目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能真切感受到美蘇爭(zhēng)霸世界的斗爭(zhēng)，造成了國際局勢(shì)的動(dòng)蕩不安，給世界和平帶來了嚴(yán)重影響，認(rèn)識(shí)到霸權(quán)主義對(duì)人類進(jìn)步和安全的威脅。

通過講述美蘇爭(zhēng)霸中雙方戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)及政策的演變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一個(gè)國家的外交政策既受國際形勢(shì)的影響，更由本國的國力尤其是經(jīng)濟(jì)實(shí)力制約；同時(shí)還應(yīng)意識(shí)到大國的對(duì)外政策既會(huì)在一定程度上左右國際局勢(shì)，還會(huì)對(duì)其本國實(shí)力產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響。

知識(shí)與能力

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解二戰(zhàn)后美國登上資本主義世界霸主地位的原因和表現(xiàn)；“冷戰(zhàn)”的定義；“杜魯門主義”的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)；馬歇爾計(jì)劃的目的；北大西洋公約組織的性質(zhì)。

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠簡述20世紀(jì)50年代中期至70年代末美蘇爭(zhēng)霸的典型事件： 60年代古巴導(dǎo)彈危機(jī)，70年代美國深陷侵越泥潭，1979年蘇聯(lián)出兵占領(lǐng)阿富汗等。

引導(dǎo)學(xué)生思考“在美蘇爭(zhēng)霸過程中，既有緊張又有緩和”這一知識(shí)點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生全面地、歷史地分析問題的能力和習(xí)慣。

利用電腦多媒體創(chuàng)設(shè) “古巴導(dǎo)彈危機(jī)”的歷史情景，從而引發(fā)學(xué)生思考。培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效歷史信息的能力。

過程與方法

參與課堂活動(dòng)與同學(xué)分析冷戰(zhàn)政策出臺(tái)的背景，歸納冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn)，探究冷戰(zhàn)政策帶來的影響，加深對(duì)冷戰(zhàn)對(duì)峙局面的理解。

在教師和同學(xué)的協(xié)作下，學(xué)會(huì)用表格的形式總結(jié)美蘇爭(zhēng)霸的史實(shí)。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)利用教科書，提取教科書和其他資料中的有效歷史信息，了解認(rèn)識(shí)美蘇爭(zhēng)霸攻守轉(zhuǎn)換與其具體國情有關(guān)，訓(xùn)練學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待歷史問題。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：美國的“冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn)。二戰(zhàn)結(jié)束以后，美國成為世界經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力最強(qiáng)的國家，推行全球擴(kuò)張政策。1947年3月，杜魯門主義的提出，既是美國在全世界擴(kuò)張勢(shì)力的宣言書，也是對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家發(fā)動(dòng)全面冷戰(zhàn)的宣言書，又是冷戰(zhàn)全面開始的標(biāo)志。美蘇冷戰(zhàn)，使美蘇由盟友變成了敵人。美蘇冷戰(zhàn)，在意識(shí)形態(tài)上尖銳對(duì)立；在經(jīng)濟(jì)上互相封鎖；在軍事上，1949年以美國為首的北大西洋公約組織的建立，1955年以蘇聯(lián)為首的華沙條約組織的建立，形成了兩大軍事政治集團(tuán)的對(duì)峙局面。

難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)美蘇冷戰(zhàn)和美蘇爭(zhēng)霸的異同點(diǎn)。美蘇冷戰(zhàn)是以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營和以美國為首的資本主義陣營的對(duì)抗；美蘇爭(zhēng)霸是爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的沖突，它超過了兩種社會(huì)制度之間的矛盾。美蘇冷戰(zhàn)是除戰(zhàn)爭(zhēng)以外的敵對(duì)和對(duì)抗行動(dòng)；美蘇爭(zhēng)霸則既有和平方式的對(duì)抗，也有局部戰(zhàn)爭(zhēng)，如美軍侵略越南和蘇軍入侵阿富汗的戰(zhàn)爭(zhēng)。美蘇冷戰(zhàn)和爭(zhēng)霸在形式上有相同之處，在實(shí)質(zhì)和結(jié)果上是一致的。

