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九年級語文總復(fù)習(xí)計劃與策略
背景：教育部關(guān)于〈升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見〉明確指出：“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達能力”。我市近年的中考語文考試試題側(cè)重于學(xué)生語文能力的考查，突破了“以本（課本基本篇目）為本”的命題范圍，閱讀部分選取課外材料，重視課內(nèi)到課外知識點的延伸遷移。同時也加大了主觀型試題和客觀型試題的比例，大量壓縮客觀試題，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點。試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰，試卷分為“語言積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫作”四個部分構(gòu)成。中考語文試題聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對文本獨特的閱讀感受，即人與文本的對話。
為能在2011年中考中取得更好成績，依據(jù)語文學(xué)科的特點，擬定備考計劃及詳細的復(fù)習(xí)策略。我們始終相信：成功永遠屬于有準(zhǔn)備的人！我們將牢記：苦其心志抓質(zhì)量；再接再厲創(chuàng)輝煌！
一、認(rèn)真解讀《中考指南》，強化目標(biāo)意識
《語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們認(rèn)為老師自己應(yīng)該先認(rèn)真解讀《中考指南》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時老師也要引導(dǎo)學(xué)生了解所列考項，明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實，尤其是閱讀中的考點與答題方式,使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。
二、潛心鉆研中考命題，探討預(yù)測命題方向。從十三市市試卷及全國中考卷來看，試卷板塊基本不變，分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。
對于近三年的中考試題，我們認(rèn)真分析，形成同一認(rèn)識：
（一）積累運用部分
這一部分包括：字形字音的掌握，詞語的理解與運用，修辭手法的理解與運用，綜合性學(xué)習(xí)，文言詩文的背誦與默寫。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。中考背誦一項分值不小，要讓學(xué)生會背不難，要他們一字不錯是一種習(xí)慣。如果等到快考試時急抓肯定不行。所以我們采取了化整為零的辦法，每天一首或兩首。利用早讀課默寫。老師天天改，及時反饋給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生有意注意的能力。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。而不是讀死書，死讀書。 再有就是病句修改，相對來說，學(xué)生心中沒底，需要訓(xùn)練與指導(dǎo)。而學(xué)生概括與提煉主要信息的能力，只要掌握一些技巧就行。還有仿寫與想象等練習(xí)，都不是一朝一夕的功夫。
（二）文言文部分。
這一部分包括詩詞賞析和課內(nèi)文言文閱讀，考試也有原來的課內(nèi)轉(zhuǎn)為課外閱讀。復(fù)習(xí)時一要抓好重點，撥正方向。尤其是詩歌賞析，是學(xué)生最拿不準(zhǔn)的。特別是對詩中的詞、句子、表現(xiàn)手法的作用。文言文一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要突出要點，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用，答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。
文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點。（3）還可由現(xiàn)代漢語的意義來推導(dǎo)詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句、省略句、固定句）。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。
（三）現(xiàn)代文閱讀部分。
要把握“考點”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇文質(zhì)兼美的散文、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇隨筆式的議論文。在最后復(fù)習(xí)中，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，而且有的題目的位置基本上是不變的。無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。其實讀任何一篇文章，都要讓學(xué)生明白三個問題，即“作者寫的是一件什么事，一個怎樣的人，一幅怎樣的景（內(nèi)容）”“作者為什么要寫這篇文章（目的）”“作者怎樣寫出來的（方法）”在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，
答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
下面我們再來對2011年中考的命題方向做一些探討和預(yù)測：
散文類（或小說）命題方向：歸納中心思想；概括文意；理解關(guān)鍵語句、中心句在文中的作用；理解詞語在具體語境中的深刻含義；五種表達方式的識別及理解其在文中的作用；某句、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用；描寫的各種類型及其在文中的表達效果；表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用；自選角度評說文章的表達技巧，分析人物形象，探究性試題。
議論文的命題方向：找中心論點或用自己的話歸納中心論點；論證方法的識別及其作用；具體句中代詞所指代的意思；用自己的話概括論據(jù)并指出論據(jù)的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含義；找出你認(rèn)為富有哲理或教育意義的一句（段）話，并從思想內(nèi)容和語言表達上分析你喜歡的原因；根據(jù)文意，自己設(shè)計命題自己作答。
說明文的命題方向：理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；能找出段或全文的中心句，并對其作用作出闡析；識別說明順序（特別是邏輯順序）；判斷文段中所用的說明方法并闡述其作用；闡述說明語言的準(zhǔn)確性、生動性、形象性及判斷說明某個詞語能否刪掉的理由；給文章擬出切合文意的小標(biāo)題；培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)思維和關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)、關(guān)注未來是說明文考查的亮點；實際運用能力的考查是說明文閱讀考查的重要方向（給事物下定義；用圖表處理給出的文字；對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的見解；談文中某些情況對自己的啟示；關(guān)注生態(tài)環(huán)境，擬寫警示性標(biāo)語或提出自己的對策）
（四）作文部分。
縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。
因此，在初一、初二的中，要多引導(dǎo)學(xué)生自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖然學(xué)習(xí)比較緊張，但作文訓(xùn)練不能忽視，用13市試卷的作文作引領(lǐng)，進行作文強化訓(xùn)練，一段時間內(nèi)要連續(xù)面批，讓學(xué)生一題多做，使他們的作文水平上一個臺階，然后放一陣時間后，再來訓(xùn)練。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，虛實轉(zhuǎn)化，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸括肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
新課進度：
2月中下旬——3中旬，結(jié)束新課。文言文課課落實，現(xiàn)代文挑選講，現(xiàn)代文作業(yè)紙的閱讀題就是課內(nèi)閱讀，老師以這篇閱讀為點，相應(yīng)擴展，一般一課就一課時。

