【目的】
１、朗讀背誦文言課文。
２、積累一些文言實(shí)詞和虛詞。學(xué)會(huì)翻譯文言文。
３、理解作者的政治主張和政治愿望。
４、理解并學(xué)習(xí)本文議論、敘事和抒情相結(jié)合的寫法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)：
⑴朗讀背誦文言課文。
⑵積累一些文言實(shí)同和虛詞，學(xué)會(huì)翻譯文言文。
２、難點(diǎn)：
⑴理解作者的政治主張和政治愿望。
⑵理解并學(xué)習(xí)本文議論、敘事和抒情相結(jié)合的寫法。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
１、查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音：
崩殂（cuí）疲弊（bì）陛下（bì）妄自菲�。╢ěibó）恢弘（hóng）以塞（sè）駑鈍（nú）裨補(bǔ)闕漏（bìquē）陟罰（zhì）臧否（zāngpǐ）郭攸之（yōu）行陣和睦（háng）費(fèi)?（yī）長史（zhāng）猥自（wěi）夙夜憂嘆（sù）咨諏（zōu）以遺陛下（wèi）以彰其咎（jiū）斟酌（zhēn zhuó）
２、查字典，參照課文注釋，翻譯課文。
二、導(dǎo)入
１、作家作品簡介：
本文選自（三國志?蜀志，諸葛亮傳）
作者諸葛亮１８１―２３４,字孔明，瑯邪陽都（今山東沂南）人，是三國時(shí)著名的政治家、軍事家。他年輕時(shí)躬耕隴畝，隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、樂毅自比。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動(dòng)，出山輔助劉備，聯(lián)吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。
２、關(guān)于“表”：
表是古代奏議的一種，用于向君王陳說作者的請求和愿望。諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號）五年Ｐ２７年）第一次出師伐魏之前。當(dāng)時(shí)蜀漢已從?亭（現(xiàn)在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復(fù)過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內(nèi)政治修明，有一個(gè)穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實(shí)現(xiàn)先帝的‘叫匕定中原”，“興復(fù)漢室”的宏大理想。
三、正課
１、朗讀課文，注意語音正確，節(jié)奏分明，語氣流暢，感情充沛。
２、請學(xué)生翻譯第一段，注意以下詞語的解釋。
中道：中途
崩殂：死。崩，古代指皇帝的死亡。殂，死亡。
疲弊：人力疲勞，物力缺乏。
誠：實(shí)在，確實(shí)。
秋：這里是“時(shí)”的意思。
蓋：發(fā)語詞，有“因?yàn)槭恰薄霸瓉硎恰钡囊馑肌?br>殊遇：特別厚待。
遺德：遺留的美德。
妄自菲薄：過分地看輕自己。
３、請學(xué)生翻譯第２段：
一體：指國家的官員。
為忠善者：盡忠做好事的人。
昭：顯示，表明。
平明之理：公平嚴(yán)明的治理。
４、請學(xué)生翻譯第３段：
良實(shí)：善良的人，誠實(shí)的人。形容詞用作名詞。
是以：以是，因此。
愚：古時(shí)自稱，我。
廣益：更多的益處、成效。
５、請學(xué)生翻譯第４段：
曉暢：通曉，精通。
行陣：隊(duì)伍，指軍隊(duì)。
優(yōu)劣：指才能高的人，才能低的人。形容詞用作名詞。
６、請學(xué)生翻譯第５段：
親：親近。形容詞用作動(dòng)詞。
遠(yuǎn)：疏遠(yuǎn)。形容詞用作動(dòng)詞。
所以：表示與動(dòng)作行為有關(guān)的原因，可譯為“…的原因”。
興隆：興旺發(fā)達(dá)。
傾頹：傾覆衰敗。
未嘗：沒有一次。
痛恨：痛心遺憾。
計(jì)日而待：計(jì)算著時(shí)間而到來。指為期不遠(yuǎn)。
７、請學(xué)生翻譯第６段。
躬：親自。
茍全：茍且保全。
聞達(dá)：聞名作官。
由是：因此。
感激：感動(dòng)、激動(dòng)。
