燦爛的中華文化
目的
知識(shí)：自古以來(lái)，我國(guó)各族人民在中華大地上共同創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的中華文化；
能力：逐步提高學(xué)生收集，整理，歸納資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生全面，發(fā)展的看問(wèn)題的能力
情感：感受中華文化的力量；提升文化認(rèn)同感，培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化的情感，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心，自信心和自豪感。
難點(diǎn)
在當(dāng)今多元文化背景下，體會(huì)中華文化的魅力
教學(xué)重點(diǎn)
繼承，發(fā)揚(yáng)，傳播中華文化
課時(shí)
3課時(shí)
教材分析
本課是第二單元了解祖國(guó)，愛(ài)我中華的最后一課，從了解到愛(ài)是升華，從制度認(rèn)同到文化認(rèn)同也是升華，而制度的制定，實(shí)施無(wú)時(shí)無(wú)處不滲透著文化的特點(diǎn)，所以使學(xué)生學(xué)好本課，也有利于理解我國(guó)的大政方針。本課由文化了解入手，然后提升出文化精髓，再到民族精神，層層深入。本課時(shí)，主要通過(guò)學(xué)生的成果展示，使學(xué)生體會(huì)中華文化的特點(diǎn)，為下一步的教學(xué)做鋪墊。
設(shè)計(jì)思路
本課主要解決的是文化認(rèn)同感的問(wèn)題，僅靠教師的講解，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，效果也不好。所以，以學(xué)生的合作探索為主，在自我教育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
基于此點(diǎn)，設(shè)計(jì)本課時(shí)，從導(dǎo)入到展開再到升華，各個(gè)環(huán)節(jié)都強(qiáng)調(diào)“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。由感性上升到理性。
教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備：
知識(shí)預(yù)習(xí)
問(wèn)題探究
預(yù)期效果
結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)各種途徑搜集中華文化某一方面的資料，通過(guò)研究，展現(xiàn)其魅力，可以以多種形式展示
在搜集，研究資料過(guò)程中，體會(huì)中華文化的魅力何在？
在研究 ，交流，展示的過(guò)程中，感受到中華文化的博大精深。
課堂設(shè)計(jì)：
階段任務(wù)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
預(yù)期效果
導(dǎo)入
提問(wèn)：關(guān)于文化，我們不是第一次研究，還記不記得，我們?cè)��?jīng)研究過(guò)什么文化？
同是研究文化，側(cè)重點(diǎn)有什么不同呢？
總結(jié)：文化交往中，需要文化尊重，更需要文化自尊。
回憶，思考，自由回答
（多元文化地球村，世界各國(guó)文化）

使學(xué)生回憶起舊的知識(shí)，通過(guò)比較，導(dǎo)出新知識(shí)
分小組展示優(yōu)秀的中華文化，體會(huì)中華文化之魅力
組織學(xué)生進(jìn)行展示與交流，穿插點(diǎn)評(píng)
每組派出代表展示成果，其他學(xué)生觀看，體會(huì)
使學(xué)生從感性上體味中華文化之魅力
中華文化的特點(diǎn)
教師作補(bǔ)充
結(jié)合小組研究的過(guò)程談?wù)勚腥A文化的特點(diǎn)？
將學(xué)生的體會(huì)記錄在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生概括
在當(dāng)今時(shí)代與世界的發(fā)展的背景下，結(jié)合具體文化談其影響
總結(jié)出中華文化的特點(diǎn)。
理性思考中華文化流傳至今的原因
中華美德
無(wú)論中華文化的那一方面都滲透著一個(gè)字？
歸納：德
請(qǐng)學(xué)生講講你所了解的美德（結(jié)合事例）
自由回答。
個(gè)體發(fā)言。
深刻理解倫理道德在中華文化中的特殊地位。
生活中，尋找中華文化的影蹤。
面對(duì)如此燦爛的民族文化，我們自豪，驕傲，可是，作為一個(gè)炎黃子孫，你的生活中是否處處洋溢著中華文化的氣息？提問(wèn)：你的生活中中華文化與外來(lái)文化的影響的對(duì)比。（衣、食、住、行、等） 分析原因。
討論。進(jìn)行比較。
延伸與拓展，可能會(huì)得出中華文化影響漸少的結(jié)論。
面對(duì)開放的時(shí)代中的中華文化，我們?nèi)绾巫?br>中華文化會(huì)不會(huì)斷流？我們應(yīng)怎樣做？
總結(jié)：繼承，發(fā)揚(yáng)，宣傳三個(gè)角度總結(jié)。
討論。發(fā)言。
討論，發(fā)言會(huì)比較激烈，正是矛盾所在。從主觀到客觀都能談到最好。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/56079.html

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