初三 1-8 物理　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
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＆16.1磁是什么新課
知識與技能：1、知道磁體有吸鐵性和指向性，知道磁極間有相互的作用。2、知道磁體周圍存在著磁場和磁場具有方向性。3、知道磁感線，初步認識地磁場。
過程與方法：1、通過觀察、思考、討論等學習過程知道磁在生活、生產(chǎn)中的應用，了解磁現(xiàn)象的存在。
2、通過實驗探究的方法認識磁體的吸鐵性和磁極間的相互作用規(guī)律以及磁場的存在和方向，知道磁感線并能繪制磁感線。
情感、態(tài)度與價值觀：1、通過實驗探究，培養(yǎng)同學們用磁感線形象描述磁場這一抽象概念，從而體會到探究實驗的魅力和樂趣。2、通過閱讀、上網(wǎng)收集資歷料，以了解更多信息。體驗自主學習的重要性，認識自主學習的價值據(jù)。
1、正確認識磁鐵的指向性及磁極間的相互作用規(guī)律。
2、磁場的認識。
1、解釋簡單的磁化現(xiàn)象，磁極間作用規(guī)律的運用。
2、正確認識磁感線。
演示實驗法 講授法
分析 歸納
條形磁鐵（2個），蹄形磁鐵，硬幣，鐵釘，塑料尺，大頭針，磁盤，
大指南針，小指南針，幻燈機，條形磁鐵的磁場分布模形，蹄形磁鐵的磁場分布模形。

一、復 習：
1．什么叫力？物體之間有力的作用必須要接觸嗎？
2．電荷之間的相互作用關(guān)系是什么？
3．物體帶電后具有什么性質(zhì)？
二、引入新課：
吸鐵石只能吸鐵嗎？為什么能用磁鐵做指南針？
三、新 授：
1．吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫磁性。
具有磁性的物體叫磁體。
展示各種磁體、條形磁體、蹄形磁鐵、磁針。

2．演示：磁極的吸引力最強
磁極：磁體上磁性最強的部分（磁極在磁體的兩端磁性最強，中間最弱）
3．演示：磁體的指向性
兩個磁極中一個指南，叫南極，用“S”表示；
兩個磁極中一個指北，叫北極，用“N”表示；
4．演示：磁極之間的相互作用
結(jié)論：同名磁極相斥，異名磁極相吸
5．演示：磁化
磁化：使原來沒有磁性的物體得到磁性的過程。鋼具有保持磁性的性質(zhì)，因此鋼是制造永磁體的好材料鐵不具有保持磁性的性質(zhì)。
6、兩個磁鐵它們相互靠近并未接觸，它們之間是怎樣發(fā)生力的作用的呢？
演示：①用手指接觸小磁針，使其轉(zhuǎn)動；
②用粉筆接觸小磁針，使其轉(zhuǎn)動；
③用嘴吹小磁針，使其轉(zhuǎn)動。
是什么是小磁針轉(zhuǎn)動起來的？（學生：力的作用是小磁針轉(zhuǎn)動起來。）
④用磁鐵與小磁針相互靠近；
⑤用粉筆、木棒與小磁針靠近。
導語：磁體與非磁體周圍不一樣，表現(xiàn)在：磁體與磁體之間雖不接觸但有力的作用；而非磁體與磁體之間不接觸就沒有力的作用。
引入磁場的概念
1．磁場：磁體周圍空間存在磁場
2．磁場的基本性質(zhì)：對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。



