2013年門頭溝區(qū)中考模擬試卷
語(yǔ) 文 試 卷
考
生
須
知1．本試卷共8頁(yè)，共六道大題，23道小題。滿分120分。考試時(shí)間150分鐘。
2．在試卷和答題卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校名稱、姓名。
3．試題答案一律書寫或填涂在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。
4．在答題卡上，用黑色字跡簽字筆作答。
一、選擇。下面各題均有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)符合題意，選出答案后在答題紙上用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)題目的選項(xiàng)字母涂黑涂滿。（共12分。每小題2分）
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是
A．綺麗（qǐ） 祈禱（qí） 既往不咎 (jiù)
B．翹首（qiáo） 脂肪（zhǐ） 水漲船高（zhàn?）
C．詰責(zé)（jié） 鳥瞰（kàn） 首當(dāng)其沖 (zhòn?)
D．模樣（mó） 星宿（xiù） 言簡(jiǎn)意賅（?āi）
2.根據(jù)語(yǔ)境和所給字義，在下列句子橫線處選填漢字，有誤的一項(xiàng)是
A.近年，虎的生存環(huán)境受到嚴(yán)重破壞，野外生存僅有數(shù)千只。虎成為瀕臨絕種的珍_______（惜、�。﹦�(dòng)物，我國(guó)已將虎列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
“惜”有“愛惜”的意思，“稀”有“稀有、稀少”的意思，橫線處應(yīng)填“稀”。
B.騙子通常會(huì)用各種花招蒙______（蔽、弊）我們，我們一定要增強(qiáng)防范意識(shí)，提高能力。
“蔽”有“遮蓋、擋住”的意思，“弊”有“害處、毛病”的意思，橫線處應(yīng)填“弊”。
C.我丟在出租車上的手機(jī)，被司機(jī)師傅送了回來(lái)，它終于完_____（壁、璧）歸趙了。真是感謝司機(jī)師傅啊！
“壁”有“墻”的意思，“璧”有“中間有孔的玉器”的意思，橫線處應(yīng)填“璧”。
D.此時(shí)，一向溫和的她不知為何一下子聲色 （俱、具）厲起來(lái)，把在場(chǎng)的人都嚇壞了。
“俱”有“全、都”的意思，“具”有“具有”的意思，橫線處應(yīng)填“俱”。
3.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)或俗語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.如果我們不狠抓產(chǎn)品質(zhì)量，僅僅在包裝上下功夫，那就未免太舍本逐末了。
B. 這個(gè)說(shuō)法實(shí)際沒(méi)有什么科學(xué)依據(jù)，而所謂的解釋也是自相矛盾，牽強(qiáng)附會(huì)。
C.幾個(gè)小伙伴一起到樹林里玩，看到一個(gè)馬蜂窩，他們初生牛犢不怕虎，想了很多辦法，把它捅掉了。
D. 經(jīng)過(guò)多年的刻苦鉆研，無(wú)論是醫(yī)學(xué)理論水平，還是臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他都勝過(guò)了他的老師，真可謂是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)” 。
4.根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容，對(duì)畫線病句的修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
規(guī)劃為北京西部重要的垃圾處理設(shè)施??魯家山垃圾焚燒廠今年9月份試運(yùn)行。該項(xiàng)目總建筑面積6.13萬(wàn)平方米，配備4臺(tái)750噸的焚燒爐，建成后將使北京市生活垃圾焚燒能力提高16個(gè)百分點(diǎn)，用它能基本解決西部地區(qū)生活垃圾處理問(wèn)題。該項(xiàng)目預(yù)計(jì)今年建成。
A. 修改：西部地區(qū)的處理生活垃圾問(wèn)題用它能基本解決。