驅(qū)馳：快跑，喻奔走效勞。
有：通“又”，表余數(shù)。
８、請學(xué)生翻譯第７段。
托付不效：托付的事情未能辦到。
三軍：指全軍。
庶：差不多。
職分：職責(zé)。
９、請學(xué)生翻譯第８～９段。
效：重任。
不效：不能實(shí)現(xiàn)。
興德：發(fā)揚(yáng)美德。
察納：觀察采納。
不勝：不盡。
涕零：流下眼了。
１０、朗讀課文，要求朗朗上口。
四、小結(jié)
１、古今詞義：
痛恨：
古義：痛心遺憾。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。
今義：非常恨。
布衣：
古義：貧民百姓。臣本布衣。
今義：布的衣服。
卑鄙：
古義：身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。
今義：（語言、行為）惡劣；不道德。
感激：
古義：感動(dòng)，激動(dòng)。由是感激。
今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭�而對他產(chǎn)生好感。
２、一詞多義：
效：
重任愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。
實(shí)現(xiàn)、完成不效則治臣之罪。
感激：
感動(dòng)，激動(dòng)由是感激。
感謝。臣不勝受恩感激。
３、詞性活用：
光：名詞用為動(dòng)詞發(fā)揚(yáng)光大以光先帝遺德。
恢弘：形容詞用為動(dòng)詞發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大恢弘志士之氣。
良實(shí)：形容詞用為名詞善良誠實(shí)的人。此皆良實(shí)。
優(yōu)劣：形容詞用為名詞才能高的和才能低的優(yōu)劣得所。
親：形容詞用為動(dòng)詞親近親賢臣。
遠(yuǎn)：形容詞用為動(dòng)詞疏遠(yuǎn)遠(yuǎn)小人。
奸兇：形容詞用為名詞奸邪兇頑的人攘除奸兇。
慢：形容詞用為動(dòng)詞怠慢則責(zé)攸之。諱、允等之慢。
４、通假字：
闕通缺，缺點(diǎn)稗補(bǔ)闕漏。
有通又，表余數(shù)爾來二十有一年矣。
５、虛詞：
以：
介詞，把故臨崩寄臣以大事也。
介詞，因先帝不以臣卑鄙。
連詞，表目的來，用來以光先帝遺德。
連詞，表結(jié)果以致以塞忠諫之路也。
連詞，表時(shí)間以受命以來。
五、作業(yè)
１、完成課后練習(xí)一。
２、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)：
一、給下列多音多義字注音或組詞
１、薄:
（妄自菲薄）（）
２、塞：
（以塞忠諫之路）（）
３、行：
（行陣）（性行淑均）
４、否：
（陟罰臧否）（）
５、遺：
（以遺陛下）（）
二、解釋下列加粗的詞語
１、益州疲弊。２、蓋追先帝之殊遇。
３、恢弘志士之氣。
４、未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。
５、先帝不以臣卑鄙。
６、由是感激。
三、翻譯下列文言句子
１、庶竭駕鈍，攘除奸兇。
２、受任于敗軍之際，奉命于危難之間。
３、今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
１、朗誦課文，熟讀成誦。
２、思考課后練習(xí)，對課文內(nèi)容和寫作特色質(zhì)疑。
二、導(dǎo)入
上節(jié)課我們已翻譯了課文，疏通了文意。這節(jié)課我們將深入探究課文主要內(nèi)容和主要寫作特色。
三、正課
１、朗誦課文，盡量背誦。
２、提問：文章開句就提到“先帝”劉備，在文中起什么作用？
討論并歸納：因?yàn)槭駠�是先帝�?chuàng)下的基業(yè)，是“北定中原”“恢復(fù)漢
室”的根據(jù)地，而先帝的理想未能實(shí)現(xiàn)而中途死亡，使作者感到十分痛惜，肩上的托付的擔(dān)子之沉重。同時(shí)警示后主要奮發(fā)有為，繼承先輩遺志。為后文提出建議定下基調(diào)。
３、提問：
第１段分析天下大勢，在文中起什么作用？
討論并歸納：分析形勢不利的客觀條件，指出目前正是決定存亡的
關(guān)鍵時(shí)刻，希望劉禪“居安思�！�。
４、提問：第１段提到“侍衛(wèi)之臣”和“忠志之土”有什么作用？
討論并歸納：這是蜀國“人和”的主觀條件，而且是先帝“殊遇”造成