準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：搜集、制作與教學(xué)相關(guān)的多媒體課件資料。運(yùn)用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)一些課堂思維情境，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，便于學(xué)生加深對(duì)重點(diǎn)問題的理解，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

學(xué)生準(zhǔn)備：查找資料，如美蘇爭(zhēng)霸的具體事例；搜集美國對(duì)越南的戰(zhàn)爭(zhēng)、蘇聯(lián)出兵阿富汗等相關(guān)圖片資料。

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學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

導(dǎo)入新課。











明確“冷戰(zhàn)”政策的概念。



丘吉爾的“鐵幕演說”，揭開了“冷戰(zhàn)”的序幕。



杜魯門主義標(biāo)志著美蘇“冷戰(zhàn)”全面開始。



















認(rèn)識(shí)到“杜魯門主義”的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。













讓學(xué)生明確“馬歇爾計(jì)劃”是“冷戰(zhàn)”政策在經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn)，它的實(shí)施，有利于美國在資本主義世界霸權(quán)地位的確立。



掌握北大西洋公約組織的性質(zhì)。























小結(jié)。

華沙條約組織的成立，標(biāo)志著兩大政治軍事集團(tuán)對(duì)峙局面形成，也標(biāo)志著兩極格局正式形成。

了解美蘇爭(zhēng)霸形成的原因。

了解美蘇爭(zhēng)霸的典型事例。



美蘇爭(zhēng)霸的三個(gè)階段和美蘇雙方在爭(zhēng)霸中的基本態(tài)勢(shì)，以及美蘇雙方對(duì)外戰(zhàn)略的調(diào)整及原因。



冷戰(zhàn)的結(jié)束。











小結(jié)。

學(xué)生閱讀圖片材料，思考并回答。①共同敵人消失；②不同社會(huì)制度決定；③美國稱霸政策，企圖把資本主義推廣到世界各地，以維護(hù)其經(jīng)濟(jì)大國地位和維持資本主義制度。而蘇聯(lián)成為其主要障礙。

學(xué)生觀察圖表并思考。圖中的這些數(shù)據(jù)表明美國在經(jīng)濟(jì)上、軍事上已成為世界霸主，成為世界頭號(hào)強(qiáng)國。





學(xué)生閱讀教材后回答。二戰(zhàn)以后，以美國為首的西方國家對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家采取了除直接武裝進(jìn)攻以外的一切手段和敵對(duì)行動(dòng)，以“遏制共產(chǎn)主義”。

學(xué)生各抒己見。

閱讀丘吉爾的“鐵幕演說”。

學(xué)生閱讀史料，分析問題。

“自由國家”指傾向于資本主義的政權(quán)�！肮伯a(chǎn)主義”指以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義力量。



學(xué)生閱讀教材并回答。馬歇爾計(jì)劃。

全班學(xué)生參與討論，自由發(fā)表觀點(diǎn)。

學(xué)生閱讀教材資料：《北大西洋公約》第5條規(guī)定。

北約組織是一個(gè)軍事政治集團(tuán)。

學(xué)生在圖上用不同的色彩或陰影做標(biāo)記。標(biāo)出北大西洋公約組織的成員國。借助教師提供的信息，思考并回答：丘吉爾演說、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北大西洋公約組織形成。

學(xué)生思考并回答。組成華沙條約組織抗衡。



學(xué)生閱讀史料，思考并回答：赫魯曉夫的戰(zhàn)略意圖是爭(zhēng)取同美國平起平坐，實(shí)現(xiàn)美蘇合作，共同主宰世界。

學(xué)生邊看圖，邊思考回答有關(guān)古巴導(dǎo)彈危機(jī)的問題。

學(xué)生演示自己制作的課件：美國對(duì)越南的戰(zhàn)爭(zhēng)和蘇聯(lián)出兵阿富汗。

小組合作完成表格。

方法①：用多媒體展示二戰(zhàn)中美蘇聯(lián)合打擊德、意、日法西斯的圖片，如：1944年6月，美英盟軍開辟歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)，在西線配合蘇軍對(duì)德作戰(zhàn)；1945年，斯大林、羅斯福和丘吉爾在雅爾塔會(huì)議上的合影；1945年4月美蘇雙方在易北河會(huì)師圖等。思考：美蘇曾是并肩作戰(zhàn)的盟友，二戰(zhàn)結(jié)束之后雙方卻形成了對(duì)峙局面，為什么同盟關(guān)系會(huì)破裂呢？