B. 修改：西部地區(qū)的生活垃圾處理問(wèn)題用它能基本解決。
C. 修改：能基本解決處理西部地區(qū)生活垃圾問(wèn)題。
D. 修改：能基本解決西部地區(qū)生活垃圾處理問(wèn)題。
5.結(jié)合語(yǔ)境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
中國(guó)園林博物館是第九屆中國(guó)（北京）國(guó)際園林博覽會(huì)的一個(gè)重要組成部分，也是國(guó)內(nèi)第一座以園林為主題的國(guó)家級(jí)博物館，將全面展示中國(guó)園林悠久的歷史、燦爛的文化、多元的功能以及輝煌的成就。該館以“中國(guó)園林??我們的理想家園”為建館理念，旨在 ， ， ，
①展示和傳承博大精深的中國(guó)園林藝術(shù)
②見證中華民族的偉大復(fù)興
③弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化
A. ① ② ③ B.① ③② C. ②③① D.②①③
6.對(duì)下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確的一項(xiàng)是
①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。②紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！ ③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。④野花遍地是：雜樣兒， 有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
A.①句運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了春天到來(lái)，盛開的鮮花五彩斑斕。
B.②句運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，寫出了春花的氣味。
C.③句運(yùn)用擬人的修辭手法，通過(guò)蜜蜂的鬧，從側(cè)面出花的繁茂。
D.④句運(yùn)用比喻的修辭手法，突出野花形狀各異。
二、（共8分）
7．默寫（5分）
（1） ，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）
（2）最愛湖東行不足， 。（白居易《錢塘湖春行》）
（3） ，可以為師矣。（《論語(yǔ)?為政》）
（4）《岳陽(yáng)樓記》中既贊美滕子京政績(jī),又交代了重修岳陽(yáng)樓背景的句子是 ， 。
8．名著（3分）
① 時(shí)期的思想家孟子繼承了孔子的思想，把 ② 學(xué)說(shuō)發(fā)展到新的階段。孟子的思想和言行主要記錄在《孟子》一書中。從書中的許多篇章，都可以看出他善用譬喻陳說(shuō)事理，如《魚我所欲也》中，就以“舍魚而取熊掌”巧妙地比喻“ ③ ”，生動(dòng)形象地闡明了自己的主張。
三、綜合性學(xué)習(xí)（共11分）
2013年年初，全國(guó)各大媒體頻頻提及霧霾。北京的1月份更是只有5天不是霧霾天。為此，初三（2）班開展了“認(rèn)識(shí)霧霾，探尋根源”的主題班會(huì)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。
9、下面是同學(xué)們搜集到的兩則材料，請(qǐng)綜合兩則材料說(shuō)一說(shuō)造成北京市霧霾天增多的主要原因，并說(shuō)出北京市“霧霾”天氣的主要污染源。（4分）
材料一：“霾”，古已有之，東漢許慎的《說(shuō)文解字》這樣闡釋：“霾”風(fēng)雨土也。但現(xiàn)代意義上的霾，并非天災(zāi)，純屬現(xiàn)代工業(yè)之禍，其本質(zhì)為“細(xì)粒子污染”。 北京監(jiān)測(cè)的是細(xì)顆粒物（PM2.5），也就是直徑小于2.5微米的污染物顆粒。二氧化硫、氮氧化物和可吸入顆粒物這三項(xiàng)是霧霾主要組成，前兩者為氣態(tài)污染物，最后一項(xiàng)顆粒物才是加重霧霾天氣污染的罪魁禍?zhǔn)�。這種顆粒本身既是一種污染物，又是重金屬、多環(huán)芳烴等有毒物質(zhì)的載體。它們與霧氣結(jié)合在一起，讓天空瞬間變得灰蒙蒙的。
