課 題

外國(guó)詩(shī)兩首

授課時(shí)間

2


學(xué)習(xí)目標(biāo)1：了解萊蒙托夫、休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作，領(lǐng)略詩(shī)歌深厚的文化底蘊(yùn)。


學(xué)習(xí)目標(biāo)2：理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌或平實(shí)中見(jiàn)真情，或深邃中顯自豪的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)3：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感和健康高尚的審美情操。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解詩(shī)歌的深厚文化背景并理解詩(shī)中的藝術(shù)形象及詩(shī)人由此抒發(fā)的思想情感。

難點(diǎn)：由于民族文化背景不同，準(zhǔn)確地把握詩(shī)人的意念和情緒并深入詩(shī)中的意境。

學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)（學(xué)案）


過(guò)程設(shè)計(jì)（教案）

學(xué)案：

第一部分：自主探究


一.了解文章來(lái)源。


⑴、萊蒙托夫是 文學(xué)史上的天才作家之一，被別林斯基譽(yù)為“ ” 。除此之外，還有先與他、被果戈理和別林斯基尊為“民族詩(shī)人”的普希金，以及后與他、被高爾基譽(yù)為“民族詩(shī)人”的葉賽寧。我們?cè)��?jīng)學(xué)過(guò)的后面兩位詩(shī)人的作品分別是： 和 。萊蒙托夫的《 》哀悼了普希金這輪俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)的隕落，這首詩(shī)宣告了反對(duì)暴政的偉大詩(shī)人——


萊蒙托夫的誕生。萊蒙托夫在詩(shī)歌、小說(shuō)和戲劇等文學(xué)領(lǐng)域都有獨(dú)特的建樹(shù)。


⑵、蘭斯頓?休斯，是 國(guó)著名的黑人詩(shī)人、小說(shuō)家、劇作家和政論家。他是20世紀(jì)20年代哈萊姆文藝復(fù)興的杰出代表，被譽(yù)為“ ”。


二.基礎(chǔ)積累


1、給下列加點(diǎn)字注音：


虔（）信顫（）抖鑲嵌（）深邃（）
晨曦（）河畔（）瞰（）望黝（）黑


2、選詞填空。


虔信 虔誠(chéng)


⑴、破除迷信，（ ）科學(xué)。


⑵、許多人都（ ）地相信佛教。


惦記 惦念


⑴、老人（ ）孩子。


⑵、老師總是（ ）著班級(jí)。


混濁 污濁


小河里的水十分（ ）。


排污管內(nèi)排出（ ）的城市廢水。

3、請(qǐng)從我國(guó)古代詩(shī)歌中，摘出兩句抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)句，并注明作者。

（1）

（2）


三.課文理解：


1、閱讀《祖國(guó)》，思考：


詩(shī)人所抒發(fā)的愛(ài)國(guó)之情主要是通過(guò)描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的。這樣寫有什么好處?


2、閱讀《黑人談河流》，思考：


（1）詩(shī)人想通過(guò)談“河流”來(lái)表達(dá)什么樣的思想感情?
(2)“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解?這句詩(shī)兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果?
(3)全詩(shī)的藝術(shù)構(gòu)思是跳躍的，但又有嚴(yán)密的思維邏輯。請(qǐng)歸結(jié)詩(shī)歌內(nèi)在的思維邏輯。


3、課外練習(xí)：


閱讀席慕容《成熟》，回答問(wèn)題。


成熟


童年的夢(mèng)幻褪色了


不再是只愿做一只


長(zhǎng)了翅膀的小精靈



有月亮的晚上


倚在窗前的


是漸呈修長(zhǎng)的雙手
將火熱的頰貼在石欄上


在古長(zhǎng)春藤的陰里


有螢火在游



不再寫流水帳似的日記了


換成了密密的


模糊的字跡


在一頁(yè)頁(yè)深藍(lán)淺藍(lán)的淚痕里


有著誰(shuí)都不知道的語(yǔ)句


1、 作者說(shuō)“童年的夢(mèng)幻褪色了”這句詩(shī)的意思是什么？


2、詩(shī)歌中“修長(zhǎng)的雙手”代指什么？





3、“流水帳似的日記”是否代表童年的時(shí)光？





4、你認(rèn)為“在一頁(yè)頁(yè)深藍(lán)淺藍(lán)的淚痕里有著誰(shuí)都不知道的語(yǔ)句”這兩句詩(shī)應(yīng)該怎樣理解？