方法②：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界并沒有走上和平之路。戰(zhàn)后，一張厚重的、隔斷東西方的“鐵幕”緩緩降臨，美蘇之間的“冷戰(zhàn)”局面就此形成，并主宰了此后半個(gè)世紀(jì)的世界格局。

方法③：多媒體展示《戰(zhàn)后初期美國經(jīng)濟(jì)在資本主義世界經(jīng)濟(jì)中所占比重》。

1939年，美國武裝部隊(duì)人員總數(shù)為33.5萬人，國防預(yù)算僅為10多億美元。1945年，美國武裝部隊(duì)總?cè)藬?shù)達(dá)到1 200多萬，國防預(yù)算超過800億美元。美國陸軍規(guī)模小于蘇聯(lián)，但其海、空軍力量天下第一。1946年，美國軍隊(duì)駐扎在56個(gè)國家，遍布各大洲。到1947年，美國在海外已建立了484個(gè)軍事基地，還壟斷著原子彈。

思考：圖表中數(shù)據(jù)說明了什么問題？

(板書：第14課冷戰(zhàn)中的對(duì)峙)

一、冷戰(zhàn)政策

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一段，思考：什么是“冷戰(zhàn)”政策？什么叫“遏制”？為什么它們要“遏制共產(chǎn)主義”？

多媒體演示并引導(dǎo)學(xué)生看《世界政區(qū)圖》，回憶二戰(zhàn)后在歐洲、亞洲建立的人民民主國家。美英等帝國主義國家害怕共產(chǎn)主義影響擴(kuò)大，以軍事包圍、經(jīng)濟(jì)封鎖、政治顛覆等一系列手段，極力遏制共產(chǎn)主義。

引導(dǎo)學(xué)生思考：美國為什么要實(shí)行冷戰(zhàn)政策而沒有采取直接軍事行動(dòng)呢？（提示學(xué)生結(jié)合二戰(zhàn)后的世界形勢(shì)思考此題，教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上總結(jié)。）

最先發(fā)出冷戰(zhàn)信號(hào)的是以反共著稱的英國首相丘吉爾。他在1946年訪問美國時(shí)在富爾敦發(fā)表的題為《和平砥柱》的演講中，以“鐵幕”一詞公開把矛頭指向蘇聯(lián)，聲稱蘇聯(lián)威脅了歐洲的安全、和平，鼓吹美英聯(lián)盟對(duì)抗蘇聯(lián)，揭開了戰(zhàn)后冷戰(zhàn)的序幕。接著，美國有步驟地拋出了一個(gè)個(gè)冷戰(zhàn)措施。一年后，1947年3月，“杜魯門主義”出籠了，它標(biāo)志著冷戰(zhàn)的全面展開。

課件展示：杜魯門在國會(huì)演說的圖片和文字資料：

美國有領(lǐng)導(dǎo)“自由世界”的使命，以“防止共產(chǎn)主義的滲入�！暴ぉ�1947年3月杜魯門在國會(huì)的演講

“全世界都在注視我們，要我們肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。形勢(shì)的發(fā)展使我們必須肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任�！暴ぉ�1947年4月5日杜魯門的一次演講

由此可以看出杜魯門主義提出的目的是遏制蘇聯(lián)，穩(wěn)定資本主義。它的特點(diǎn)是：以反蘇反共掩蓋其全球擴(kuò)張的野心，以維護(hù)美國的利益和安全為借口公開聲稱要干涉世界各國內(nèi)政。其實(shí)質(zhì)是美國在全球擴(kuò)張勢(shì)力的宣言書，是對(duì)蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)全面冷戰(zhàn)的宣言書，也是冷戰(zhàn)全面開始的標(biāo)志。同時(shí)也標(biāo)志著美蘇由戰(zhàn)時(shí)的盟友走向公開對(duì)抗，成為敵手。

杜魯門主義是美國冷戰(zhàn)政策在政治上的表現(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)方面美國采取了什么做法呢？