磁體與磁體之間的的相互作用是通過磁場來發(fā)生的。
磁場是客觀存在的，但是我們看不見它，摸不著它我們可以通過它的一些現(xiàn)象來認識它、研究它。這正是科學的力量所在。
7．磁場的方向
力是方向的，那么磁場有沒有方向呢？
演示：1. 磁場中的一個確定的點，小磁針的指向不變
2. 磁場中不同的點，小磁針的指向不同。
人們規(guī)定：在磁場中的某一個點，小磁針靜止時，北極所指的方向就是該點的磁場方向。
如何顯示各點的磁場方向呢？
投影儀投影：磁感線的分布
①條形磁鐵的磁感線 觀察立體模型
②蹄形磁鐵的磁感線 觀察立體模型
③同名磁極的磁感線
④異名磁極的磁感線
磁感線：在磁場中畫一些有方向的曲線，任何一點的曲線方向都跟放在該點的磁場方向一致，這樣的曲線叫磁感線。
磁感線譜：

磁感線的特征：
①磁體周圍的磁感線都是從磁體的北極出來，回到磁體的南極；
②磁感線可形象地描述空間的磁場的分布情況；
③磁感線上每一點的磁場方向都跟該點的磁場方向一致；
④磁感線不相交。
三、小 結(jié)：
磁性、磁極、磁化的概念
一個磁鐵的南北極標記已模糊不清，如何判別它的南北極。
一根鋼棒靠近小磁針的N極，若吸引，則鋼棒原來有磁性嗎？若磁針躲開鋼棒，鋼原來有磁性嗎？
1．磁體之間為什么能發(fā)生力的作用？
2．磁感線的作用；
3．磁場中某一點 磁場方向
磁感線的方向
小磁針北極的指向
小磁針北極的受力方向


作業(yè)：《九年級同步提速訓練》P83-86
板書：＆16.1磁是什么
1．吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫磁性。
具有磁性的物體叫磁體。
2．磁極：磁體上磁性最強的部分（磁極在磁體的兩端磁性最強，中間最弱）
3磁體的指向性
兩個磁極中一個指南，叫南極，用“S”表示；
兩個磁極中一個指北，叫北極，用“N”表示；
4磁極之間的相互作用
同名磁極相斥，異名磁極相吸
5磁化：使原來沒有磁性的物體得到磁性的過程。鋼具有保持磁性的性質(zhì)，因此鋼是制造永磁體的好材料鐵不具有保持磁性的性質(zhì)。
6、磁場
1）．磁場：磁體周圍空間存在磁場
2）．磁場的基本性質(zhì)：對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。
7磁場的方向
1）規(guī)定：在磁場中的某一個點，小磁針靜止時，北極所指的方向就是該點的磁場方向。
2）①條形磁鐵的磁感線
②蹄形磁鐵的磁感線
③同名磁極的磁感線
④異名磁極的磁感線


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＆16.2電流的磁場新課
知識與技能：1、知道電與磁有密切的聯(lián)系。2、知道電流周圍存在磁場。3、知道通電螺線管對外相當于一條形磁鐵。4、會用右手螺旋定則確定通電螺線管的磁極或螺線管上的電流方向。
過程與方法：1、通過對日常生活、生產(chǎn)中的電器設備的觀察、認識、討論交流，知道電與磁有著密切的聯(lián)系。2、通過探究實驗、合作交流等學習活動，知道通電螺線管相當于一個條形磁鐵，并在此基礎(chǔ)上了解電磁鐵的構(gòu)造。
情感、態(tài)度與價值觀：從認識永磁體的磁現(xiàn)象到認識電流的磁現(xiàn)象，人類對自然界的認知過程經(jīng)歷了一個飛躍，這個過程歷時約二千年，凝聚著無數(shù)科學家的心血。通過歷史的追溯，培養(yǎng)我們對科學的熱愛與尊重，樹立嚴謹、認真的科學態(tài)度。
奧斯特實驗的結(jié)論，通電螺線管的磁場，判斷通電螺線管磁極的方法。
判斷通電螺線管磁極方法的應用。
實驗法，講授法，討論法
討論法
一根硬直導線，干電池2～4節(jié)，小磁針，鐵屑，螺線管，開關(guān)，導線若干。


