孝感市2013年中考語(yǔ)文模擬試題（五）
供題
一、積累運(yùn)用(24分)
1.選出下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)。(2分) ( )
A.凝成（níng） 熾熱（chì ） 癡想（chī） 心驚肉跳（yòu）
B.恬靜（tián） 聳立（sǒng ） 卑微（bì） 中流砥柱（dǐ ）
C.簇新（ cù ） 芳馨（xīn ） 解剖（pōu ） 苦心孤詣（zhǐ）
D.惻隱（cè ） 謙遜（xùn ） 佇立（zhù ） 長(zhǎng)途跋涉（bá ）
2．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分)（ ）
A.斷壁殘?jiān)?別出心裁 小心翼翼 吹毛求疵
B.鍥而不舍 慘無(wú)人道 言不由衷 一瀉千里
C.眼花繚亂 煥然一新 壯志難酬 一愁莫展
D.再接再厲 談笑風(fēng)生 通宵達(dá)旦 前仆后繼
3.選出下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)。(2分)（ ）
A.一般人都有很隱秘的“心理缺陷”——害怕見(jiàn)大人物。見(jiàn)了大人物就手足無(wú)措，張牙舞爪，甚至還要渾身發(fā)抖。
B.家長(zhǎng)對(duì)孩子們的關(guān)心真是處心積慮、無(wú)微不至。
C.她小心翼翼地撕開(kāi)信封，將里面的百元大鈔捏取出來(lái)，塞到衣服布袋里，然后將信件遞給他。
D.他是日常生活里一個(gè)聲名顯赫的小人物，在他身上，卻擁有著許多熠熠生輝的可貴品質(zhì)。
4.選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。(2分) （ ）
A.能否順利開(kāi)展大課間活動(dòng)，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障。
B.參加國(guó)際馬拉松比賽的運(yùn)動(dòng)員在公路上飛快地奔跑。
C.如果沒(méi)有這些生靈，大自然才會(huì)失去了色彩。
D.隨著科學(xué)日新月異的發(fā)展，使電腦已成為人們不可缺少的工具。
5、古詩(shī)文背誦默寫(xiě)（6分）
（1）千古興亡多少事？悠悠。 。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》）
（2） ，瑞腦銷(xiāo)金獸。 （李清照《醉花陰》）
（3）辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面戰(zhàn)斗激烈和順利的句子是： ， 。
（4）請(qǐng)你寫(xiě)出古詩(shī)文中表述作者淡泊名利或志趣的句子是（寫(xiě)連續(xù)的兩句）：
， 。
6讀《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》答題（ 6分 ）
例 句刻畫(huà)人物方法刻畫(huà)魯達(dá)怎樣的性格特征
（1）魯達(dá)焦躁，便把碟兒、盞兒都丟在樓板上。
（2）且說(shuō)魯達(dá)尋思，恐怕店小二去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰。約摸金公去得遠(yuǎn)了，方才起身，徑到狀元橋來(lái)。
（3）魯達(dá)尋思道："俺只指望痛打這斯一頓，不想三拳真?zhèn)�打死了他。灑家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開(kāi)。"拔步便走，回頭指著鄭屠尸道："你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！"一頭罵，一頭大踏步去了。
7、請(qǐng)你參加以“構(gòu)建和諧校園”為主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) （4分）
（1）、為 “構(gòu)建和諧校園”請(qǐng)你擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)語(yǔ) （1分）
（2）、如果你校要舉行“構(gòu)建和諧校園”的演講比賽。請(qǐng)你擬寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭（50字以內(nèi)）（2分）