【材料二】
北京市PM2.5污染源情況表
區(qū)域PM2.5污染源排放比例總排放量
北京市機(jī)動(dòng)車尾氣22%
75.5%
煤炭燃燒16.7%
工地?fù)P塵16%
工業(yè)排放16.3%
農(nóng)村養(yǎng)殖、秸稈焚燒4.5%
周邊省市周邊省市空氣污染 24.5%24.5%
主要原因：
主要污染源：
10、針對(duì)霧霾天，北京市采取了多項(xiàng)措施。請(qǐng)你根據(jù)下面內(nèi)容，概括出北京市政府治理PM2.5所采取的四項(xiàng)措施。（4分）
大氣污染期間，在一定區(qū)域內(nèi)機(jī)動(dòng)車擬限行；排污單位不執(zhí)行停產(chǎn)、部分停產(chǎn)的強(qiáng)制性應(yīng)急措施的，市環(huán)境保護(hù)行政主管部門可以處5萬(wàn)元以上50萬(wàn)元以下罰款；……北京史上最嚴(yán)厲、最細(xì)致的《北京市大氣污染防治條例》日前公開征求意見。
2月1日起執(zhí)行“京五”機(jī)動(dòng)車排放標(biāo)準(zhǔn)，3月1日起停止銷售注冊(cè)不符合“京五”標(biāo)準(zhǔn)的輕型汽油車。據(jù)介紹，實(shí)施“京五”排放標(biāo)準(zhǔn)后，輕型汽油車、重型柴油車單車氮氧化物排放與“京四”相比均將下降40%左右。
今年66家高污染企業(yè)須完成轉(zhuǎn)型調(diào)整升級(jí)，減少污染物排放，否則將被關(guān)停退出；在石化等重點(diǎn)行業(yè)實(shí)施“兩倍”環(huán)保審批制度，即新建項(xiàng)目排放1噸污染物，則需對(duì)現(xiàn)有污染物排放削減2噸。
按照計(jì)劃，本市今年繼續(xù)實(shí)施平原百萬(wàn)畝造林工程，確保全年完成35 萬(wàn)畝任務(wù)，加快建設(shè)南中軸等森林公園，新增萬(wàn)畝城市森林10 處，全市森林覆蓋率達(dá)到40%以上。
答：
11、班會(huì)的黑板報(bào)上需要一個(gè)條幅，某同學(xué)寫出了上句，請(qǐng)你根據(jù)以上內(nèi)容續(xù)寫下句。（要求：與上句語(yǔ)意關(guān)聯(lián)，句式相同，字?jǐn)?shù)相等）3分。
上句：濃霧霾鎖京城，探尋根源。
下句：
四、《核舟記》，完成第12～14題。（共9分）
核舟記
[明]魏學(xué)?
　明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
　　舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，?篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。
　　船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之??珠可歷歷數(shù)也。
　　舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
　　其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四；而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！
12.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）
（1）神情與蘇、黃不屬。 屬：
（2）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。 簡(jiǎn)：
13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子（4分）
（1）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。
答：
（2）啟窗而觀，雕欄相望焉。
答：
14. 請(qǐng)概括說(shuō)明“核舟”藝術(shù)的精湛主要表現(xiàn)在哪些方面？（3分）
答：
網(wǎng)
五、現(xiàn)代文閱讀（共30分）
（一）閱讀《一支慟哭的金色鋼筆 》，完成第15～17題。（共15分）
一支慟哭的金色鋼筆
①這是我第五次在她的作業(yè)本上留言：“請(qǐng)用鋼筆寫字!”
