設(shè)計(jì)思想：
本節(jié)為復(fù)習(xí)課，需1課時(shí)講授；本堂課主要是引導(dǎo)學(xué)生回顧這章所學(xué)知識(shí)，平行投影及中心投影、視點(diǎn)、盲區(qū)、三視圖等等基礎(chǔ)概念，再理解的基礎(chǔ)上掌握其應(yīng)用，最后通過(guò)共同對(duì)典型例題的探討和研究，抓其規(guī)律、方法進(jìn)行總結(jié)，為知識(shí)的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能
通過(guò)實(shí)例明確中心投影與平行投影的含義及其簡(jiǎn)單應(yīng)用；初步進(jìn)行投影之間的相互轉(zhuǎn)化；
通過(guò)實(shí)例掌握視點(diǎn)、視線(xiàn)、盲區(qū)的含義及其在生活中的應(yīng)用；
能夠判斷簡(jiǎn)單物體的三種視圖；
會(huì)畫(huà)圓柱、圓錐、球的三種視圖。
2．過(guò)程與方法
通過(guò)具體活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力；
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)視圖與投影學(xué)習(xí)的好奇心。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習(xí)本章，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念；
通過(guò)實(shí)例來(lái)體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握中心投影與平行投影的簡(jiǎn)單應(yīng)用；畫(huà)三視圖。[
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)中心投影與平行投影的認(rèn)識(shí)進(jìn)行物體與投影之間的相互轉(zhuǎn)化等；通過(guò)畫(huà)三視圖來(lái)實(shí)現(xiàn)幾何體與三種視圖的相互轉(zhuǎn)化。
教學(xué)方法：
講授法。
教學(xué)媒體：
黑板、粉筆。
教學(xué)安排：[來(lái)源:中.考.資.源.網(wǎng)]
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
Ⅰ.知識(shí)回顧
師：同學(xué)們，回顧一下投影與視圖這章我們都學(xué)了哪些知識(shí)呢？
生甲：平行投影與中心投影，其中還有正投影。
生乙：還有三視圖，以及如何畫(huà)三視圖。
生丙：視點(diǎn)、視線(xiàn)和盲區(qū)；還有幾何體的張開(kāi)圖及其應(yīng)用。
[教法]：通過(guò)提問(wèn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生思考，并激發(fā)學(xué)生的積極性，簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以讓中下等的學(xué)生回答，以示鼓勵(lì)。
師：同學(xué)們回答的很好也很全面，現(xiàn)在我們就來(lái)總結(jié)這章我們所學(xué)的重要知識(shí)：（板書(shū)）
1．投影的分類(lèi)：平行投影、中心投影
（1）平行投影：由平行光線(xiàn)（如太陽(yáng)光線(xiàn)）所形成的投影叫做平行投影。
（2）中心投影：光線(xiàn)由一點(diǎn)（如手電筒、臺(tái)燈等）發(fā)出形成的投影。
2．視覺(jué)現(xiàn)象（如圖）
（1）視點(diǎn)：眼睛的位置為視點(diǎn)。
（2）視線(xiàn)：由視點(diǎn)發(fā)出的線(xiàn)稱(chēng)為視線(xiàn)。
（3）盲區(qū)：看不到的區(qū)域稱(chēng)為盲區(qū)。

與中心投影類(lèi)似，如果眼睛看作是投影中心，視線(xiàn)看作光線(xiàn)，則盲區(qū)可看作是某障礙物在某一平面上的投影。
3．三視圖包括：主視圖、左視圖和俯視圖。
Ⅱ.知識(shí)應(yīng)用
師：上面我們總結(jié)了本章的重要知識(shí)點(diǎn)，我們不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)的含義，還要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，從中總結(jié)方法及其規(guī)律。
本章的主要類(lèi)型可分為兩大類(lèi)：（1）對(duì)三視圖畫(huà)法的考察；（2）對(duì)平行投影與中心投影的考察。
例1：一個(gè)物體的主視圖如圖，（1）說(shuō)出物體的可能形狀。（2）畫(huà)出它的三視圖。

分析：一般情況下，一個(gè)視圖不能確定物體的空間圖形，本題應(yīng)緊緊抓住物體的主視圖，善于聯(lián)想，合理分析，把握符合題意的各種可能性，構(gòu)造物體框架，從而畫(huà)出三視圖。
解：（1）該物體可能為圓錐。
（2）圓錐的三視圖如圖：

[技巧總結(jié)]：掌握常見(jiàn)幾何體的三視圖，對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題可迎刃而解，另外本題答案不唯一，如可能是三棱錐。
例2：如下圖是什么物體的三視圖，你能畫(huà)出這個(gè)立體圖形的草圖嗎？

分析：由三個(gè)視圖，可推斷此幾何體應(yīng)為棱臺(tái)。
解：此圖形應(yīng)為下圖所示圖形。

[方法總結(jié)］：由三視圖畫(huà)出物體，應(yīng)有較好的空間想象能力。
例3：如下圖分別是兩根樹(shù)及其影子的情形。
（1）哪個(gè)圖反映了陽(yáng)光下的情形？哪個(gè)圖反映了路燈下的情形？
（2）你是用什么方法判斷的？
（3）請(qǐng)畫(huà)出圖中表示小麗影長(zhǎng)的線(xiàn)段。

分析：通過(guò)物體及影子來(lái)判斷投影的分類(lèi)，主要看兩條光纖的位置關(guān)系，如果光線(xiàn)平行為平行光線(xiàn)，如果光線(xiàn)相交為中心投影。
解：

由上圖知（1）為路燈下的影子，圖中陰影為小麗的影子。

由上圖知（2）為陽(yáng)光下的影子，圖中陰影為小麗的影子。
[方法總結(jié)]：多方面考慮問(wèn)題是能否靈活運(yùn)用知識(shí)的表現(xiàn)，太陽(yáng)光與燈光下的形成影子的道理并不難，但結(jié)合不同的情境就要從全方位來(lái)考慮問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小結(jié)與復(fù)習(xí)
一、知識(shí)回顧 二、例題
1． 例1

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/73163.html

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