨端,然后指導(dǎo)學(xué)生從由外向內(nèi)的順序觀察長(zhǎng)骨的各部分結(jié)構(gòu)(骨膜、骨質(zhì)、骨髓)。每一步觀察教師應(yīng)提出明確具體的觀察內(nèi)容、及思考什么?并讓記錄觀察結(jié)果在下面的表格中。
觀察長(zhǎng)骨部位
形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
作用
名稱
骨的表面
骨干管壁及骨的兩端
管腔
觀察后及時(shí)對(duì)學(xué)生檢查反饋。有條的學(xué)�？勺寣W(xué)生利用實(shí)物投影儀匯報(bào)觀察結(jié)果。同時(shí)教師結(jié)合掛圖講解。尤其對(duì)看不到的結(jié)構(gòu)要進(jìn)行補(bǔ)充。其教學(xué)過(guò)程如下:
(1)觀察骨膜,讓學(xué)生用解剖刀從骨的表面分離出一層膜,注意它的顏色、堅(jiān)韌程度及與骨質(zhì)聯(lián)系的結(jié)構(gòu)。這些結(jié)構(gòu)是什么?想一想:此膜有什么作用匯報(bào)觀察結(jié)果:骨膜在骨表面,白色堅(jiān)韌,內(nèi)有血管、神經(jīng)與骨質(zhì)相連。起保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)骨的作用。
教師講述骨膜中各種結(jié)構(gòu),尤其是成骨細(xì)胞及作用, 要注意理論聯(lián)系實(shí)際,可以讓解釋:骨折后為什么會(huì)愈合?為什么說(shuō)寒風(fēng)刺骨?為什么骨會(huì)出血?
(2)觀察骨膜下面的骨質(zhì):要求學(xué)生觀察:兩端與骨干的骨質(zhì)在顏色、結(jié)構(gòu)、堅(jiān)韌程度上有什么不同?(可讓學(xué)生用解剖針扎一下,體驗(yàn)兩部分骨質(zhì)的堅(jiān)韌程度)思考:骨質(zhì)有什么作用匯報(bào)觀察結(jié)果:兩端骨質(zhì):紅色疏松,呈蜂窩狀——骨松質(zhì);骨干的骨質(zhì):白色、致密、堅(jiān)硬——骨密質(zhì)。骨質(zhì)主要起支持作用。
教師可以解釋骨松質(zhì)的骨小梁的排列對(duì)骨的支持力的作用。
(3)觀察管腔中央的骨髓時(shí):要求比較管腔中央的骨髓與骨松質(zhì)空隙的骨髓的顏色差異
匯報(bào)觀察結(jié)果:骨髓腔中的骨髓:成年人黃白色 —— 黃骨髓 骨松質(zhì)空隙中:充滿紅色骨髓 ——紅骨髓
教師講述兩種骨髓的位置、作用及轉(zhuǎn)變等。
幼年:骨松質(zhì)、骨髓腔內(nèi)都是紅骨髓,造血;成年時(shí),骨髓腔中的紅骨髓變成黃骨髓,就失去造血功能,但骨松質(zhì)內(nèi)的始終存在紅色骨髓,但當(dāng)身體失血過(guò)多,黃骨髓又轉(zhuǎn)變成紅骨髓,恢復(fù)造血功能。
然后讓去掉一段黃骨髓,看骨髓腔,驗(yàn)證長(zhǎng)骨的管狀結(jié)構(gòu)。
最后由歸納,出骨的基本結(jié)構(gòu)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/40671.html

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