馬歇爾計(jì)劃又稱作援助歐洲復(fù)興計(jì)劃。我們先來看看二戰(zhàn)結(jié)束后歐洲的狀況。多媒體展示并指導(dǎo)學(xué)生閱讀：二戰(zhàn)后歐洲城市被毀、經(jīng)濟(jì)凋敝、人們生活困苦的多幅圖片。西歐國家處于歷史上最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困境和政治動(dòng)蕩之中，美國政府為此憂心忡忡。你知道美國為何擔(dān)心嗎？

閱讀史料：1948年到1950年，共有16個(gè)國家接受了美國130多億美元的援助，90％是贈(zèng)予，10％是貸款。因此，丘吉爾把馬歇爾計(jì)劃稱為：人類歷史上最慷慨的舉動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生思考：“你怎樣看待馬歇爾計(jì)劃？”對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)作簡單總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析馬歇爾計(jì)劃對(duì)美國、對(duì)歐洲在政治、經(jīng)濟(jì)方面所起的作用。

馬歇爾計(jì)劃使西歐經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)，但美國感到這樣的西歐還不足以遏制共產(chǎn)主義。美國希望看到的是一個(gè)經(jīng)濟(jì)上發(fā)展、政治上穩(wěn)定、軍事上強(qiáng)大的西歐。

1949年4月，在美國的一手操縱下，美國、加拿大和英、法等西歐國家共12國簽訂了《北大西洋公約》。根據(jù)這項(xiàng)公約，成立了北大西洋公約組織。請(qǐng)看公約第5條是怎樣規(guī)定的。由公約內(nèi)容可以看出它是一個(gè)怎樣的組織。再由學(xué)生繪制《北大西洋公約組織和華沙條約組織》圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，從圖中可以看出美國對(duì)蘇聯(lián)、東歐在戰(zhàn)略上形成了一個(gè)月牙形的包圍圈。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：美國對(duì)蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)分成哪幾個(gè)重要環(huán)節(jié)？多媒體以北大西洋公約組織成員國的地圖為背景，依次出現(xiàn)丘吉爾、杜魯門、馬歇爾的畫像提示學(xué)生。

針對(duì)美國的冷戰(zhàn)措施，蘇聯(lián)和東歐國家有什么反映？多媒體演示：二戰(zhàn)后兩大軍事政治集團(tuán)對(duì)峙形勢(shì)圖。

因此，美國推行冷戰(zhàn)政策的結(jié)果是在歐洲形成了“北約”和“華約”兩大軍事集團(tuán)對(duì)峙的局面。

隨著國際形勢(shì)的變化，兩大軍事集團(tuán)日益成為美蘇爭(zhēng)霸的工具。

(板書：二、美蘇爭(zhēng)霸多)

媒體展示材料：“我們都是世界上最強(qiáng)大的國家，如果我們?yōu)楹推铰?lián)合起來，那么就不會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)。那時(shí)，如果有某個(gè)瘋子想挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，我們只要用手指嚇唬他一下，就足以使他平靜下來�！暴ぉず蒸敃苑�

這段材料表明了赫魯曉夫什么樣的戰(zhàn)略意圖？

赫魯曉夫追求與美國平起平坐，共同主宰世界，實(shí)質(zhì)上也是一種霸權(quán)政策。

從50年代后期開始，美蘇爭(zhēng)霸的局面開始形成，那么美蘇爭(zhēng)霸的情況如何呢？蘇聯(lián)能否真正做到同美國“平起平坐”呢？

教師采取圖配題的方法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖，理清古巴導(dǎo)彈危機(jī)的情況：