（3）、你心目中的“和諧校園”是什么樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)述之。（1分）
二、理解（46分）
（一）古詩(shī)詞品析
8、下面理解或賞析不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）
　A、范仲淹《漁家傲 秋思》主旨句是“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”前句表達(dá)思鄉(xiāng)之情，后句用典表達(dá)報(bào)國(guó)之情。
B、蘇軾《江城子 密州出獵》“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字奠定了全詞的感情基調(diào)，“狂”氣貫穿全文。這首詞題材、情感粗獷、豪放，但藝術(shù)形象、語(yǔ)言風(fēng)格卻委婉含蓄。
C、李清照《武陵春》名句是“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁�！边\(yùn)用夸張和比喻，化虛為實(shí)，化無(wú)形為有形，把抽象的愁寫(xiě)得具體可感，非常形象地表現(xiàn)了憂愁之沉重。
D、辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中“了卻君王天下事，嬴得生前身后名�？蓱z白發(fā)生”與“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”遙相呼應(yīng)，又回到現(xiàn)實(shí)，與中間的夢(mèng)境形成對(duì)比，表達(dá)了詞人建功立業(yè)的愿望和有志報(bào)國(guó)卻志不伸的悲憤。
（二）文言文（12分）
魚(yú)我所欲也 《孟子》
魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我歟？向?yàn)樯硭蓝�不受，今為宮室之美為之；向?yàn)樯硭蓝�不受，今為妻妾之奉為之；向�(yàn)樯硭蓝�不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
9、解釋下列加點(diǎn)詞在文中的含義。（2分）
①蹴爾而與之，乞人不屑也。 ②萬(wàn)鐘于我何加焉!
③所欲有甚于生者，故不為茍得也。 ④此之謂失其本心
10、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）
①如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？
②萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！
11、簡(jiǎn)答題（6分）
（1）“非獨(dú)賢者有是心也”中“心”的意思是_______ _，《岳陽(yáng)樓記》中對(duì)“心”的解釋與之不同的例句是_____________ 。（2分）
（2）本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合具體實(shí)例，談?wù)勛髡呤沁\(yùn)用什么論證方法（談一種即可）來(lái)證明文章的中心論點(diǎn)的。（4分）
(三)閱讀散文（17分）
孤獨(dú)的舞者 蔣智潤(rùn)
①秋天，草地上一片寂靜，蕭瑟冷清。大地上積滿了落葉，枯敗的葉子蜷縮著，如一張張滿是皺紋的臉疲倦地向上張望著。陽(yáng)光下，小草兒如漂洗過(guò)的白銀一般，淺黃淺黃的，迎著秋風(fēng)簌簌作響。四下里靜悄悄的，一切都顯得無(wú)精打采的，凜冽干燥的寒風(fēng)暗示著這個(gè)季節(jié)并不屬于脆弱的生命。
②然而，在絕望的陰影里似乎總是潛伏著那么一絲愉悅的驚喜。瞧去！不遠(yuǎn)處一只小小的蝴蝶，一身潔白，半透明的翅膀正不緊不慢地拍打著，宛若一朵飛舞著的雪花，細(xì)小的身子忽上忽 下回旋跳躍著。一忽兒，輕輕地落在草葉尖上，吻一吻，旋即又飛走了。我想，它的內(nèi)心該是被某種熱切的渴望敦促著吧，孜孜以求，永不懈怠。