的。客觀條件雖然堪憂，主觀努力尚且可為。在這樣的形象下，做為蜀國的國君應(yīng)當(dāng)如何做，文章開頭從三個(gè)方面使后主認(rèn)識到應(yīng)當(dāng)有所為。
５、提問：諸葛亮在文中向劉禪提出了哪些建議？
討論并歸納：提出了三條建議。
⑴廣開言路�！罢\宜開張圣聽”；
⑵嚴(yán)明賞罰�！皩m中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”；
⑶親賢遠(yuǎn)佞�！坝H賢臣，遠(yuǎn)小人”。
６、提問：提出這三條建議的目的是什么？
討論并歸納：
⑴希望后主能“以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引
喻失義，以塞忠諫之路也
⑵希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也”
⑶希望后主能“親賢臣，遠(yuǎn)小人”，只有做到這一點(diǎn)，才能使國家
“興隆”
總之，作者希望蜀國能夠有一個(gè)清明的政局，成了“北定中原”強(qiáng)大
穩(wěn)定的后方。
７、提問：第六段作者自述身世的目的何在？
討論并歸納：
作者自敘本志，說明自己的低微的身份，淡泊的生活，無意于功名利祿的高遠(yuǎn)志趣。敘述先帝“三顧茅廬”之恩，稱贊先帝寬宏氣度和不恥下問的品德，也表達(dá)了自己的知恩感激之情。最后概括敘述跟先帝患難與共的歷史，說明了創(chuàng)業(yè)的艱難，進(jìn)一步表達(dá)了作者效忠劉備父子的心愿，以陳情的方式為“出師”作鋪墊。
作者自敘本志，為的是突出先帝的知遇之恩，而出師伐魏，“北定中
原”，正是為了完成先帝未竟的事業(yè)以報(bào)答先帝。
８、提問：第七段追憶“白帝城托孤”在文中起什么作用？
討論并歸納：說明“出師”的原因，是完成先帝未竟的事業(yè)。這是他
“報(bào)先帝而忠陛下”的本分。
９、提問；出師之前作者做了哪些準(zhǔn)備工作？
討論并歸納；“五月渡滬，深入不毛�！薄捌咔苊汐@”安撫夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好戰(zhàn)備。
１０、提問：出師的目的是什么？
討論并歸納：“獎(jiǎng)率三軍。北定中原，庶竭駕鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢
室，還于舊都”。
１１、提問：作者出師后的國內(nèi)政事如何安排？推賢了哪些賢臣？目的是什么？
討論并歸納：
⑴宮中：推薦良實(shí)，志慮忠純的郭攸之、費(fèi)?、董允等。
⑵營中：推薦性行淑均，曉暢軍事的將軍向?qū)櫋?br>⑶其他：推薦貞良死節(jié)之臣侍中、尚書、長史、參軍等。目的是消除北伐后顧之憂，使他能集中精力伐魏。
１２、提問：作者如何表達(dá)了出師的決心？
討論并歸納：
⑴以出師為己任�！按顺紙�(bào)先帝面忠陛下之職分也”；
⑵定下軍名狀�！霸副菹峦谐家杂戀\興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈”。（可聯(lián)系北伐失敗，自貶三等，去丞相號，說明此絕非虛語）
１３、提問：作者對他所推薦的賢臣和后主提出了哪些要求？
討論并歸納：
⑴對賢臣：“斟酌損益，進(jìn)盡忠言”，要有“興德之言”。
⑵書后主：“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺
詔”。
１４、提問：從全文來看，諸葛亮向劉撣提出的三條建議，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是哪一條？
討論并歸納：作者反復(fù)陳說的是親賢遠(yuǎn)佞這一條。其余兩條雖然說的是方針、政策，也都與此有關(guān)。因?yàn)閯⒍U是個(gè)昏庸之君，（可聯(lián)系“樂不思蜀”，親信宦官黃皓等事例）容易受壞人蠱惑，如不親賢遠(yuǎn)佞，就會(huì)出現(xiàn)“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內(nèi)外異法”等情況，再好的方針。政策也不可能貫徹執(zhí)行。而親賢尤為遠(yuǎn)佞之本，所以文章開頭說“開張圣聽”，實(shí)際上就是要聽取賢臣的意見，萬不可“塞忠諫之路”，中間列舉賢臣姓名，要?jiǎng)⒍U“親之信之”，結(jié)尾更勸說劉禪要“咨諏善道，察納雅言”，也是親賢的意思。