圖：卡斯特羅訪蘇。

題：古巴導(dǎo)彈危機(jī)是如何爆發(fā)的？

圖：蘇聯(lián)在古巴布署導(dǎo)彈示意圖。

題：蘇聯(lián)為什么要在古巴部署導(dǎo)彈？

圖：肯尼迪與他的幕僚們、U-2照片、史蒂文森在聯(lián)合國、肯尼迪對(duì)古巴的“隔離”地圖展示。

題：美國采取什么態(tài)度？為什么？

圖：赫魯曉夫。

題：蘇聯(lián)主動(dòng)撤出了導(dǎo)彈，說明了什么？

教師向?qū)W生出示美蘇關(guān)系的發(fā)展表，要求小組共同完成。表格見表一。

引導(dǎo)學(xué)生分析：美蘇爭(zhēng)霸攻守轉(zhuǎn)換的主要因素是什么？

1991年，蘇聯(lián)解體，美蘇兩極格局結(jié)束。美蘇兩國推行的霸權(quán)主義政策不僅給世界許多國家和地區(qū)造成了不利影響，而且對(duì)其本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展也產(chǎn)生了明顯的不利影響，任何國家的政府和領(lǐng)導(dǎo)在決策時(shí)都應(yīng)引以為戒。

綜合國力的強(qiáng)弱取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好壞，并決定這個(gè)國家的國際地位，因此，發(fā)展經(jīng)濟(jì)是當(dāng)今世界上每一個(gè)國家工作的中心。而遏制霸權(quán)主義的最強(qiáng)有力的措施就是使更多的國家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、綜合國力日益增強(qiáng)、國際地位不斷提高。


表一


時(shí)間

美蘇主要領(lǐng)導(dǎo)人

典型事件

爭(zhēng)霸態(tài)勢(shì)

變化原因

50年代中～60年代初

肯尼迪vs赫魯曉夫

古巴導(dǎo)彈危機(jī)

緩和與緊張并存，戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)在美國

蘇：經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展，要求與美國平起平坐

60年代后期～70年代末

尼克松vs勃列日涅夫

美發(fā)動(dòng)對(duì)越南的戰(zhàn)爭(zhēng)

蘇攻美守

美：經(jīng)濟(jì)增長趨緩，陷入越戰(zhàn)泥潭；蘇：經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力增強(qiáng)

80年代中后期

里根vs戈?duì)柊蛦谭?br>
蘇聯(lián)對(duì)阿富汗的戰(zhàn)爭(zhēng)

美攻蘇守

蘇：經(jīng)濟(jì)實(shí)力落后于美國，爭(zhēng)霸造成極大的傷害，加劇經(jīng)濟(jì)困難激化社會(huì)矛盾


課堂練習(xí)

完成下列有關(guān)美蘇冷戰(zhàn)的內(nèi)容。

冷戰(zhàn)的原因：___________________________________________________

冷戰(zhàn)開始的信號(hào)：_______________________________________________

冷戰(zhàn)全面展開：_________________________________________________

冷戰(zhàn)的戰(zhàn)略重點(diǎn)地區(qū)：___________________________________________

美國實(shí)施冷戰(zhàn)的經(jīng)濟(jì)步驟：_______________________________________

美國實(shí)施冷戰(zhàn)的軍事步驟：_______________________________________

蘇聯(lián)在軍事方面的對(duì)應(yīng)措施：_____________________________________

冷戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)：___________________________________________________

冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志（時(shí)間、事件）：_________________________________

背景資料

我們只不過存在了42年，再過7年，我們將達(dá)到美國同等水平。當(dāng)我們趕上你們，從你們身邊經(jīng)過時(shí)，我們將向你們揮手。

──赫魯曉夫1959年在“廚房辯論”中對(duì)尼克松說

我們除了在島上設(shè)置導(dǎo)彈外，沒有其他辦法可以幫助古巴對(duì)付美國的威脅。這樣一來使得美國侵略者面臨進(jìn)退兩難的局面：如果你侵犯古巴，就會(huì)使你自己的城市遭到核導(dǎo)彈的攻擊。

──《最后的遺言：赫魯曉夫回憶錄續(xù)集》

艾德萊?史蒂文森在聯(lián)合國

史蒂文森：“佐林大使，你否認(rèn)蘇聯(lián)在古巴設(shè)置導(dǎo)彈和發(fā)射場(chǎng)嗎？承認(rèn)？不承認(rèn)？用不著等人翻譯，承認(rèn)還是不承認(rèn)？”“你是在世界輿論的法庭上。你已經(jīng)否認(rèn)存在那些東西，我想知道我是否正確地理解你的話。我準(zhǔn)備等待你的回答，直到地獄冰封地凍為止。而且，我要在這個(gè)屋子里拿出證據(jù)來�，F(xiàn)在就拿出來�！�

