單元4 純凈物組成的表示方法 教案
【學習目標】
1.能用化學式表示某些常見物質(zhì)的組成，理解化學式涵義。
2.掌握求化合物中各原子的個數(shù)比的方法。
3.說出幾種常見元素的化合價。
4.能求化合物中元素的化合價。
5.掌握求化合物中各元素的質(zhì)量比的方法。
6.掌握求化合物中各元素的質(zhì)量分數(shù)的方法。
7.掌握元素在化合物中的質(zhì)量分數(shù)×化合物在混合物中的質(zhì)量分數(shù)=元素在混合物中的質(zhì)量分數(shù)。
8.看懂某些商品標簽上標示的物質(zhì)成分及其含量。
【重點】化學式涵義；化學式的書寫；應用元素或根的化合價來求化合物的化學式；計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)。
【難點】化學式涵義的理解；相關(guān)計算。
【教學手段】多媒體為輔
【教學課時】2課時（注：可根據(jù)學生學習情況增加課時進行練習，鞏固知識。）
【教學用具】課本
【教學流程】復習提問，導入新課→ 前提測評 → 激疑，新知識探究 → 學生討論、交流→教師提示→ 學生課堂小結(jié)→嘗試練習，思維訓練。
達成學習目標1、2、3，分三步完成：A．導入，達成學習目標1；B?達成目標2、3并鞏固；C?強化練習，進行鞏固
教 學 過 程
教學流程[教師活動學生活動設計意圖

A．教師引導復習，進入新課→學生明確學習目標→學生嘗試練習→總結(jié)化合價應用的方法→達成學習目標3、4上節(jié)課我們學了化合價的知識，為了更好理解化合價與化學式的關(guān)系，這節(jié)課我們繼續(xù)探討化合價的其余幾個具體應用。
展示學習目標
［板書］3.化合價的應用
（3）利用化合價判斷化學式正誤
練習：判斷下列物質(zhì)的化學式的正誤
氧化鐵：FeO；氯化鋇：BaCl

氫氧化鈣：Ca（OH）；碳酸鈉：Na2CO3
學生先判斷，教師再提示小結(jié)：
判斷依據(jù)??化合物中正負化合價代數(shù)和為零
課堂練習：下列物質(zhì)的化學式是否正確：AgO,NaOH,CaF,Ba2SO4。

（4）根據(jù)化合價寫化合物的化學式。
［講述］客觀物質(zhì)的化學式是經(jīng)過化學家研究測定出來的，不能隨意臆造。但我們可以根據(jù)組成元素的化合價來推求物質(zhì)的化學式。
指導學生看課本P45，完成“請你嘗試”。
引導學生總結(jié)利用化合價書寫化合物化學式的方法。
課堂練習：課本P，完成“請你嘗試”2。
引導學生看課本“簡單化合物中文命名的一般原則”。
教師提示點撥，學會化合物命名方法。
完成下列習題：
①判斷化學式正誤：MgNO3 CuO2
②求加點元素化合價：
NH3 CaCO3 K2SO4 NaHCO3
③寫化學式：氯化鋁、氧化鈣、三氧化硫、硝酸鉀


回憶上節(jié)課知識，


明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。

分組練習，相互訂正
談談你做完題后的一點體會

總結(jié)：化合價“代數(shù)和”是指用各元素化合價乘以原子個數(shù)的乘積的代數(shù)和。只有“代數(shù)和”等于零的化學式才正確。


學生看課本相關(guān)資料并完成“請你嘗試”1，

再討論完成3
總結(jié)利用化合價書寫化合物化學式的方法和步驟：
一排順序二標價，
十字交叉要約簡，
得出個數(shù)再檢查。


看課本“簡單化合物中文命名的一般原則”


完成課堂練習

學生代表上黑板練習

反饋練習，糾正錯誤


學生間可以討論，教師多觀察幫助學生。

識記、鞏固


知道學習要求，有的放矢，聯(lián)系
上節(jié)課關(guān)聯(lián)的知識。

學習用化合價判斷化學式是否正確的方法。

學生自己先嘗試學習利用化合價書寫化學式的方法，學生通過交流討論尋找解題方法，教師再引導歸納解題規(guī)律，變學生被動學習為主動學習。

鞏固練習，提高能力
知識檢測，掌握重點知識，反饋信息

B、教師提示→學生分組學習探究→教師指導，得出結(jié)論→達成目標5.6.7 ［講解］化合物都是由兩種或兩種以上元素組成的，我們?nèi)绾伪硎净�合物中元素之間的質(zhì)量關(guān)系呢？
三、有關(guān)化學式的計算：

［提示］求化合物中元素的質(zhì)量比，一要表達規(guī)范，二要看清化合物中某種元素原子的個數(shù)
［補充1］求化合物中某元素的質(zhì)量。
例題：79 kg碳銨NH4HCO3中含氮元素的質(zhì)量是多少？
［補充2］某硝銨樣品中硝銨的質(zhì)量分數(shù)為90%，則該樣品中含氮元素的質(zhì)量分數(shù)是多少？看課本，自學：（1）求化合物中元素的質(zhì)量比
（2）化合物中某元素的質(zhì)量分數(shù)


聽思路，學方法培養(yǎng)學生看課本的習慣、自學習慣和提出問題的能力，以及當堂消化知識的習慣。
變學生被動學習為主動學習。

通過講練結(jié)合，反復多練的辦法讓學生熟練掌握計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)等基本計算。
提高綜合應用知識進行計算的能力。
C.學生小結(jié)課堂收獲→歸納總結(jié)知識點引導學生課堂小結(jié)

學生各抒己見，自己課堂小結(jié)總結(jié)自己的得失，心中有數(shù)，便于及時矯正、及時落實所學知識


達成目標8

［布置］課外活動
學生到實驗室觀看并做記錄。學以致用。
將所學知識應用于生產(chǎn)生活實際中，以此更加激發(fā)學生的學習興趣。
1.學生到實驗室查看化學藥品標簽，了解藥品的成分，以及所含雜質(zhì)的種類和質(zhì)量分數(shù)；或收集商品的商標，進行標簽識別。
2.安排學生到農(nóng)資商店去調(diào)查幾種氮肥的價格。
學生分組調(diào)查，并通過計算，得出：用相同的錢購買哪種化肥最劃算。

【板書設計】
單元4 純凈物組成的表示方法
3.化合價的應用
（3）利用化合價判斷化學式正誤
判斷依據(jù)??化合物中正負化合價代數(shù)和為零
（4）根據(jù)化合價寫化合物的化學式
方法和步驟：一排順序二標價，
十字交叉要約簡，
得出個數(shù)再檢查。
三、有關(guān)化學式的計算：
1.求化合物中元素的質(zhì)量比
2.化合物中某元素的質(zhì)量分數(shù)
3.求化合物中某元素的質(zhì)量
4.求元素在混合物中的質(zhì)量分數(shù)
元素在混合物中的質(zhì)量分數(shù)=元素在化合物中的質(zhì)量分數(shù)×化合物在混合物中的質(zhì)量分數(shù)

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