《電阻》設計
學習
目標知識目標：
1．知道什么是電阻，理解電阻是導體本身的一種性質；
2．知道電阻的單位及其換算關系；
3．理解電阻的大小與導體的材料、長度、橫截面積有關。
過程方法：
1．探究影響電阻大小的因素，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、概括的能力。
2．學習研究問題的一種方法──控制變量法。
情感目標：激發(fā)學生對電阻大小與哪些因素有關產生興趣，積極動手進行實驗或觀察實驗。
學習
重點電阻的概念學習難點影響電阻大小的因素

方式演示法、觀察法、討論法課型實驗探究
教具與媒體接線板、演示用電流表、干電池組、開關、導線若干、小燈泡、長短粗細相同的鐵絲及銅絲各一段、酒精燈、投影儀
教

學

程

序
內容與教師活動學生活動設計依據
一、創(chuàng)設情境，引入新課（6min）
【實驗導入】用電池、燈泡、開關、導線組成一個簡單電路，閉合開關，觀察燈泡亮度；換一個規(guī)格不同的燈泡，再次觀察燈泡的亮度，發(fā)現燈泡變暗了。
為什么電壓一樣，這個燈泡卻變暗了呢？看來同樣是燈絲，有的燈絲容易導電，有的卻不容易導電，今天我們就研究導體的這種差異。
二、進入新課，科學探究
（一）導體和絕緣體（4min）
1．導體：容易導電的物體叫做導體。
2．絕緣體：不容易導電的物體叫做絕緣體。
3．導體和絕緣體的各自用途舉例。
（二）電阻（5min）
【問題】為什么銅導線與鐵導線的用途不同呢？同是導體為什么它們導電能力又有不同呢？
【實驗1】課本圖6．3－1實驗裝置，把鐵絲和銅絲分別接入電路，觀察一下燈泡的亮度有什么不同？
先將鐵絲接入電路，合上開關，觀察小燈泡的亮度。
將鐵絲換成長短、粗細相同的銅絲，合上開關，觀察小燈泡的亮度。
【現象】接銅絲時燈泡亮，鐵絲時燈泡暗。


學生回答


師生討論解決
學生觀察、回答


突出實驗教學，激發(fā)學生興趣和探究的欲望


通過分類確定研究的對象，逐步引入新問題


【分析】實驗中用的是相同的電池，也就是說電壓相同，為什么兩條導線中的電流不同呢？

原來，導體能導電，但同時對電流又有阻礙作用；相同電壓下，導線中電流不同，說明兩條導線對電流的阻礙作用不同。在物理學中用“電阻”這個物理量來表示導體對電流阻礙作用的大小。

板書：電阻是導體對電流的一種阻礙作用。
（二）電阻的單位和換算（5min）
1．電阻的符號：R；電路圖中的符號是 。

2．電阻的單位：歐姆，簡稱歐，符號“Ω”。

常用單位：千歐（kΩ），兆歐（MΩ）
1 kΩ=103Ω；1 MΩ=106Ω
3．幾占常見的電阻值。
4．【名人倚事】歐姆靈巧的手藝是從事科學實驗之本，他的家境十分困難，但從小受到良好的重陶，父親是個技術熟練的鎖匠，還愛好數學和哲學。父親對他的技術啟蒙，使歐姆養(yǎng)成了動手的好習慣，他心靈手巧，做什么都像樣。物理是一門實驗學科，如果只會動腦不會動手，那么就好像是用一條腿走路，走不快也走不遠。歐姆要不是有這一手好手藝，木工、車工、鉗工樣樣都能來一手，那么他是不可能獲得如此成就的。
（三）影響電阻大小的因素（15min）
【問題】影響電阻大小的因素有哪些呢？
［師］請同學們看書P13“幾種長1m，橫截面積1mm2的金屬導線在20℃時的電阻值”比較幾種材料導線的電阻值，能得出猜測出影響電阻大小的因素嗎？
【猜想】電阻的大小可能與長度、橫截面積、材料、溫度有關。


