第18 叩響現(xiàn)代明的大門導(dǎo)學(xué)案
目標：
1 知道并了解本茨和萊特兄弟是世界上著名的發(fā)明家。
2 能夠列舉出本茨和熱兄弟的重要發(fā)明，培養(yǎng)歸納能力。
3 能簡述騎車和飛機的發(fā)明對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)分析能力和表達能力。
情感態(tài)度和價值觀：
1 認識汽車，飛機的發(fā)明極大地改變了人類的社會面貌和生活方式。
2 通過學(xué)習(xí)發(fā)明家們的發(fā)明活動，結(jié)合自己的實踐，體驗科學(xué)精神，增強學(xué)習(xí)毅力。
3 通過分析科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的作用，認識科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
重點 難點：
1 重點： 知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動，體驗勤奮踏實 勇于探索的科學(xué)精神，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
2 難點： 了解汽車和飛機兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響。
教學(xué)方法：
資料收集法 、 討論法 、 作品演示法。
學(xué)法指導(dǎo)：
自我探究、 強化自主學(xué)習(xí) 、 學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一 導(dǎo)
當你乘坐內(nèi)燃機和牽引的火車在城市間穿梭時，你可曾想過：“是誰發(fā)明了內(nèi)燃機車？”當你乘坐飛機翱翔于高空時，你一定想問：“歷史上是誰第一個實現(xiàn)了人類飛上藍天的夢想？飛機又是何時出現(xiàn)的？”那這節(jié)就讓我們共同揭開這些謎底吧！
（板書題）
二 學(xué)習(xí)目標：（出示小黑板）
1 指導(dǎo)并了解本次和萊特兄弟是世界上著名的發(fā)明家。
2 能夠列出本次和萊特兄弟的重大發(fā)明，培養(yǎng)歸納能力。
3 能簡述汽車和飛機的發(fā)明對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)分析能力和表達能力。
三 學(xué)生自主 、合作學(xué)習(xí)及教師引導(dǎo)過程
（一）內(nèi)燃機的發(fā)明與改進
1 學(xué)生閱讀教材，查閱資料，相互交流。
本段主要介紹了第二次工業(yè)革命中動力問題的解決。
教師簡述奧托研制第一臺新式煤氣內(nèi)燃機的史實，學(xué)生結(jié)合政治、物理等學(xué)科的有關(guān)知識，分小組討論交流內(nèi)燃機的工作原理和科學(xué)技術(shù)史第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，學(xué)會各學(xué)科知識的綜合運用。
問題: 19世紀末，促進交通領(lǐng)域一場革命的重大發(fā)明是 （ ）
A 、 改良的蒸汽機問世
B 、內(nèi)燃機的發(fā)明和運用
C 、發(fā)電機的創(chuàng)制成功
D 、四輪汽車的問世
2 教師引導(dǎo)歸納，內(nèi)燃機的改進和燃料的創(chuàng)新是互相促進的。再次基礎(chǔ)上指出：在第二次工業(yè)革命中，科學(xué)與技術(shù)結(jié)合在一起，這與第一次工業(yè)革命是不同的。
（二）非凡的輪子與翅膀
1 教師組織學(xué)生交流本茨、 福特、 萊特兄弟等人的小故事。
2 讓學(xué)生討論他們能夠取得成功的共同原因，再結(jié)合自己的科技小制作的體會。談?wù)勛约簩�科學(xué)精神的理解，從而使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀。
3 比較過去交通工具和汽車 、飛機的不同，學(xué)生自己歸納這兩種交通工具的優(yōu)點，以及對人類社會發(fā)展的影響。
教師小結(jié)：汽車和飛機的發(fā)明，彌補了交通領(lǐng)域中的不足。它們更加快捷，開辟了交通運輸?shù)男聲r代。人類還是想了在空中飛翔的夢想。同時，它們頁大大縮短了世界各地間的距離，加強了人們在物質(zhì)化上的交流，急劇的改變著人類的社會面貌和生活方式。汽車和飛機的生產(chǎn)和使用，還推動了鋼鐵、石油等新型工業(yè)的產(chǎn)生，并大大促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。
問題：
1、世界上第一架飛機的研制者是 （ ）
A、奧托 B、西門子 C、萊特兄弟 D、蒙特哥菲爾兄弟
2、被稱為“裝在輪子上的國家”的是 （ ）
A、美國 B、德國 C、英國 D、法國
3、當汽車已成為人們不可或缺的快捷交通工具時，當越越多的人享受著汽車給我們帶的快樂是，我們應(yīng)該知道汽車的發(fā)明者是 （ ）
A、亨利 福特 B、卡爾 本茨 C、西門子 D、萊特兄弟
（三）劃分兩個不同時代的革命
教師提供一些關(guān)于第二次工業(yè)革命在經(jīng)濟、政治、化等方面影響的資料，學(xué)生據(jù)此展開討論分析，形成對“壟斷”和“壟斷組織”的認識，加深對工業(yè)革命的影響和理解。
四 教師簡單小結(jié)：
本節(jié)，重點在于通過對發(fā)明家們的創(chuàng)造活動的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的時間，體驗勤奮踏實、勇于探索的科學(xué)精神，發(fā)展自己的各項能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。難點是通過汽車、飛機等 科技發(fā)明對社會發(fā)展和人們生活的影響的學(xué)習(xí)，分析并認識了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一科學(xué)論斷。
五、 每一得
說一說，你身邊有哪些屬于第三產(chǎn)業(yè)的行業(yè)？如果沒有這些產(chǎn)業(yè)，會給你的生活帶什么影響？
六、外作業(yè)：
走訪學(xué)校附近的農(nóng)村、工廠或服務(wù)行業(yè)，了解各類產(chǎn)業(yè)部門的發(fā)展狀況，學(xué)會通過調(diào)查捕獲信息。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/43097.html

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