“冷戰(zhàn)不久便成為一種錯(cuò)綜復(fù)雜、交互引起連鎖反應(yīng)的過程，既牽涉到真正的原則分歧，真實(shí)的和臆想的利害沖突，又包含著范圍廣泛的誤會(huì)和誤解。每個(gè)超級(jí)大國都偏執(zhí)地認(rèn)為，其自身安全和世界和平都取決于它們關(guān)于世界秩序的具體看法能夠?qū)崿F(xiàn)。每個(gè)超級(jí)大國都竭力推行其明確表達(dá)和極其珍重的原則，結(jié)果使另一個(gè)超級(jí)大國更加擔(dān)心對(duì)方企圖發(fā)動(dòng)侵略。蘇聯(lián)在東歐、伊朗和柏林的所作所為及其他地方共產(chǎn)黨的活動(dòng)，似乎證實(shí)了西方認(rèn)為蘇聯(lián)是擴(kuò)張主義者的看法。美國的戰(zhàn)后政策，特別是它表現(xiàn)出對(duì)東歐的關(guān)切，在俄國人看來是一副咄咄逼人的架勢(shì)。兩個(gè)超級(jí)大國都固執(zhí)地證實(shí)了對(duì)方的恐懼，于是雙方的許多行動(dòng)都進(jìn)而使冷戰(zhàn)日趨嚴(yán)重�！�

──《美國的歷程》

這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)（指朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)）以我軍被一支東方軍隊(duì)所擊敗而告終。這支軍隊(duì)人數(shù)眾多、勇氣十足，而且訓(xùn)練有素，善于利用地形地物作戰(zhàn)，而他們裝備的武器，大部分是我們已經(jīng)轉(zhuǎn)售給軍事博物館的。

敵人士兵的質(zhì)量──堅(jiān)強(qiáng)、遵守紀(jì)律與富有耐力──為西方在亞洲的未來增加了不安之感。

──M. 泰勒上將， 《劍與犁：泰勒回憶錄》

蘇聯(lián)入侵阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)

1979～1989年，蘇聯(lián)武裝入侵阿富汗，與阿抵抗力量之間展開的一場(chǎng)侵略與反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。亦稱阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)。

70年代，蘇聯(lián)推行勃列日涅夫的全球戰(zhàn)略，加緊與美國爭(zhēng)奪世界霸權(quán)。為實(shí)現(xiàn)其南下印度洋，控制中亞樞紐地區(qū)的戰(zhàn)略企圖，從1973年起對(duì)阿富汗進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事滲透。1978年4月，蘇支持阿人民民主黨軍官發(fā)動(dòng)政變，奪取政權(quán)。1979年9月，阿人民民主黨內(nèi)部發(fā)生火并，政府總理H.阿明殺死黨的總書記N.M.塔拉基，自任革命委員會(huì)主席兼總理。阿明上臺(tái)后試圖擺脫蘇聯(lián)控制，聲稱要與美國實(shí)現(xiàn)關(guān)系正常化。蘇擔(dān)心失去對(duì)阿富汗的控制，決定采取軍事行動(dòng)并進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備。1979年8～10月，蘇聯(lián)派遣陸軍總司令I(lǐng).G.帕夫洛夫斯基等人赴阿進(jìn)行實(shí)地勘察，并以援助為名向阿富汗派兵，控制馬扎里沙里夫、巴格蘭、赫拉特等戰(zhàn)略要地；同時(shí)以檢查武器為名封存阿政府軍的輕武器，拆除重裝備，使其失去應(yīng)付突變的能力。隨后，蘇軍在蘇阿邊境的鐵爾梅茲建立前方指揮部。1979年12月中旬，蘇軍進(jìn)入集結(jié)地域；27日入侵阿富汗，占領(lǐng)阿北部地區(qū)。阿富汗人民在國際社會(huì)支持和援助下，與侵阿蘇軍和蘇聯(lián)扶植的政府軍展開曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)大致分三個(gè)階段：