③枯黃的草地在我眼里忽然變成一方廣闊的舞臺(tái)，舞臺(tái)上，這只小小的蝴蝶正孤獨(dú)地旋著舞演一場(chǎng)獨(dú)角戲。沒(méi)有燈光，沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有觀眾，沒(méi)有掌聲，孤獨(dú)的舞者只是默默地奉獻(xiàn)著它最美麗的舞姿 ，舞姿里有憂傷的美麗，舞姿里有優(yōu)雅的歡樂(lè)。舞啊……舞啊……所有的絕望，所有的歡樂(lè)，所有的痛楚都融進(jìn)這綽約的舞姿里。整個(gè)世界停頓下來(lái)，默默地注視著，萬(wàn)籟俱寂，周遭的大自然也莞爾笑了。
④一只小小的蝴蝶就這樣征服了整個(gè)世界。夏日里，會(huì)有許許多多這樣的蝴蝶，小小的，白白的，舞動(dòng)在世界的每個(gè)角落，成群結(jié)隊(duì)地飛過(guò)這個(gè)季節(jié)，不留下一絲痕跡。當(dāng)花兒慢慢零落，生機(jī)勃勃的綠色也漸漸褪去，只留下孤零零的大地，光禿禿地裸露著，生命俱凋亡，仿佛干涸的生命之灘。夏日，興旺茂盛的夏日，一天天遠(yuǎn)去了。這時(shí)，從某個(gè)不為人知的角落里，孤獨(dú)的舞者悄然而至，開(kāi)始享受它那姍姍來(lái)遲的短暫的生命。盡管，留給這個(gè)“不可理喻”的小生命的，并沒(méi)有多少舒適與安慰，在這靜默的季節(jié)里，它仍是這廣漠舞臺(tái)上唯一的主角。不知這小東西是否明白“美好東西的獲得往往要做出巨大的犧牲”。代價(jià)的確是巨大的，秋天來(lái)臨，日子一天天過(guò)去，寒冷一天天加劇，這一天天加劇的寒冷會(huì)無(wú)情地吞噬蝴蝶的生命。然而，重要的并不是生命的長(zhǎng)度，而是其價(jià)值。
⑤不要怕在人生的舞臺(tái)上做一個(gè)孤獨(dú)的舞者！有多少人，在各自的生活中終生扮演著平庸卑微的角色，卻從來(lái)沒(méi)有擁有過(guò)自己的人生舞臺(tái)？又有多少人，隨波逐流，將自己獨(dú)特的個(gè)性淹沒(méi)在茫茫人海？舞步回旋，陌陌前路，何處薔薇？而在世間的某個(gè)角落，一個(gè)含苞欲放的花骨朵兒正默默地等待著屬于她的那只蝴蝶。有一天，他們相遇，嬌嫩的花骨朵兒便張開(kāi)她的懷抱熱情地迎接那久久等待的客人旋著舞步緩緩而來(lái)。 （選自《讀者》）
12.從全文看，景物的作用是什么？（3分）
13.仔細(xì)閱讀②③段， 從外形、心態(tài)、行動(dòng)三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這只蝴蝶的特點(diǎn)。（3分）
14.第③段畫(huà)線句子中，用“憂傷”修飾“美麗”是否恰當(dāng)？為什么？（3分）
15.結(jié)合文中“孤獨(dú)的舞者”的特點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)本文主旨的理解。（4分）
16.試指出本文運(yùn)用的一種表現(xiàn)手法，并結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（4分）
（四） 閱讀議論文（14分）
①古時(shí)候，有個(gè)富人要出遠(yuǎn)門(mén)。出發(fā)前，他叫來(lái)三個(gè)仆人，分別給了他們500兩白銀，讓他們自行支配。富人走后，其中兩個(gè)人用這些錢(qián)進(jìn)行投資經(jīng)營(yíng)，第三個(gè)人卻把白銀保存起來(lái)。后來(lái)，富人成了皇帝。他找來(lái)三個(gè)仆人，詢問(wèn)500兩白銀的支配情況。第一個(gè)仆人在原有基礎(chǔ)上又掙了500兩白銀。皇帝說(shuō)：“做得好！你已證明了自己的才能，我任命你為知府�！钡诙�個(gè)人也使其財(cái)富增加200兩，于是被任命為知縣。而第三個(gè)仆人，當(dāng)他把那原有的500兩白銀呈現(xiàn)給皇帝時(shí)，皇帝將他趕了出去。
②這個(gè)故事必將帶給我們深刻的思考。只有努力創(chuàng)造機(jī)遇，才有機(jī)會(huì)獲得更大成功。
③我們很多人都在抱怨“自己沒(méi)有足夠的機(jī)遇，讓生活得到改善”。確實(shí)，我們無(wú)法決定自己收獲多少，但可以決定自己去付出多少。到底是滿足自己目前所擁有的現(xiàn)狀，還是通過(guò)自己的行動(dòng)讓它生長(zhǎng)、翻倍，也同樣取決于你自己。
