題 目

威尼斯商人

總時

2

學 校

教 者

年 級

九 年

學 科

語

設(shè)計

自我設(shè)計

教學時間

年 月 日

教

材

分

析

《威尼斯商人》是英國藝復(fù)興時期偉大戲劇家莎士比亞的早期重要劇作，也是戲劇史上的經(jīng)典作品。節(jié)選的一場戲，了威尼斯法庭審判“割一磅肉”的契約糾紛案的經(jīng)過。

學情分析

以自主、合作和探究的方式經(jīng)歷學習過程。本劇中的人物個性鮮明，戲劇的語言風格十分豐富，這種特點為學習個性和心理不同的學生提供選擇的可能。以學生自主選擇的學習為前提，加強相互協(xié)作、共同探究。

教

學

目

標

1、了解莎劇兩則獨白的深刻內(nèi)涵和表達特點；

2、通過、表演體會莎劇的深刻內(nèi)涵和表達特點。

3、讓學生感受莎士比亞作品中所體現(xiàn)出的人主義思想；形成熱愛自然、積極進取的人生觀。

重

點

1．把握戲劇沖突，理解戲劇情節(jié)在戲劇構(gòu)成中的地位和作用。

2．體會莎劇富于個性化、生動優(yōu)美、采斐然的語言特點，學習作者的浯言表達技巧。

難

點

對作品深刻內(nèi)涵和藝術(shù)特色的理解和感悟。

前準備

總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“形

教 學 流 程

分時

環(huán) 節(jié)

與時間

教 師 活 動

學 生 活 動

△設(shè)計意圖

◇資準備

評價○反思

一

時

一

導入新

5分

二

檢查練習

10分

三

整體感知20分

世界著名的四大吝嗇鬼形象是巴爾扎克《守財奴》中的葛朗臺、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝嗇的表現(xiàn)有什么特點呢?讓我們走進《威尼斯商人》去尋求答案。

（一）戲劇的分類：

矛盾沖突的性質(zhì)：悲、喜、正

結(jié)構(gòu)的繁簡：獨幕、多幕

藝術(shù)手段：話、歌、舞

題材反映的時代：現(xiàn)代、歷史

（二）戲劇的基本常識：

1． 空間和時間要高度集中

2． 反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出

3． 劇本的語言要表現(xiàn)人物性格

4、戲劇分類：

（三）讓學生口述作者莎士比亞的具體情況。

《威尼斯商人》全劇劇情簡介：

播放《在法庭上》電影片斷，整體感知內(nèi)容 ，理清人物關(guān)系，初步感知人物性格。

明確：這場戲了威尼斯法庭審判夏洛克與安東尼奧之間“割一磅肉”的契約糾紛案的經(jīng)過，最后夏洛克敗訴，并受到應(yīng)有的懲罰。

傾聽

整理資料，思考

由學生簡述劇情

△激發(fā)學生學習興趣

△培養(yǎng)學生查閱資料的能力

△初讀，整體感知，熟悉劇情，把握戲劇沖突。

教 學 流 程

分時

環(huán) 節(jié)

與時間

教 師 活 動

學 生 活 動

△設(shè)計意圖

◇資準備

評價○反思

一

時

四

拓展延伸5分

五小結(jié)3分

六作業(yè)2分

板書設(shè)計

劇中人物

鮑西婭——巴薩尼奧的妻子，本場戲中女扮男裝，充當律師

安東尼奧——威尼斯商人

巴薩尼奧——安東尼奧的朋友

夏洛克 ——猶太富翁，高利貸者

學生小結(jié)本收獲

仿寫句子，學習語言表達技巧。

例句：慈悲不是出于勉強，它像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人；它有超乎一切的無上威力，比皇冠更足以顯出一個帝王的高貴。

威尼斯商人

莎士比亞

劇中主要人物關(guān)系圖

夏洛克（高利貸商人）

借約

安東尼奧（商人）

朋友

巴薩尼奧 求婚 鮑西婭

討論、探究、回答

△理清劇中人物的關(guān)系

○學習了這篇，我們不難看到這位被雨果譽為“戲劇界的神人”的莎士比亞。確實是世界藝術(shù)史上的一個高峰。我們應(yīng)在有限的外時間里，多多他的作品，學習他的語言，這既是一種享受，也是一種很好的積累。

教 學 流 程

分時

環(huán) 節(jié)

與時間

教 師 活 動

學 生 活 動

△設(shè)計意圖

◇資準備

評價○反思

一

時

一

導入新

5分

二

檢查練習

10分

三

整體感知20分

回顧上節(jié)知識導入

節(jié)選部分中最主要的是哪些人物?

明確：應(yīng)該是安東尼奧、鮑西婭和夏洛克。

提問：節(jié)選部分內(nèi)容故事發(fā)生的地點在什么地方?矛盾的主要雙方是誰?

明確：在法庭上，矛盾主要在夏洛克和鮑西婭之間展開。

這矛盾是如何層層發(fā)展，進而達到高潮的?

明確：矛盾的發(fā)展分兩個階段進行。

第一階段是公爵、安東尼奧等與夏洛克的直接交鋒；第二階段是的西婭與夏洛克之間的直接交鋒。高潮是第二階段鮑西婭與夏洛克之間的交鋒。

聆聽

提問

小組討論、探究

△溫故知新

△培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

教 學 流 程

分時

環(huán) 節(jié)

與時間

教 師 活 動

學 生 活 動

△設(shè)計意圖

◇資準備

評價○反思

一

時

四

拓展延伸5分

五小結(jié)3分

六作業(yè)2分

板書設(shè)計

1、戲劇賞析——戲劇沖突

戲劇的基本要素是矛盾沖突。欣賞劇作，首先要弄清劇情，領(lǐng)會戲劇沖突的設(shè)計。

討論：

（1）戲的上半場，鮑西婭怎樣多方勸說夏洛克，給了他妥善解決糾紛的三個臺階，而夏洛克又是如何拒絕的？

（2）戲的下半場，鮑西婭如何按照法律斷案，夏洛克又是怎樣節(jié)節(jié)敗退的？

（3）這場戲的結(jié)局如何？

學生小結(jié)本收獲

自選角度，自選內(nèi)容，寫一篇有關(guān)本的評論。角度應(yīng)小，內(nèi)容應(yīng)精當，切忌泛泛空談�？梢栽u論戲劇個性化的語言，也可以評論其中某個人物，還可以評析劇本所運用的戲劇技巧。

威尼斯商人

莎士比亞

戲劇沖突的設(shè)計 巧妙

人物語言 精彩

戲劇氛圍 熱烈

討論、探究、回答

△學會欣賞戲劇

○本節(jié)著重研習了《威尼斯商人》的戲劇沖突。通過學習《威尼斯商人》，同學們初步了解 了話劇藝術(shù)的特點，了解了人物性格和人物關(guān)系在話劇中是如何表現(xiàn)的，這對我們今后學 習、欣賞話劇藝術(shù)有很大的幫助。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/47405.html

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