四、我存在的疑問(wèn)：


第一課時(shí)：預(yù)習(xí)指導(dǎo)課


完成學(xué)案。


第二課時(shí)：展示課


一、 導(dǎo)入激趣：

同學(xué)們，愛(ài)國(guó)主義是詩(shī)歌的永恒主題，是民眾。更是詩(shī)人的永恒歌唱。在我國(guó)詩(shī)歌長(zhǎng)河中是這樣，在外國(guó)優(yōu)秀的作品中也不乏其例。今天，我們就一起走進(jìn)《外國(guó)詩(shī)兩首》，去聆聽(tīng)俄羅斯詩(shī)人萊蒙托夫和美國(guó)詩(shī)人休斯的吟唱。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：


1、給下列加點(diǎn)字注音：


虔（）信顫（）抖鑲嵌（）深邃（）
晨曦（）河畔（）瞰（）望黝（）黑


2、選詞填空。


虔信 虔誠(chéng)


⑴、破除迷信，（ ）科學(xué)。


⑵、許多人都（ ）地相信佛教。


惦記 惦念


⑴、老人（ ）孩子。


⑵、老師總是（ ）著班級(jí)。


混濁 污濁


小河里的水十分（ ）。


排污管內(nèi)排出（ ）的城市廢水。

3、請(qǐng)從我國(guó)古代詩(shī)歌中，摘出兩句抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)句，并注明作者。

（1）

（2）

4、文學(xué)常識(shí)


⑴、萊蒙托夫是 文學(xué)史上的天才作家之一，被別林斯基譽(yù)為“ ” 。除此之外，還有先與他、被果戈理和別林斯基尊為“民族詩(shī)人”的普希金，以及后與他、被高爾基譽(yù)為“民族詩(shī)人”的葉賽寧。我們?cè)��?jīng)學(xué)過(guò)的后面兩位詩(shī)人的作品分別是： 和 。萊蒙托夫的《 》哀悼了普希金這輪俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)的隕落，這首詩(shī)宣告了反對(duì)暴政的偉大詩(shī)人——


萊蒙托夫的誕生。萊蒙托夫在詩(shī)歌、小說(shuō)和戲劇等文學(xué)領(lǐng)域都有獨(dú)特的建樹(shù)。


⑵、蘭斯頓?休斯，是 國(guó)著名的黑人詩(shī)人、小說(shuō)家、劇作家和政論家。他是20世紀(jì)20年代哈萊姆文藝復(fù)興的杰出代表，被譽(yù)為“ ”。


二、質(zhì)疑點(diǎn)撥


1閱讀《祖國(guó)》，思考：


（1）、從詩(shī)歌內(nèi)容看，詩(shī)人對(duì)祖國(guó)奇異的“愛(ài)情”指什么?

詩(shī)人沒(méi)有用豪言壯語(yǔ)去盛贊祖國(guó)的光榮歷史、英雄業(yè)績(jī)，也沒(méi)有去歌頌名山大川，無(wú)盡寶藏，而是以平實(shí)的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色和農(nóng)家生活。平實(shí)中見(jiàn)真情，奇異的“愛(ài)情”表現(xiàn)在詩(shī)人把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和對(duì)俄羅斯大自然、對(duì)普通百姓的愛(ài)糅合，化為一體；即對(duì)俄羅斯山河景物和淳樸樂(lè)觀的人民的熱愛(ài)。


（2）、《祖國(guó)》一詩(shī)充分顯示了詩(shī)人在描摹自然景物上的卓越才能。詩(shī)中構(gòu)置了哪些充滿濃郁詩(shī)意的畫畫?