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＆16.3科學探究：電動機為什么樣會轉(zhuǎn)動新課
知識與技能：了解通電導線在磁場中受力的作用，并且受力的方向與電流方向、磁場的方向有關(guān)；了解電動機的構(gòu)造和原理。
過程與方法：經(jīng)歷制作簡單電動機的過程，探究電動機連續(xù)轉(zhuǎn)動的原理。
情感、態(tài)度與價值觀：了解科學知識轉(zhuǎn)化成應用技術(shù)的過程，提高學習科學技術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造發(fā)明的意識。
直流電動機的工作原理。
直流電動機工作過程中的特點。
演示實驗法，講授法
歸納總結(jié)法
掛圖，直流電動機模型

一、復習引入，實驗激趣。
磁場對電流的作用
1. 通電導體在磁場里受到力的作用
我們可以做這樣的實驗，如圖所示，把一根直導體AB放在蹄形磁體的磁場里，并與電源、開關(guān)、滑動變阻器組成一閉合電路。

（1）合上開關(guān)，接通電路，導體AB中產(chǎn)生由A向B流動的電流，這時導體AB向左運動起來。
（2）將電源上的正、負極接線對換，合上開關(guān)，導體AB中產(chǎn)生由B向A流動的電流，這時導體AB向右運動起來。
（3）將蹄形磁體的磁極上下翻轉(zhuǎn)，導體AB的運動方向也發(fā)生變化。
通過上面的實驗我們可以得出這樣的結(jié)論：
①通電導體在磁場里受到力的作用。
②通電導體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁場方向有關(guān)。
二、進行新課
1、磁場對通電線圈的作用
如圖所示，在圖甲中，通電線圈的ab邊和cd邊在磁場里受到力的作用，因兩邊中電流方向相反，所以兩力方向相反且不在同一條直線上，所以線圈就轉(zhuǎn)動起來。當轉(zhuǎn)到圖乙所示位置時，這兩個力恰好在同一直線上，而且大小相等，方向相反，線圈保持平衡。我們把這個位置叫做平衡位置。通過這個實驗我們發(fā)現(xiàn)，通電的線圈在磁場中要受力而轉(zhuǎn)動。


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＆17.1電能的產(chǎn)生新課
知識與技能：了解常見電池、常用的幾種發(fā)電方式中能量的轉(zhuǎn)化過程。
過程與方法：了解常見電池的結(jié)構(gòu)、性能及注意事項，在生活中能根據(jù)需要選擇合造的電池。
情感、態(tài)度與價值觀：了解電能獲得的或持續(xù)發(fā)展情況，增強環(huán)保意識。
1、了解電池的種類，干電池、蓄電池及太陽電池、燃料電池的特點及應用。各種發(fā)電機能的轉(zhuǎn)化。
2、了解發(fā)電機的種類，火力發(fā)電、水力發(fā)電及核能發(fā)電各自的特點
電池和發(fā)電機制類型及其在生活中的應用。
演示、講授
歸納