②她是班里的學(xué)生，念五年級(jí)。矮小、瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分發(fā)作業(yè)的同時(shí)，當(dāng)著眾人的面狠狠地批評(píng)她、告誡她：請(qǐng)改用鋼筆寫字。又怕這一小小的舉動(dòng)，會(huì)刺傷她敏感而又脆弱的心靈。于是作罷，悄悄地在那張寫滿鉛筆字的紙頁(yè)上，寫下我要說(shuō)的話。
③她沒(méi)有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可捉摸的倔強(qiáng)。
④當(dāng)我在她的本上再次寫下那句老生常談的話時(shí)，我決定對(duì)她進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)。于是，那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，便有了這樣一個(gè)讓人倍覺心酸的場(chǎng)景??我一面踱著步子解析優(yōu)秀的詞句，一面時(shí)不時(shí)地用余光安撫在角落里默默流淚的她。
⑤她開始躲我，面色倉(cāng)皇、神情狼狽，像春花躲秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個(gè)夏季。譬如，我明明見她從那頭的路口獨(dú)自向我走來(lái)，卻會(huì)在一個(gè)不經(jīng)意的時(shí)刻，恍然丟失了她的蹤影；明明見她在球場(chǎng)上拍著籃球，卻在與旁人寒暄過(guò)后的視野里，唯剩一個(gè)籃球在空蕩蕩的球場(chǎng)跳躍；明明見她在廁所的出口耷拉著腦袋洗手，卻在驚鴻一瞥之后，再度以為自己出現(xiàn)了幻覺……
⑥我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。相反，我的內(nèi)心卻越來(lái)越不安。
⑦黃昏后的校園里，多了幾分靜謐與冷清。我獨(dú)自在窗明幾凈的走廊上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐。
⑧透過(guò)窗簾間的縫隙，我能看到她和她的同桌正喃喃地說(shuō)些什么。那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過(guò)的學(xué)費(fèi)都得拖上幾個(gè)月才能勉強(qiáng)繳清。
⑨我心懷期待地看著他們?cè)诳諘绲慕淌依锔`竊私語(yǔ)。真怕他們那片刻的嬉笑里，有我的名字。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門而入時(shí)，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。
⑩她滿目感激地收起手中的鋼筆微笑著說(shuō)了聲謝謝。他把書包攤開，接過(guò)那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他略帶豪情地說(shuō)了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會(huì)再批評(píng)你了!”
?夕陽(yáng)的余暉透過(guò)愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那份充滿童真的友誼里，我無(wú)法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。
?市里舉行長(zhǎng)跑比賽的時(shí)候，他不顧一切地報(bào)了名。接著，他毫無(wú)懸念地成了代表學(xué)校參賽的選手。
?5000米的距離，對(duì)于臺(tái)下這幫稚氣未脫的孩子來(lái)說(shuō)，的確是一場(chǎng)艱苦的耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑，堅(jiān)持不懈。我和看臺(tái)上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻，依然沖勁十足。
?驚人的一幕出現(xiàn)，即將獲得冠軍，他卻選擇了止步，他的無(wú)人可解的行為，已經(jīng)辜負(fù)了所有隨行老師的希望。
?那是我第一次對(duì)他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來(lái)博得眾人關(guān)注的目光。