詩(shī)人對(duì)俄羅斯山河風(fēng)景和人民生活熱烈謳歌。冷漠沉靜的草原，隨風(fēng)晃動(dòng)的森林，奔騰的激流，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，遠(yuǎn)近相映、聲色兼?zhèn)�，把俄羅斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在一起，構(gòu)成一幅絢麗變幻而朦朧流動(dòng)的畫面。打谷場(chǎng)丘堆滿豐收的谷物，農(nóng)家茅舍覆蓋著稻草，小窗上的浮雕窗板，更有節(jié)日夜晚，農(nóng)人醉酒笑談、盡情舞蹈的場(chǎng)面，恰似一幅絕妙的民俗圖，洋溢著俄羅斯的生活氣息。


（3）、詩(shī)人所抒發(fā)的愛(ài)國(guó)之情主要是通過(guò)描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的。這樣寫有什么好處?


詩(shī)歌在對(duì)原野景色和農(nóng)家生活的描述中，隱含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的真摯感情，即“真實(shí)地、神圣地、理智地理解對(duì)祖國(guó)的愛(ài)”(比勃羅留波夫語(yǔ))，這種愛(ài)是真實(shí)的，也是最本色的。


2、朗讀《黑人談河流》，思考：


（1）詩(shī)人想通過(guò)談“河流”來(lái)表達(dá)什么樣的思想感情?


在《黑人淡河流》一詩(shī)中，“河流”是個(gè)高度凝練的意象。我們可以將其理解為歷史的象征。黑人對(duì)河流的追溯，就是對(duì)自身歷史的追溯。就是對(duì)祖先和故土的尋根。


(2)“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解?這句詩(shī)兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果?


我的靈魂像河流一般深邃”，可以理解為由于黑人對(duì)“河流”(歷史)的見(jiàn)證，人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所沉淀。這句詩(shī)，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。這句詩(shī)在第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn)，形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。


(3)全詩(shī)的藝術(shù)構(gòu)思是跳躍的，但又有嚴(yán)密的思維邏輯。請(qǐng)歸結(jié)詩(shī)歌內(nèi)在的思維邏輯。


我認(rèn)識(shí)河流——它亙古如斯。比人類久遠(yuǎn)——我在河流的哺育下發(fā)展、繁殖，河流是我生存的見(jiàn)證——因此我認(rèn)識(shí)河流——活折磨了我，教育了我。我的思想、靈魂和河流一樣深沉。


三、當(dāng)堂訓(xùn)練：自主檢測(cè)

（一）、閱讀席慕容《成熟》，回答問(wèn)題。


成熟


童年的夢(mèng)幻褪色了


不再是只愿做一只


長(zhǎng)了翅膀的小精靈



有月亮的晚上


倚在窗前的


是漸呈修長(zhǎng)的雙手
將火熱的頰貼在石欄上


在古長(zhǎng)春藤的陰里


有螢火在游



不再寫流水帳似的日記了


換成了密密的


模糊的字跡


在一頁(yè)頁(yè)深藍(lán)淺藍(lán)的淚痕里


有著誰(shuí)都不知道的語(yǔ)句


2、 作者說(shuō)“童年的夢(mèng)幻褪色了”這句詩(shī)的意思是什么？


2、詩(shī)歌中“修長(zhǎng)的雙手”代指什么？Xkb1.com





3、“流水帳似的日記”是否代表童年的時(shí)光？





4、你認(rèn)為“在一頁(yè)頁(yè)深藍(lán)淺藍(lán)的淚痕里有著誰(shuí)都不知道的語(yǔ)句”這兩句詩(shī)應(yīng)該怎樣理解？


五、一課一得


談?wù)勀惚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

我的成功之處：


外國(guó)詩(shī)兩首，對(duì)于學(xué)生而言有些難度，而且也不是特別能理解其中的情感，所以在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，借助一些資料，幫助學(xué)生自學(xué)得更加透徹。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/57887.html

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