第一階段，蘇軍全面入侵(1979.12～1980.1)。蘇軍憑借優(yōu)勢(shì)兵力和現(xiàn)代化武器，以突然襲擊方式大舉入侵阿富汗。1979年12月24～26日，蘇軍出動(dòng)大型運(yùn)輸機(jī)280架次向喀布爾國際機(jī)場(chǎng)和巴格蘭空軍基地空運(yùn)5 000多名官兵和大量武器裝備。27日晚7時(shí)30分，進(jìn)駐喀布爾的蘇軍占領(lǐng)阿首腦機(jī)關(guān)、國防部、電臺(tái)等，打死阿明，粉碎阿政府軍抵抗，將B.卡爾邁勒扶上臺(tái)并宣稱阿富汗發(fā)生政變，蘇軍系“應(yīng)邀進(jìn)入阿境”。28日起，蘇軍集結(jié)在邊境的6個(gè)師分東、西兩路對(duì)阿富汗發(fā)動(dòng)鉗形攻勢(shì)。東路3個(gè)師沿鐵爾梅茲─馬扎里沙里夫公路南下；西路3個(gè)師沿庫什卡?赫拉特公路南下。次年1月2日，東西兩路在坎大哈會(huì)師。一周內(nèi)，蘇軍基本完成對(duì)阿主要城市和交通要道的占領(lǐng)，并控制了阿富汗與巴基斯坦、阿富汗與伊朗的邊境要地。在此階段，蘇軍共出動(dòng)7個(gè)師8萬人；阿明控制的阿政府軍(1個(gè)軍團(tuán)、13個(gè)師，共10萬人)對(duì)蘇軍的入侵基本上未予以抵抗，大部分繳械投降并歸順了蘇聯(lián)扶植的卡爾邁勒政權(quán)。

第二階段，蘇軍發(fā)動(dòng)全面“掃蕩”和重點(diǎn)“清剿” (1980.2～1985.12)。蘇軍完成對(duì)阿富汗的占領(lǐng)后，將進(jìn)攻矛頭指向以反政府武裝為主體的抵抗力量，先后于1980年2月、4月和6月發(fā)動(dòng)三次大規(guī)模攻勢(shì)，對(duì)喀布爾、昆都士、巴格蘭以及庫納爾哈、楠格哈爾、帕克蒂亞等省的抵抗力量游擊隊(duì)展開全面“掃蕩”。游擊隊(duì)利用熟悉地形等有利條件，廣泛開展山地游擊戰(zhàn)，使蘇軍摩托化部隊(duì)無法發(fā)揮其兵力兵器優(yōu)勢(shì)，被迫停止全面“掃蕩”。

全面“掃蕩”失敗后，蘇軍改變戰(zhàn)術(shù)，在確保主要城市和交通線的同時(shí)，集中優(yōu)勢(shì)兵力對(duì)游擊隊(duì)主要根據(jù)地發(fā)動(dòng)重點(diǎn)“清剿”，企圖切斷游擊隊(duì)的外援渠道，殲滅游擊隊(duì)的有生力量�！扒褰恕钡闹攸c(diǎn)地區(qū)有潘杰希爾谷地、庫納爾哈、霍斯特、坎大哈等，其中對(duì)潘杰希爾的大規(guī)�！扒褰恕边_(dá)8次之多。1982年5月和1984年4月，蘇阿軍隊(duì)出動(dòng)1個(gè)師2萬余人，采取全面封鎖、飽和轟炸、分進(jìn)合擊、機(jī)降突襲等戰(zhàn)術(shù)，在飛機(jī)、坦克、大炮掩護(hù)下，向潘杰希爾游擊隊(duì)根據(jù)地發(fā)起猛烈進(jìn)攻，一度占領(lǐng)該谷地。蘇軍和阿政府軍的重點(diǎn)“清剿”遭到游擊隊(duì)頑強(qiáng)抵抗，在付出沉重代價(jià)后雖占領(lǐng)游擊隊(duì)一些根據(jù)地，但未能重創(chuàng)游擊隊(duì)的有生力量�！扒褰恕苯Y(jié)束后，游擊隊(duì)又回到根據(jù)地。經(jīng)過幾年戰(zhàn)斗，游擊隊(duì)逐步發(fā)展壯大，武器裝備得到改善，戰(zhàn)斗力明顯提高。至1985年底，侵阿蘇軍兵力達(dá)12萬人，喀布爾政府軍兵力為7萬人，游擊隊(duì)則發(fā)展到10萬人。在此期間，蘇聯(lián)在國際社會(huì)壓力下，被迫于1982年6月同意在聯(lián)合國主持下舉行日內(nèi)瓦間接會(huì)談。至1985年底，喀布爾政權(quán)和巴基斯坦政府代表先后舉行六輪日內(nèi)瓦間接會(huì)談，但未能在實(shí)質(zhì)性問題上達(dá)成協(xié)議。