1、“認識電池”部分的
（上課前，要求學生以小組為單位，搜集盡可能多的種類不同的電池）
師：同學們，把帶來的電池拿出來，點點數(shù)，看看找到多少個不同的電池？
生：我們8個！
生：我們13個！
……
師：都找了不少哦。一個電池算一分，計算一下，自己小組已經(jīng)拿到了多少分？
生：老師，有的小組沒有找到實物，用圖片代替，不能算分。
生（反駁）：可我們是在找不到實物的情況下才用圖片代替的啊，又沒有偷懶。
生：其實有些電池我們知道，但卻找不到，這種情況下應該允許用圖片代替。
（多數(shù)同學表示贊同）
師：大家的討論好像已經(jīng)有了結(jié)果，那就給他們算分。下面，我們進行競賽的第二個項目：擂臺賽。請一個組的同學拿起一個電池，要求回答者說出這個電池用在什么地方？開始。
生：（走到講臺，用實物投影投出）：你們知道這個電池是用在哪里的嗎？
生：知道！用在MD上，我經(jīng)常聽MD，就是用這種電池，充一次電可以用好幾天。
師：有的小組動作不夠快，那么在第三個項目就要努力了。請同學們對剛才全班所搜集到的電池進行分類，只要說得合理就行。
生：根據(jù)使用的材料來分，這就是鋅錳電池，這就是鋰電池……
生：老師，他看書的，我根據(jù)價錢來分，手機電池幾十塊錢，屬于貴電池，一般的干電池1塊錢幾個，屬于便宜電池。
師：不錯，不錯，同學們都開動了腦筋。這樣一分類，對各種電池的了解就更清楚了。那么，除了這些我們生活中常見的電池，你們對那些新型電池有多少了解呢？電池使用完之后，我們該怎么處理呢？
生：現(xiàn)在廣州街頭都有那種分類垃圾箱，我們應該把電池扔到指定的垃圾箱里。
生：我上網(wǎng)看到有的地方開始使用電動汽車了，它的動力來自燃料電池，而不是內(nèi)燃機，這樣可以減少燃料消耗，產(chǎn)生更少的污染物排放，更環(huán)保了。而且，燃料電池不像蓄電池電動機汽車那樣需要長時間充電，而只需補充燃料即可繼續(xù)工作，這對于司機來說很方便。
生：我看到一則新聞，在廣州開了一次國際燃料電池研討會，這是我們國家第一次在這一方面開的專題研討會。
生：你在報新聞��？
師：希望在2008年的北京奧運會，能向全世界的人民展示我們中國自己開
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＆17.2科學探究：怎樣產(chǎn)生感應電流新課
一、知識與技能：
　　1．知道電磁感應現(xiàn)象，知道磁生電過程中能夠轉(zhuǎn)化。
　　2．知道產(chǎn)生感應電流的條件。
　　3．初步了解發(fā)電機的構(gòu)造、工作過程，我國使用的交流電主要參數(shù)。
二、過程與方法：
　　1．經(jīng)歷磁生電現(xiàn)象，感知逆向思維。
　　2．探究磁生電的條件。
三、情感態(tài)度與價值觀：
　　通過了解電磁感應轉(zhuǎn)化成發(fā)電機這一應用技術(shù)的過程，提高學習科學技術(shù)的興趣，認識在創(chuàng)新中科學方法的重要性。
電磁感應現(xiàn)象
產(chǎn)生感應電流的條件，感應電流的方向
探究、討論
探究、討論
小電動機、耳機、電流表、導線、線圈框、U型磁體、手搖發(fā)電機、小燈泡、多媒體。


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＆17.3電從發(fā)電廠輸送到家里新課
知識與技能：1、知道發(fā)電機的工作原理及其能的轉(zhuǎn)化。2、知道什么是交流電和直流電。3、了解電弧觸電和跨步電壓觸電，提高學生安全防范意識。
過程與方法：1、采用實驗探究的方法，讓我們從直觀現(xiàn)象中感受采用高壓輸電的目的就是為了減小輸電導線上的電能損耗。
2、通過講授、觀看影碟等手段讓我們了解高壓觸電及其防護。
情感、態(tài)度與價值觀：通過對電磁感應產(chǎn)生電流到發(fā)電機的發(fā)明、電能從電廠輸送到家庭中、家庭中各種用電器能順利工作這一系列環(huán)節(jié)的認識，培養(yǎng)我們熱愛物理、接愛科學技術(shù)的興趣、使我們體會到“從生活走向物理，從物理走向社會”的真諦，樹立學好本領(lǐng)，服務社會的人生觀。
發(fā)電機的工作原理，電能的輸送過程。
為什么采用高壓輸電。
發(fā)電機工作原理及工作過程。
講授法
討論法

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相關(guān)閱讀：九年級物理熱學復習課