【內容分析】
這篇小說的內蘊很豐富，在資本主義社會里，金錢主宰了人的心靈和生活，小說圍繞菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化，展開了曲折的情節(jié)，學習本文，讓學生結合所學小說知識，通過合作探究的形式了解本文主旨。
【教學對象分析】
社會主義和社會人們也崇尚金錢，與資本主義社會金錢至上有何本質上區(qū)別？對菲利普夫婦的評價，要實事求是，從生活實際出發(fā)，是評價不是批判，老師要鼓勵和引導學生根據(jù)自己的生活體會對小說人物進行分析，得出結論。
【教學過程】第一課時
〖教學目的〗
了解資本主義社會人與人的社會關系，菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度怎樣，探究社會根源。
〖教學重點〗
探討菲利普夫婦對于勒態(tài)度發(fā)生變化的原因。
〖教學過程〗
一、創(chuàng)設情境
古今中外，人與人的關系都是一種社會關系，它反映出一個時代，一個社會的倫理道德和價值取向，小說敘述我的一家人對于勒叔叔的態(tài)度的不斷變化，就是想表達作者對這個問題的認識。
二、范讀課文
１、學生板書生字詞：
掙衣冠整齊棧橋恐怖糟蹋氓賴賺賠償襤褸擬定別墅覆蓋驕傲撬牡蠣女婿哆嗦恭維煞白嘟囔保佑詫異狼狽不堪拮據(jù)與日俱增十拿九穩(wěn)福音書２、哪位同學能介紹一下本文作者莫泊桑。
三、自由朗讀課文，進一步理解上述詞語在本文中的含義
四、略讀課文
小說圍繞菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情節(jié)，試根據(jù)下面的提示，從多角度，梳理一下課文的情節(jié)結構：
原因結果邏輯
期待破滅心理
開端發(fā)展高潮情節(jié)發(fā)展
懸念結局技巧
五、學生評價哪些同學講得好，還有哪些不足或學到了哪些寫作技巧
〖教學反思〗
課前學生對生字詞的預習不夠，多音字、形近字混淆。
第二課時
〖教學目的〗
讓學生認清資本主義社會，人與人之間的關系，分析主人公的人物形象，鼓勵、引導學生發(fā)表自己的見解。
〖教學重點〗
人物分析。
〖教學過程〗
一、復習
通過講故事，你認為這篇小說在寫作技巧上如：心理描寫民、懸念的動用，情節(jié)的安排等方面，哪一處動用比較出色？
二、朗讀課文
以每分鐘５００字的速度，朗讀課文。
三、討論
本文用第一人稱講述菲利普夫婦在意外遇到于勒時各自的言行神態(tài)，探討他們對于勒的態(tài)度發(fā)生變化的主要原因是什么？你對菲利普夫婦的做法有什么評價？
引導學生了解人物心理，理解小說的主題，鼓勵學生得出自己的見解，鼓勵學生根據(jù)自己的生活體會和對小說人物的分析，得出結論。
板書：
我的叔叔于勒
揮霍家產(chǎn)經(jīng)商發(fā)財衰敗窮困
懼怕憎恨奉為福星深惡痛絕
四、拓展練習
這篇小說在選做課文時，刪去了開頭和結尾兩部分，現(xiàn)照錄如下：和同學們討論一下，兔與刪去這一頭一尾，表達效果有什么不同？
讓學生發(fā)揮自己的想象力，對課文進行創(chuàng)造性探究。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/56418.html

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