?“你明明能跑第一，為什么要在終點(diǎn)前停下來(lái)?你知不知道這關(guān)乎整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)?”我一遍遍地責(zé)問(wèn)，他則頃刻間淚流滿面。
?“老師……第一名和第二名的獎(jiǎng)品都不是鋼筆!我……我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會(huì)再煩惱，也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫作業(yè)而受到批評(píng)了……”他嗚嗚的悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。
?我恍然覺察到自己的渺小與狼狽。面對(duì)這樣一個(gè)不諳世事的孩子，頓然心生愧疚。
?校門口的喜報(bào)欄上，赫然寫著他的名字和獲得的獎(jiǎng)品。我見過(guò)，那是一支精致卻又慟哭不止的金色鋼筆。
15. 面對(duì)自己的學(xué)生，“我”經(jīng)歷了從不滿?> ① ?> ② ?> ③ ?> ④ 的心理變化過(guò)程。（4分）
答：
16.品析文章第⑤段中的劃線句。（4分）
答：
17.鋼筆不帶感情，作者為什么以“一支慟哭的金色鋼筆”為題？說(shuō)說(shuō)你的理解。（7分）
答：
（二） 閱讀《昆蟲的擬態(tài)》一文，完成第18～19題。（共7分）
昆蟲的擬態(tài)
為了獲得生存的機(jī)會(huì)，各種形態(tài)的昆蟲偽裝成自然界里的萬(wàn)物，隱蔽自己，嚇跑敵人，或者方便自身取食，這就是昆蟲的擬態(tài)。
所謂擬態(tài)則是某些動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中其外表形狀色澤等同其它生物或環(huán)境異常相似，其結(jié)果是一種保護(hù)。當(dāng)然這不是昆蟲們自己隨心所欲的結(jié)果，而是自然選擇的結(jié)果。
自然界里昆蟲的擬態(tài)類型很多，主要有貝茨氏擬態(tài)和米勒式擬態(tài)以及進(jìn)攻性擬態(tài)等幾種類型。
1862年，英國(guó)博物學(xué)家H?W?貝茨在研究蝴蝶時(shí)提出的可食性物種模擬有毒、有刺或味道不佳的不可食物種的擬態(tài)現(xiàn)象。貝茨氏擬態(tài)中的被擬者分布廣、數(shù)量眾多、顯眼并具有不可食性或其他保護(hù)方式。擬者和被擬者經(jīng)常生活在同一地區(qū)和時(shí)間，這樣捕食者便難以將兩者分清。最典型的例子是北美一種適合捕食者口味的蝴蝶模仿另一種不適口或不可食的蝴蝶，鳥類不取食有毒的蝴蝶，從而也會(huì)避免去取食無(wú)毒但是花紋酷似有毒蝴蝶的無(wú)毒蝴蝶。
米勒氏擬態(tài)是兩種具有警戒色的不可食物種互相模擬的擬態(tài)現(xiàn)象。1878年，由德國(guó)動(dòng)物學(xué)家弗里茲?米勒提出，故名。比如，蜜蜂和黃蜂之間彼此相似。米勒解釋說(shuō)，因鳥類必須通過(guò)親身嘗試才能得知某種昆蟲不適口，幾種均不適口的昆蟲形色相似，這樣鳥類一旦吃到一種不適口的昆蟲，另一種具有類似形態(tài)的不適口昆蟲也不會(huì)再遭到捕獵，從而有效地降低了死亡率。
進(jìn)攻性擬態(tài)就是模仿其他生物以便于接近進(jìn)攻對(duì)象的擬態(tài)。例如螳螂會(huì)模擬蘭花或者其他花朵的樣子，待昆蟲大搖大擺飛來(lái)采蜜或者停留的時(shí)候把它吃掉，而這個(gè)被吃掉的蟲子到死也不知道自己究竟是怎么死的。螳螂的模擬水平之高，可見一斑。有一種雌性螢火蟲能夠模擬多達(dá)11種螢火蟲的發(fā)光方式，利用這種光亮來(lái)吸引前來(lái)求偶的其他種類的雄性螢火蟲上鉤，然后大口吃掉。
18．文章首先介紹 （不超過(guò)8個(gè)字 ） 進(jìn)而揭示 （不超過(guò)12個(gè)字） 然后讓我們了解 （ 不超過(guò)10個(gè)字 ） 。（3分）
19．根據(jù)選文內(nèi)容，判斷下面鏈接材料所描述的昆蟲偽裝形式是否屬于選文所介紹的三種擬態(tài)類型，并結(jié)合選文作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）
