血管和心臟 教學目標
知識目標
1.通過觀察使理解動脈、靜脈、毛細血管的結構特點和功能特點。
2.通過對心臟的觀察,使掌握心臟的位置和結構的基本知識。
3.使知道心率和心輸出量的基本知識。
4.使知道體育鍛煉對心臟的影響以及飲酒對心臟和血管的有害影響。
能力目標
1.通過學生用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動,分組對豬心臟(或羊心臟)的觀察和描述,培養(yǎng)的實驗能力、觀察能力、表達能力及分析能力。
2.通過學生對三種血管的比較,培養(yǎng)學生的概括、歸納的思維能力。通過學習心率及心輸出量,使學生會測自己的心率及心輸出量,從而會分析自己心臟的工作狀況,培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的實踐能力。
情感目標
1.通過學習毛細血管及心臟的結構特點與功能,使樹立結構與功能相適應的學觀點。
2.通過學習使學生熱愛體育鍛煉,并養(yǎng)成不酗酒的好習慣。在分組活動中,使學會相互協(xié)作。
教學建議
教材分析
血管是體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)墓艿老到y(tǒng),心臟是血液循環(huán)的動力器官,關于血管和心臟這部分內(nèi)容,是本的重點之一。毛細血管的結構與功能相適應的特點,心臟觀察的分組實驗的指導與組織,心臟的結構是本節(jié)的重點,心臟的瓣膜的開放方向與血流方向的關系是本節(jié)的難點。按照從感性到理性的認識規(guī)律,做好三個實驗:用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動,觀察哺乳動物豬或羊心臟的結構,用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水,觀察水從何處流出?讓通過觀察實驗獲得感性知識,再結合掛圖和模型的講解突破重點和難點。
教法建議
關于血管部分:
結合上用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動的分組實驗及三種血管的掛圖,加深對三種血管的管壁的結構和血管內(nèi)血流速度的識記效果。在指導學生實驗觀察時,最好提出明確具體的觀察內(nèi)容,使觀察有的放矢,以培養(yǎng)的觀察能力,可設計如下:
觀察內(nèi)容:
1.觀察紅細胞通過血管的情況及血流速度
2.注意向前方流的血管流速快,還是向后方流的血管流速快?
(魚頭朝向正前方)
3.看中間的橫血管:流速快還是慢?細胞是單排走還是好幾排一塊走?
4.觀察血流有沒有方向性?是從流速快的血管→橫血管→流速慢的血管,還是從流速慢的血管→ 橫血管→流速快的血管?
思考:
1.紅細胞單行通過的是什么血管?
2.毛細血管的血流速度如何?
3.血液流動的方向性如何?
講述三種血管時:
首先講清楚三種血管的基本概念,指出血管的名稱是根據(jù)它輸送血液的方向確定的;其次讓學生摸一摸自己的頸部或腕部動脈和搏動,看一看手臂上的“青筋”(就是靜脈)等,使學生對動、靜脈有感性認識;在講述毛細血管時,要抓住它的生理功能與其結構特點相互適應的關系進行 教學,如圍繞毛細血管是管內(nèi)血液和管外組織細胞之間進行物質(zhì)交換的場所這一點,講授毛細血管的特點(量多、分布廣、管細、壁薄、血流速度慢),并指出這些特點有利于物質(zhì)交換。這樣,使對毛細血管的特點容易明白,不致死記硬背,而且有助于對結構與功能相適應的理解。
關于心臟部分:
結合上觀察哺乳動物心臟結構的演示實驗及心臟的掛圖、模型,由感性認識入手加強對心臟四個腔、各腔的結構特點及各腔相連的血管名稱的識記效果。有條的學校最好把此演示實驗改為學生分組實驗,采用邊講邊觀察的方式進行 教學,有利于培養(yǎng)學生的多種能力。在指導學生實驗觀察時,按先觀察外形,再觀察內(nèi)部結構的順序進行觀察,并且列出觀察提綱:1.如何分清心臟的前后左右?如何分清心房和心室的位置?2. 捏一捏室間溝兩側的軟硬,比較左右心壁的厚薄。3.掀開心壁,驗證心壁的厚薄,觀察心臟的四個腔是如何相通的?4.觀察與心臟四腔相連的血管的名稱 。使觀察明確具體,以培養(yǎng)學生的觀察能力,觀察時布置討論的問題:如觀察心房和心室之間的房室瓣及動脈管基部的動脈瓣,數(shù)一數(shù)有幾個,想一想它有什么作用?讓學生邊觀察邊討論,以培養(yǎng)學生的思維能力,最好要求畫圖記錄觀察結果,以培養(yǎng)學生的繪圖能力,有條的學校,觀察完后,安排學生上講臺前用實物投影儀展示自己的觀察結果,以培養(yǎng)學生的表達能力。對瓣膜的作用可用一個演示實驗——用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水,觀察水從何處流出突破。在心臟結構的解剖觀察的基礎上,最后讓學生邊邊用表格的方式歸納如下,以培養(yǎng)的分析、概括能力。
心臟的結構和功能 class=Normal vAlign=top width=315 colSpan=3>
結構名稱
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位置或連接關系
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功能
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心 包 膜
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心臟外面
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保護心臟
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內(nèi) 腔
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心 房
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左心房
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肺靜脈
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推動血液循環(huán)流動
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右心房
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上、下腔靜脈
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心室
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左心室
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主動脈
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右心室
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肺動脈
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瓣 膜
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房室瓣
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心房和心室間
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防止血液倒流
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動脈瓣
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心室和動脈間
聯(lián)系日常生活實際學習心率、心輸出量、心臟的鍛煉和保健等知識。
如可讓每個用聽診器測出自己的心率,然后計算全班同學的平均心率。比較運動員和普通人的心臟工作情況講述體育鍛煉對心臟的影響。
本節(jié)內(nèi)容較多,建議用三時。
教學設計示例
第一時 血管
新的引入:
人體內(nèi)物質(zhì)的運輸主要是由血液完成的。血液在人體哪些部位流動?怎樣流動?流動的動力是什么?
生:血液是在心臟和血管構成的封閉的管道中流動的。流動的動力

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