④爭(zhēng)取機(jī)遇過(guò)程的本身就是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的挑戰(zhàn)。當(dāng)我們開(kāi)始做一件事情時(shí)，通常都不知道結(jié)果怎樣，我們一些人在工作中怕犯錯(cuò)誤，盡量避免自己作決定，更愿意服從命令，導(dǎo)致工作缺乏創(chuàng)意，失去了機(jī)遇。沒(méi)有冒險(xiǎn)就沒(méi)有機(jī)遇，在當(dāng)今社會(huì)，大的突破往往是建立在合作的基礎(chǔ)之上。史蒂芬?萊因史密斯博士是研究領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的前沿專(zhuān)家，他認(rèn)為：“在今天這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界，任何一項(xiàng)工程都需要匯集集體智慧和創(chuàng)造力，共同去發(fā)現(xiàn)答案的�！鄙虡I(yè)上的成功通常不是墨守成規(guī)，而是靠集體智慧的創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這就需要一個(gè)能“找出答案”的團(tuán)隊(duì)。
⑤“利樂(lè)包”是一個(gè)生產(chǎn)牛奶、果汁等液體包裝盒的大公司，其2010年的收益接近100億歐元。1943年，當(dāng)一個(gè)年輕的瑞典科學(xué)家看著妻子把肉灌入腸衣的時(shí)候，不禁這樣想：“是否可以發(fā)明一個(gè)系統(tǒng)，將所有液體用紙盒包裝起來(lái)？”他是一個(gè)有增值“500兩白銀”點(diǎn)子的科學(xué)家，但他不是投資商。他的同伴——化學(xué)家沃倫伯格、工程師哲朗德、銷(xiāo)售經(jīng)理托魯?shù)�，在長(zhǎng)期的反復(fù)試驗(yàn)與失敗后將這個(gè)點(diǎn)子轉(zhuǎn)化成了適應(yīng)市場(chǎng)的產(chǎn)品。有了好點(diǎn)子，再有一批去做、去行動(dòng)的人，“利樂(lè)包”終于在全球取得成功。
⑥很多人認(rèn)為，成功需要天賦，更需要有好的機(jī)遇。其實(shí)不然，許多人的機(jī)遇是經(jīng)過(guò)努力奮斗而獲得。梅蘭芳挑戰(zhàn)自我，練就了流動(dòng)如水的雙眼，終成著名京劇大師；袁隆平敢于創(chuàng)新，培育了飽滿如珠的水稻，終成“雜交水稻之父”； ，
，　　　　　　　　　　　　。
⑦在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的今天，我們應(yīng)該抓住人生的每一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，把握住每時(shí)每刻，創(chuàng)造一個(gè)充實(shí)的自我，懷著火熱的激情和成功的喜悅走過(guò)漫漫人生路，盡情地?fù)肀�生活，從而尋到生命的�?lè)趣和意義。
17.請(qǐng)找出本文的中心論點(diǎn)，寫(xiě)在答題卡上。（3分）
18.請(qǐng)?jiān)谶x文第⑥段結(jié)尾畫(huà)橫線處，仿寫(xiě)一個(gè)句子，寫(xiě)在答題卡上。（3分）
19.簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。（4分）
20.選文⑤段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（4分）
21.你最想擁有的機(jī)遇是什么？結(jié)合本文談?wù)勀阍鯓硬拍塬@得這個(gè)機(jī)遇？（4分）
三、寫(xiě)作表達(dá)（50分）
22.二選一