【材料】竹節(jié)蟲看上去非常像小樹枝，所以一般不會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)。竹節(jié)蟲偽裝得十分巧妙，它只有在爬動(dòng)時(shí)才會(huì)被發(fā)現(xiàn)。當(dāng)它受到侵犯飛起時(shí)，突然閃動(dòng)的彩光會(huì)迷惑敵人。但這種彩光只是一閃而過(guò)，當(dāng)竹葉蟲著地收起翅膀時(shí)，它就突然消失了。這被稱為“閃色法”，是許多昆蟲逃跑時(shí)使用的一種方法。
答：
（三）閱讀《 坐得住才立得起》，完成第20～22題。（共8分）
坐得住才立得起
章中林
①一家媒體去采訪前蘇聯(lián)著名科學(xué)家尤比契夫，當(dāng)攝影師給他拍照時(shí)，他開玩笑地說(shuō)：要照相不應(yīng)該照臉，而應(yīng)該照臀部。這個(gè)玩笑很幽默，但也很實(shí)在，意思就是說(shuō)，像他們那些學(xué)者所取得的成功，全在于屁股“坐得住”。其實(shí)，這種“坐得住”的態(tài)度正是我們大多數(shù)人所缺乏的“靜”的心態(tài)。一個(gè)人如果想要在某個(gè)方面有所建樹，就必須坐得住。
　②板凳要坐十年冷�！办o而后能安，安而后能慮，慮而后能得�！币粋�(gè)人只有坐住了，靜下來(lái)了，沉進(jìn)去了，他才能比別人看得深，看得遠(yuǎn)，看得透。霍金為什么能夠成為科學(xué)的巨人，是他天資聰慧嗎？恐怕不盡然�！叭绻�不是因?yàn)樯�病，我不�?huì)有今天的成就�！被艚鸬脑捪蛭覀兘沂玖怂�能夠“站起來(lái)”的原因???專注而安靜地坐著。
�、� 甲 �？v觀歷史，取得杰出成就的人有哪一個(gè)不是“坐得住”的呢？司馬遷寫《史記》用了18年；李時(shí)珍著《本草綱目》歷時(shí)17年；緊湊型雜交玉米之父李登海經(jīng)過(guò)30年的艱苦探索，創(chuàng)造出了中國(guó)玉米高產(chǎn)的奇跡；謝赫特曼1982年發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)晶體后被斥為“偽科學(xué)”，坐了20年的冷板凳后才被承認(rèn)……因此，要想在事業(yè)上有所成就，就要老老實(shí)實(shí)，就要坐得住冷板凳。
�、� 乙 。坐得住的人是不會(huì)問(wèn)世間風(fēng)月的，是不會(huì)在意是非得失的。不說(shuō)馬克思寫《資本論》，不論曹雪芹作《紅樓夢(mèng)》，單說(shuō)2002年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主伊姆雷?凱爾泰斯，他從事寫作50多年，獲獎(jiǎng)之前在《世界名人辭典》中根本查不到他的名字。為什么？因?yàn)樗�始終默默無(wú)聞地辛勤寫作，拒絕采訪，不出席各種會(huì)議，半個(gè)世紀(jì)始終如一的堅(jiān)持。
⑤ 丙 。要想坐得住， 就必須下恒心擠掉雜念，排除濁氣，甘心埋頭書房或?qū)嶒?yàn)室，充分利用“別人用來(lái)喝咖啡”的時(shí)間，靜下心來(lái)，真心實(shí)意地搞點(diǎn)兒研究，做點(diǎn)兒學(xué)問(wèn)。可以說(shuō)，淡泊名利，潛心治學(xué)，這是一名學(xué)者取得成就的前提條件，正如著名科學(xué)家丘成桐所說(shuō)：“好的科學(xué)家首先要坐得住”。
⑥坐得住貴在堅(jiān)守，因?yàn)橹挥凶�得住，才能磨煉意志，才能凝聚力量，才能造就輝煌。
20. 文章開頭講述尤比契夫的故事，有什么作用？（3分）
答：
21．本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
答：
22. 根據(jù)文意，將下面三個(gè)語(yǔ)句分別填入文中【甲】【乙】【丙】處（只填序號(hào)）。（3分)
①人生貴在坐得住，人生也難在坐得住 　②坐得住是一種態(tài)度
③ 坐得住不僅是一種心態(tài)，還是一種境界
【甲】處應(yīng)填： 【乙】處應(yīng)填： 【丙】處應(yīng)填：
六．作文（50分）
23．人人渴望夢(mèng)想，就像花兒渴盼春的訊息，果實(shí)渴盼秋的愛意；沙漠渴盼流彩的綠洲，草原渴盼及時(shí)的雨露。一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想編織著人生的路，讓你對(duì)前方充滿期待，相信明天的天空比今天更明朗，太陽(yáng)更鮮亮…… 請(qǐng)你以“夢(mèng)想”為題，寫一篇文章。
要求：①不限文體（詩(shī)歌除外）。
② 字?jǐn)?shù)在600?1000字之間。