第三階段，雙方戰(zhàn)略相持(1986.1～1989.2)。曠日持久、邊打邊談的戰(zhàn)爭(zhēng)使蘇聯(lián)在政治、外交、經(jīng)濟(jì)、軍事上承受巨大壓力。戰(zhàn)場(chǎng)上的屢屢失利，阿富汗游擊隊(duì)的不斷壯大，迫使蘇聯(lián)改變侵阿政策。1985年戈?duì)柊蛦谭蛉翁K共總書記后，決定逐步從阿富汗脫身。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，蘇積極推進(jìn)阿富汗問題的政治解決進(jìn)程，將戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模保持在較低水平；同時(shí)加緊武裝并將“清剿”任務(wù)移交給阿政府軍，蘇軍主要負(fù)責(zé)防守城市和交通線。阿游擊隊(duì)為了把蘇軍趕出國土，推翻喀布爾政權(quán)，對(duì)城市和交通線頻繁發(fā)動(dòng)攻勢(shì)，先后對(duì)喀布爾、昆都士、坎大哈、賈拉拉巴德、赫拉特等重要城市發(fā)起多次進(jìn)攻。其中對(duì)喀布爾的進(jìn)攻曾出動(dòng)兵力5萬人，時(shí)間長達(dá)幾個(gè)月，對(duì)蘇軍和阿富汗政府軍造成嚴(yán)重威脅。但由于游擊隊(duì)內(nèi)部政見不一，缺乏統(tǒng)一指揮，加上武器裝備落后，進(jìn)攻屢屢受挫。阿富汗戰(zhàn)場(chǎng)出現(xiàn)了蘇軍控制主要城市與交通線、游擊隊(duì)控制廣大農(nóng)村，雙方均不可能取勝的僵持狀態(tài)。在此情況下，蘇聯(lián)被迫接受1988年4月14日達(dá)成的日內(nèi)瓦協(xié)議，并于同年5月15日～1989年2月15日分兩個(gè)階段撤出全部軍隊(duì)11.5萬人。至此，蘇聯(lián)侵阿戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。

阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，歷時(shí)九年多，給阿、蘇兩國人民帶來深重災(zāi)難。阿富汗有130多萬人喪生，500多萬人流亡國外淪為難民；蘇聯(lián)先后有150多萬官兵在阿富汗作戰(zhàn)，累計(jì)傷亡5萬余人，耗資450億盧布，削弱了國力，從而被迫改變其全球戰(zhàn)略，對(duì)國際戰(zhàn)略格局影響深遠(yuǎn)。戰(zhàn)爭(zhēng)中，蘇軍使用大量先進(jìn)武器，采取多種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，但由于進(jìn)行的是非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，受到國際社會(huì)和蘇聯(lián)人民強(qiáng)烈反對(duì)。阿富汗人民抵抗力量雖然在兵力兵器等方面處于劣勢(shì)，但由于從事的是正義戰(zhàn)爭(zhēng)，受到廣大人民擁護(hù)和國際社會(huì)支持，部隊(duì)士氣高昂，加上成功地開展游擊戰(zhàn)，使強(qiáng)敵陷入人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海，并最終迫使侵略軍撤離國土。

參考書目

1.斯帕尼爾《第二次世界大戰(zhàn)后的美國外交政策》，商務(wù)印書館1992年版

2.資中筠《戰(zhàn)后美國外交史──從杜魯門到里根》，世界知識(shí)出版社1994年版

3.章百家、牛軍主編《冷戰(zhàn)與中國》，世界知識(shí)出版社2002年版

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