序號姓名內(nèi)容
1朱珍紅《曹劌論戰(zhàn)》《生命與和平相愛》
2金芝《鄒忌諷齊王納諫》
3張琳玲《魚我所欲也》名著《朝花夕拾》
4王姍《生于憂患死于安樂》《雪》
5王磊《愚公移山》《臺階》
6嚴(yán)文君《出師表》《陳毅市長》
7潘寶全《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
8丁素琴《送行》
9姚建斌《給我的孩子們》
10張雨霞《藤野先生》
11賈榮娣《享受生活》
12許定群《威尼斯商人》
13朱小白《呼蘭河傳》

復(fù)習(xí)進度簡單計劃
第一輪復(fù)習(xí)：（3月下旬—四月中旬）從課本入手，從第六冊開始，依次進行文言文整理與疏通工作。依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。同時順帶做一些中考指南上的小題目。早讀默寫1——6冊古詩，利用晚自習(xí)，做13市試卷。四月二十日左右第一次模擬考試。
第二輪復(fù)習(xí)：（4月20日左右—五月中旬）應(yīng)該進入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《中考指南》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將知識結(jié)構(gòu)分門分類地進行整理并強化訓(xùn)練。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)。五月二十日左右第二次模擬考試。
第三輪復(fù)習(xí)：（5月21日—6月上旬），魔鬼訓(xùn)練期。這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時選近三年的全國中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。
第四輪復(fù)習(xí)：查漏補缺期。（考前一星期）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理自己的學(xué)習(xí)資料，找出自己的不足，查漏補缺。更多時間用來閱讀自己一年來寫的文章，整理消化“隨堂練習(xí)”中老師評講的知識點，梳理文體知識結(jié)構(gòu)，更好地認(rèn)識自我，找到自信，因為中考作文是以“我”為中心的。
一、大致流程
結(jié)束新課（第1—4周）
第六冊文言文（依次是五、四、三、二、一）（三周結(jié)束）
中間穿插十三市試卷（綜合復(fù)習(xí)）、模擬試卷開拓到全國中考試卷
中考指南（專項訓(xùn)練）（三周結(jié)束）
二、具體任務(wù)分解與安排：
1.名著專題：
張琳玲《朝花夕拾》；王姍《繁星春水》；朱珍紅《西游記》
丁素琴《格列佛游記》；潘寶全《鋼鐵是怎樣煉成的》；王磊《水滸傳》
2、 詞語訓(xùn)練專題：許定群 3、 病句仿寫專題：嚴(yán)文君
4、 看圖題、探究性題、信息提取題專題： 張雨霞
5、詩詞賞析專題：邱江南
文言文課文負(fù)責(zé)老師：
賈榮娣《馬說》《晏子使楚》 許定群：《陋室銘》《黔之驢》
姚建斌：《醉翁亭記》 張雨霞：《核舟記》
朱珍紅：《愚公移山》 朱小白：《陳涉世家》
王姍：《送東陽馬生序》 王磊：《口技》
丁素琴：《桃花源記》 金芝：《岳陽樓記》
邱江南：《孟子二章》 張琳玲：《鄒忌諷齊王納諫》
潘寶全 《得道多助失道寡助》〈捕蛇者說〉徐美云：《出師表》
嚴(yán)文君：《曹劌論戰(zhàn)》
9.本學(xué)期開課情況
序號姓名開課內(nèi)容時間
1許定群 雪 第6周
2王磊圖文轉(zhuǎn)換 第9周
3邱江南藤野先生 3
4潘寶全信息提煉 10
5張琳玲修改病句 8
6嚴(yán)文君文言文復(fù)習(xí) 7
7 賈榮娣 文言文復(fù)習(xí) 7
8 王姍 詩歌欣賞 8
9 朱珍紅 作文 13
10 金芝 作文 14
11 張雨霞 說明文閱讀 11
12 朱小白 現(xiàn)代文閱讀 12
13 姚建斌 我的孩子們 5
（未盡事宜，及時調(diào)整）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/58783.html

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