③作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
2013年門頭溝區(qū)中考模擬試卷
語(yǔ) 文 試 卷 參 考 答 案
一、選擇。 （共12分。每小題2分）
1．A． 2. B. 3. C. 4. D. 5. B. 6.C
二、（共8分）
7．默寫（5分）
（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂
（2）綠楊陰里白沙堤
（3）溫故而知新
（4）政通人和，百?gòu)U具興
8．名著閱讀（3分）戰(zhàn)國(guó) 儒家 舍生取義
三、綜合性學(xué)習(xí)（共11分）
9、（4分）主要原因：可吸入顆粒物（pm2.5）是加重北京市霧霾天氣污染的罪魁禍?zhǔn)住?br>主要污染源：汽車尾氣、煤炭燃燒、工地?fù)P塵、工業(yè)排放
10、（ 4分）
《北京市大氣污染防治條例》征求意見
京五排放標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行
66家高污染企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)
今年造林完成35萬(wàn)畝
11、 示例： 下句：多措施治大氣，歸還藍(lán)天
多措施治污染，純凈空氣
四、閱讀《核舟記》（節(jié)選），完成第12-14題。（共9分）
　
12.（1）屬：類似 （2）簡(jiǎn)：挑選。同“揀”，挑選。（2分）
13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子（4分）
（1）他們的互相靠近的兩膝，各自隱蔽在手卷下邊的衣褶里。
（2）打開窗子來(lái)看，雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)。
14. ①用料體積小 ②所刻事物繁多 ③刻物情態(tài)畢備（3分）
五、現(xiàn)代文閱讀（共30分）
（一）閱讀《一支慟哭的金色鋼筆 》，完成第15-17題。（共15分）
15. 心酸 ?>不安?>憤怒?>愧疚（4分）
16. 運(yùn)用排比的修辭手法（1分），其表達(dá)作用是增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)突出了女孩處處躲著老師的情狀，表現(xiàn)她受到了傷害（1分），也充分渲染了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注之情（1分）同時(shí)也表現(xiàn)出老師內(nèi)心的不安（1分）。（共4分）
17. 答案示例：女孩因家境貧困買不起鋼筆而受到不知情的老師的批評(píng)，這樣的遭遇令人心酸落淚。一個(gè)同樣不幸的小男孩，在市長(zhǎng)跑比賽中為了幫助買不起鋼筆的同學(xué)而放棄了第一名的榮譽(yù)和獎(jiǎng)品，還遭到了老師的怒吼斥責(zé)，這樣的遭遇令人心酸落淚�！拔摇睂�(duì)學(xué)生的關(guān)心照顧不夠，沒(méi)有盡到做老師的責(zé)任，還冤枉了兩個(gè)懂事的孩子，這支鋼筆，使我愧疚，使我難過(guò)落淚。（7分）
（三個(gè)人物的分析一個(gè)2分，表達(dá)1分。）
（二） 閱讀《昆蟲的擬態(tài)》一文，完成第18?19題。（共7分）
18．昆蟲擬態(tài)的作用（目的） 昆蟲擬態(tài)是自然選擇（進(jìn)化）的結(jié)果 昆蟲擬態(tài)的三種類型（3分）
19． （4分）
都不屬于（1分）材料所介紹的偽裝形式都不符合文章中所介紹的三種擬態(tài)類型的特點(diǎn)。貝茨氏擬態(tài)……米勒氏擬態(tài)……進(jìn)攻性擬態(tài)……
（三）閱讀《 坐得住才立得起》，完成第20-22題。（共8分）
20.（3分）
答：引出本文的中心論點(diǎn)， 吸引讀者。
21．（2分）一個(gè)人如果想要在某個(gè)方面有所建樹，就必須坐得住。
22. 甲 ② 乙③ 丙 ①（3分）
六．作文（50分）
說(shuō)明1. 字?jǐn)?shù)不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。
2. 作文中如出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名，從總得分中扣5分。


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