１５、提問：本文在寫作方面有什么特色？
討論并歸納：“表以陳情”，意思是表的敘事和議論都帶有抒情的色
彩。第一部分寓情于議，在談?wù)撔蝿荨⒎结�、政策和歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之中貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主能繼承先帝的遺志，完成先帝未竟的大業(yè)。第二部分寓情于敘，字字句句都蘊(yùn)含著作者對先帝的知遇之思和無限感激之情，也表達(dá)了作者盡心竭力效忠劉備父子的心愿。最后，諸葛亮以“討賊興復(fù)之效”自許，并且說“不效則治臣之罪，以告天帝之靈”，更是情詞懇切，催人淚下，集中表現(xiàn)了他感恩圖報(bào)的心情。
四、小結(jié)
這篇表文歷來受到人們的高度評價(jià)，被視為表中的代表作。文章以懇切的言辭勸說后主要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以修明政治，完成先帝未竟的大業(yè)；也表達(dá)了諸葛亮報(bào)答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。
五、作業(yè)
１、完成課后作業(yè)。
２、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)：
閱讀下面文言語段，完成文后的問題。
臣本布衣，躬耕于南陽，茍存性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯，先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顧臣與草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，鳳夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月波滬，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸雄，興復(fù)漢室，還于舊都。
此臣報(bào)先帝而忘陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之。神九之任也。
１、選出于“故五月渡滬”的“故”字意思相同的一項(xiàng)（）
Ａ、桓侯故使人問之
Ｂ、而兩狼之并趨如故
Ｃ、既克，公問其故
Ｄ、彼竭我盈，故克之
２、選出加點(diǎn)的“以”字意思相同的一項(xiàng)。（）
Ａ、先帝不以臣卑鄙
臨崩寄臣以大事也
Ｃ、遂許先帝以驅(qū)馳
是以眾議舉寵為督
３、上文中‘由是感激”的“是”是指代是什么？請用現(xiàn)代漢語翻譯這句話。
答：。
４、第二段中，作者指出“出師”的戰(zhàn)略目標(biāo)是（）
Ａ、先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。
Ｂ、故五月渡滬，深入不毛。
Ｃ、北定中原，庶竭努鈍，攘除奸雄，興復(fù)漢室，還于舊都。
Ｄ、此臣報(bào)先帝而忠陛下之職分也。
【附譯文】
先帝創(chuàng)建統(tǒng)一全國的大業(yè)還沒有完成一半，就中途去世了。現(xiàn)在天下分裂成三國，我們蜀國貧困衰弱，這真正是形勢危急、決定存亡的關(guān)頭啊�？墒�，侍衛(wèi)大臣們在宮廷里毫不懈怠，忠誠的將土們在邊境上奮不顧身，這是因?yàn)樗麄冏纺钕鹊厶厥舛鞯洌�想要在陛下身上來�?bào)答。
（陛下）實(shí)在應(yīng)該廣泛的聽取意見，發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來的美德，振奮有抱負(fù)的人們的志氣，而不應(yīng)當(dāng)隨便看輕自己，說一些不恰當(dāng)?shù)脑�，以致堵塞人們向您竭誠進(jìn)諫的道路。
宮廷和相府的人，都是國家的官員，提升＼懲罰、表揚(yáng)、批評，（標(biāo)準(zhǔn)）不應(yīng)當(dāng)有差別。如果有做壞事j犯律令以及盡忠辦好事的人，應(yīng)當(dāng)交給各主管部門決定對他們的懲罰和獎(jiǎng)賞，來顯示陛下公平嚴(yán)明的治理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，造成宮廷和相府有不同的法制。
侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)偉、董允等人，都善良誠實(shí)，志向和心思都忠貞純正，因此先帝把他們選拔出來留給陛下（使用人我以為宮中的事情，不論大小，都拿來跟他們商量，然后實(shí)行，就一定能夠補(bǔ)救缺點(diǎn)，防止疏漏，得到更多的成效。
將軍向?qū)櫍�性情善良，做事公正，對軍事精通熟練，從前試用他的時(shí)候，先帝曾稱贊他有才干，因此大家商議，推舉他做中部督。我認(rèn)為軍隊(duì)中的事情，都可以拿來跟他商討，就一定能使部隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，把才能高的和才能低的都安排得當(dāng)。
親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是先漢興旺發(fā)達(dá)的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是后漢傾覆衰敗的原因。先帝在世的時(shí)間，每逢跟我談?wù)撨@些，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍這些人都是正直、有才干而且能以死報(bào)國的臣子，希望陛下親近他們，信任他們，這樣漢朝的興隆就為期不遠(yuǎn)了。
我本來是平民，親自在南陽耕田，只想在亂世中保全自己，不謀求在諸侯那里揚(yáng)名做官。先帝不嫌我地位低微，見識淺陋，降低自己的身分，三次到茅廬來探望我，向我詢問當(dāng)代的大事，我因此十分感激，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到嚴(yán)重挫折，在兵敗的時(shí)候接受重任，在危難的關(guān)頭奉命出使，從那時(shí)到現(xiàn)在，已經(jīng)有２１年了。
先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息，唯恐先帝的托付不能實(shí)現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過滬水，深入到寸草不生的地方。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，讓我能用盡自己平庸的才智，鏟除奸邪兇頑的敵人，恢復(fù)漢家的基業(yè)，回到舊日的都城。這就是我用來報(bào)答先帝、盡忠陛下的職責(zé)。至于權(quán)衡事情的得失利弊，毫無保留的向您提出忠誠的建議，那就是郭攸之、費(fèi)?、董允等人的責(zé)任了。希望陛下責(zé)成我實(shí)現(xiàn)討伐曹魏、復(fù)興漢朝的大業(yè)，如果不能實(shí)現(xiàn)就冶我的罪，來稟告先帝在天之靈。如果沒有發(fā)揚(yáng)美德的建議，就應(yīng)當(dāng)責(zé)備郭攸之、費(fèi)襪、董允等人的怠慢，指明他們的過失。陛下也應(yīng)當(dāng)親自多加考慮，（向他們）詢問治國的正確道理，認(rèn)識、采納正確的意拗深切的追念先帝的遺命。（這樣）我就受恩感激不盡了。現(xiàn)在我就要遠(yuǎn)離陛下，面對著這篇表章，我涕淚交流，不知說了些
什么。
【參考答案】
一、給下列多音多義字注音或組詞
１、bóbáo（薄紙）
２、sèsāi（堵塞）
３、hángxíng
４、pǐfǒu（是否）
５、wèiyì（遺失）
二、解釋下列加粗的詞語
１、貧困衰弱。
２、特殊待遇。
３，發(fā)揚(yáng)光大。
４、痛心遺憾。
５、地位低微，見識淺陋。
６、感動(dòng)激動(dòng)。
三、翻譯下列文言句子
１、希望竭盡我平庸的才智，鏟除奸邪兇頑的敵人。
２、在兵敗的時(shí)候接受重任，在危難的關(guān)頭奉命出使。
３、現(xiàn)在天下分裂成三國，我們蜀國貧困衰弱，這真正是形勢危急，決定存亡的關(guān)頭啊。
第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)：
１、Ｄ、

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/68186.html

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