（1）因?yàn)橛袗?ài)，所以感動(dòng)； 因?yàn)楦袆?dòng)，懂得了感恩。親愛(ài)的同學(xué)，你在生活中曾有過(guò)這樣的感動(dòng)嗎?如果你曾感動(dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果你曾感動(dòng)于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動(dòng)于羔羊跪乳、烏鴉反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根，那么請(qǐng)拿起你的筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一顆感恩的心，去感謝生活中的美。請(qǐng)以“感恩”為話題寫(xiě)一篇不少于600字的。
（2）題目：忘不了
要求：①我手寫(xiě)我心，言之有物，有真情實(shí)感；②文體不限(詩(shī)歌除外)；③文中不得出現(xiàn)自己學(xué)校、老師和本人的真實(shí)名字。
參考答案
1、D 2、C 3、C 4、B
5、（1）.不盡長(zhǎng)江滾滾流 （2）. 薄霧濃云愁永晝（3）.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚（4）.示例： 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸候。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。斯是陋室 惟吾德馨。出淤泥而不染，濯清漣而不妖 。
6、（1）行動(dòng)描寫(xiě)；粗野、暴躁。
（2）心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）；粗中有細(xì)。點(diǎn)撥：表現(xiàn)魯達(dá)很有主意，救人須救徹底的思想性格。
（3）心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)；講究斗爭(zhēng)策略，粗中有細(xì)。
7、示例：（1）（善待自然就是善待我們自己！ 留住草的美，體現(xiàn)你的美 拾一片路邊紙屑? 添一份和諧新風(fēng) 校園美如畫(huà),呵護(hù)靠大家
（2）、略
（3）、示例：教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系 ，師生之間是相互合作、彼此尊重。同學(xué)之間應(yīng)建立起相互尊重、相互激勵(lì)、互相學(xué)習(xí)、平等互助、共同進(jìn)步的新型同學(xué)關(guān)系。（或：和諧的師生關(guān)系；和諧的同學(xué)關(guān)系；立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)；誠(chéng)信、文明的作風(fēng)）
8、B
9、①用腳踐踏 ②益處 ③茍且取得，這里是“茍且偷生”的意思（缺少“茍且偷生”不得分）。④天性，天良
10、①如果人們所喜愛(ài)的東西沒(méi)有超過(guò)生命的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？
②優(yōu)厚的物質(zhì)待遇，如果不考慮是否合乎道義而去輕易接受，那么這種優(yōu)厚的物質(zhì)待遇對(duì)我有什么好處呢？
11、（1）本性。予嘗求古仁人之心
（2）中心論點(diǎn)：舍生取義（答“舍生而取義者也”或人在任何時(shí)候都不要違背“義”亦可。）
本文主要運(yùn)用了比喻論證、舉例論證、對(duì)比論證等方法來(lái)證明文章的中心論點(diǎn)，如將生比做魚(yú)，將義比做熊掌，當(dāng)二者不能兼得時(shí)，應(yīng)舍生取義；又如作者舉“一簞食，一豆羹”的例子，告訴我們要不食嗟來(lái)之食，要不喪失人的“本心”，要舍生取義。
12.答案：①渲染寂靜、冷清的氣氛。②為下文蝴蝶的出場(chǎng)作鋪墊。③襯托出蝴蝶舞姿的優(yōu)雅、綽約和孤獨(dú)舞者的堅(jiān)強(qiáng)。
評(píng)分：本題3分。每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。
13.答案：①潔白、美麗、可愛(ài)等（外形）②內(nèi)心有熱切的渴望，孜孜以求，永不懈怠（心態(tài)）③孤獨(dú)地舞動(dòng)著（行動(dòng)）
評(píng)分：本題3分。每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。
