初三 1-8 物理　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　 　　　　　 一 　　　　　一　　　　　　　 　　　
§12.1 溫度與內(nèi)能 新課（第二課時）
認知目標：
(1)了解內(nèi)能是物體內(nèi)所有分子無規(guī)則運動所具有的動能與勢能的總和。內(nèi)能增加時物體溫度升高，內(nèi)能減少時物體溫度降低。了解做功與熱傳遞是改變內(nèi)能的方法。
（2）了解熱傳遞，知道熱量是熱傳遞傳的熱的多少。
能力目標：
理解內(nèi)能的概念，熱量的概念
情感目標：
通過學習用內(nèi)能解釋自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生積極用科學知識分析、解決問題的科學精神。
內(nèi)能的概念，熱量的概念
內(nèi)能與熱量的關系。
演示實驗法，講授法，討論法
討論法
1．燒杯、酒精燈、冷水、熱水、紅墨水。
2．內(nèi)能演示器（氣筒式）、乙醚、棉花、鉗子、鐵絲。

一、復習上節(jié)溫度的有關知識
二、提出分子動理論的內(nèi)容：1）所有物質(zhì)都是由分子組成的，分子間有空隙。
2）物體的分子總在不停地做無規(guī)則的運動。
3）分子間存在引力和斥力。
三、提出問題：把紅墨水分別倒入熱水和冷水中，哪一杯水最先變紅？
（1）通過紅墨水在水中擴散的快慢與溫度有關的現(xiàn)象，分析分子無規(guī)則運動的快慢與溫度的關系。進而引出內(nèi)能的概念，并得出內(nèi)能變化與溫度的關系。
內(nèi)能：物體內(nèi)所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和，叫這個物質(zhì)的內(nèi)能。
內(nèi)能大小跟溫度有關，當一個物質(zhì)的溫度升高時，該物質(zhì)的內(nèi)能增大。
四、通過實驗觀察，引導學生總結歸納改變內(nèi)能方法。
1、空氣壓縮引火儀的實驗
2、坐滑滑梯臀部會有灼熱的感覺。
3、冬天手冷時，你會怎樣做？（雙手搓搓，或烤火）
改變內(nèi)能的兩種方法：（1）做功（2）熱傳遞
其國熱傳遞的方式有三種：熱傳導、熱對流、輻射
五、結合上一章物態(tài)變化與本章的內(nèi)能變化，引入熱傳遞。分析熱傳遞，歸納總結熱傳遞作為能量轉(zhuǎn)移的一種形式，具有特定的方向性。
熱傳遞的條件：同一物體的兩個部分或兩個物體間存在溫度差。
熱傳遞的方向：總是從溫度高的部分把熱量傳給溫度低的部分。
六、在分析熱傳遞的基礎上，引入熱量的概念。
熱量：傳遞能量的多少叫熱量。
七、小結
八、布置作業(yè)：1．課本
2、完成《同步提速訓練》P12-14

板書：
§12.1 溫度與內(nèi)能
一、分子動理論的內(nèi)容：1）所有物質(zhì)都是由分子組成的，分子間有空隙。
2）物體的分子總在不停地做無規(guī)則的運動。
3）分子間存在引力和斥力。
二、內(nèi)能：物體內(nèi)所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和，叫這個物質(zhì)的內(nèi)能。
內(nèi)能大小跟溫度有關，當一個物質(zhì)的溫度升高時，該物質(zhì)的內(nèi)能增大。
三、改變內(nèi)能的兩種方法：（1）做功（2）熱傳遞
改變內(nèi)能的兩種方法：（1）做功（2）熱傳遞
其國熱傳遞的方式有三種：熱傳導、熱對流、輻射

四、熱傳遞
熱傳遞的條件：同一物體的兩個部分或兩個物體間存在溫度差。
熱傳遞的方向：總是從溫度高的部分把熱量傳給溫度低的部分。

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