【設計實驗】應該采用控制變量的方法去研究。
【實驗1】材料、橫截面積一定時，研究電阻R與長度L的關系；
【實驗2】材料、長度一定，電阻R與橫截面積S的關系；
【實驗3】長度、橫截面積一定，電阻R與材料ρ的關系；
【實驗4】材料、長度、橫截面積一定，電阻R與溫度t的關系。
【結論】導線越長，電阻越大；橫截面積越大，電阻越��；電阻與材料有關、與溫度有關。
電阻是導體本身的一種性質，是與其本身的因素有關，不隨其兩端電壓、通過電流的變化而變化。
【類比方法】用人的流動類比電阻
把某條公路比喻成電阻，把路上朝一個方向運動的行人比喻成電流，則公路越長，想通過它就越難，阻力大；道路越寬，通過它就越容易，電阻越��；溫度越高，即行人的速度大，則通過它越困難，即電阻大。
如何類比電阻與材料有關系呢？
如果道路本身狀況良好，通過就容易，道路本身就坑坑洼洼，則通過它就困難，即電阻與材料有關。
（四）半導體及超導的相關內容（5min）
讓學生看書。
回答下列問題。
1．什么是光敏電阻？什么是熱敏電阻？
2．什么是超導現象？
【視頻】半導體與超導體的應用。
總結：光敏電阻是……；熱敏電阻是……。
（五）思考與練習
1．一條金屬絲的電阻為R，若將它們均勻拉長為原來的3倍，它的電阻為 。
2．下列說法正確的是（ ）
A．一根導線從電路上拿下來它電阻為0 B．鐵的電阻一定比銅大
C．導體中有電流，導體中才有電阻
D．導體的電阻大小取決于通過它的電流的大小
E．導體中的電阻是導體本身的一種性質，與通過它的電流的大小無關
3．【05福州】根據下表中數據回答：安裝家庭電路時選用導線時，應從銅線和鐵線中，選用 線，制作一個滑動變阻器，選擇電阻線材料時，應從錳銅合金和鎳鉻合金中，選用 。
導線電阻R/Ω導線電阻R/Ω
銅0．017錳銅合金0．44
鐵0．096鎳鉻合金1．1


師生一起分析


學生記憶單位和讀法


學生回答


學生分組實驗，教師巡視指導
學生完成探究報告，得出結論
師生一起討論



學生帶問題自學

學生思考

一定要強調電壓相同

強化單位詞頭的代表作用

實施情感教學目標

以課本上數值的條件作為引入，較好

注重科學探究，提倡學習方式多樣化

構建新的評價體系


突出類比，理解記憶

從生活走向物理，從物理走向社會并注意學科滲透，關心科技發(fā)展


鞏固所學知識

小節(jié)這節(jié)課我們學習了電阻的概念，知道了導體中都有一種阻礙電流的性質，我們把它叫做電阻；其單位是以物理學家歐姆的名字命名的，其它的單位還有千歐和兆歐，我們要知道它們間的單位換算。

影響電阻大小的因素有長度、橫截面積、材料和溫度，前三個都是導體內部本身的因素所商定的，只有最后一個溫度取決于外界的條件。
作業(yè)布置些課外作業(yè)
教
學
流
程

板
書
設
計第三節(jié)：電阻
一、導體：容易導電的物體叫做導體；
絕緣體：不容易導電的物體叫做絕緣體。
二、電阻：導體對電流的阻礙作用叫電阻。符號為R。
電阻的單位和換算
1．電阻的單位：歐姆，符號為Ω；2．電阻在電路圖中的符號： 。
三、影響電阻大小的因素：長度、橫截面積、材料和溫度。
四、半導體及超導的相關內容
光敏電阻、熱敏電阻。
課
后
反
思這節(jié)課是第三節(jié)的第一個課時，主要講電阻的概念、單位及影響電阻大小的因素，教材中對影響電阻大小的因素雖沒提到，但下一課時滑動變阻器的原理也是需要它的，另外這個實驗也有很多物理方法滲透其中，對學生是很有好處的，所以我們把該實驗變成了學生實驗，進一步鍛煉了學生的動手能力，也擴大了學生的知識面。
關于電阻是導體的一種性質的論斷學生理解不好，有的還懷疑，這個問題現在提出來，待到得出歐姆定律后，再解釋就會透徹了。
光敏電阻和熱敏電阻如果能結合實際的物品展示給學生就更好了，它在許多自動化控制方面有著不可替代的作用，讓學生接觸一下高科技的東西對它們興趣的提高是有很大幫助的。

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