14.答案：恰當(dāng)。因?yàn)椤懊利悺敝腹陋?dú)的舞者輕盈、優(yōu)雅的舞姿；“憂傷”指孤獨(dú)的舞者旋舞過(guò)程中的孤獨(dú)，無(wú)人欣賞與喝彩。（或：恰當(dāng)。因?yàn)槲闹姓f(shuō)“所有的絕望，所有的歡樂(lè)，所有的痛楚都融進(jìn)這綽約的舞姿里”。）
評(píng)分：本題3分。答出“恰當(dāng)”得1分，答出理由得2分，意思對(duì)即可。
15.答案：通過(guò)對(duì)孤獨(dú)的舞者的贊美，提醒、啟迪、鼓舞、激勵(lì)人們只要孜孜以求、永不懈怠就能實(shí)現(xiàn)人生美好的理想。
評(píng)分：本題4分。每句2分，意思對(duì)即可。
16.答案示例：①托物抒情。文章借枯黃的草地上的一只蝴蝶在孤獨(dú)中旋舞，舞出憂傷的美麗，優(yōu)雅的歡樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)在寂寞里苦苦追求的人們的崇敬和贊美之情。②襯托手法。用秋天的寂靜、清冷，襯托出孤獨(dú)的舞者的堅(jiān)強(qiáng)。（另外可以答描寫(xiě)、議 論、抒情相結(jié)合。作者用精細(xì)的筆墨描寫(xiě)秋天寂靜清冷的環(huán)境和潔白的蝴蝶回旋飛舞的場(chǎng)景，用抒情的語(yǔ)言贊美其用優(yōu)美的舞姿征服世界精神，用議論句揭示其犧牲精神和堅(jiān)強(qiáng)的品格。還可以答對(duì)比，人生舞臺(tái)上“孤獨(dú)的舞者”與“隨波逐流，將自己獨(dú)特的個(gè)性淹沒(méi)在茫茫人�！钡娜藢�(duì)比。）
評(píng)分：本題共4分。表現(xiàn)手法1分，分析3分。
17. 只有努力去創(chuàng)造機(jī)遇，才有機(jī)會(huì)獲得更大成功。 （3分）
18.比爾?蓋茨敢于挑戰(zhàn)、創(chuàng)造了堆積如山的財(cái)富，終成世界首富。（3分）
19.開(kāi)頭用了一個(gè)故事(1分)引出本文的中心論點(diǎn)“只有努力去創(chuàng)造機(jī)遇，才有機(jī)會(huì)獲得更大成功”，（1分）接著從正反兩方面講道理、擺事實(shí)論證中心論點(diǎn)（1分）最后得出結(jié)論并發(fā)出號(hào)召。（1分）
20.舉例論證（1分） 具體論證了 “商業(yè)上的成功通常不是墨守成規(guī)，而是靠團(tuán)隊(duì)集體智慧來(lái)實(shí)現(xiàn)的�！保�2 分）進(jìn)而有力的論證了中心論點(diǎn)。（1分）
21.示例：我最想擁有的機(jī)遇是一次選拔性籃球賽。我會(huì)刻苦訓(xùn)練，尋找各種機(jī)會(huì)參加比賽，提高自己的技能，成為籃球賽上最搶眼的一個(gè)，讓選拔賽的教練選中我，成為一名像林書(shū)豪一樣的球星。(4分)
22．作文分五等評(píng)分。
一等（35-40分）：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通暢、生動(dòng)。
二等（29-34分）：符合題意，中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。
三等(22-28分）：基本符合題意，中心尚明確，內(nèi)容欠具體，結(jié)構(gòu)完整，條理欠清楚，語(yǔ)言欠通順。
四等(16-21分)不符題意，中心不明確，內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)欠完整，語(yǔ)病較多。
五等（15分以下）：感情不健康，或文理不通，或語(yǔ)病嚴(yán)重，或不足300 字，不成篇。
說(shuō)明：① 有創(chuàng)意，如見(jiàn)解新穎、材料新鮮、結(jié)構(gòu)精巧，酌加3-5分。
② 書(shū)寫(xiě)清楚美觀者，酌加1-3分；書(shū)寫(xiě)潦草、字跡難辨者，酌扣1-3分。
③ 錯(cuò)別字3個(gè)扣1分（重錯(cuò)的不計(jì)）。
④ 300字以上600字以下者，降等給分。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/66037.html

相關(guān)閱讀：九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷（帶答案）