單元4 純凈物組成的表示方法 教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成，理解化學(xué)式涵義。
2.掌握求化合物中各原子的個數(shù)比的方法。
3.說出幾種常見元素的化合價。
4.能求化合物中元素的化合價。
5.掌握求化合物中各元素的質(zhì)量比的方法。
6.掌握求化合物中各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法。
7.掌握元素在化合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)×化合物在混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=元素在混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
8.看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量。
【重點】化學(xué)式涵義；化學(xué)式的書寫；應(yīng)用元素或根的化合價來求化合物的化學(xué)式；計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
【難點】化學(xué)式涵義的理解；相關(guān)計算。
【教學(xué)手段】多媒體為輔
【教學(xué)課時】2課時（注：可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況增加課時進(jìn)行練習(xí)，鞏固知識。）
【教學(xué)用具】課本
【教學(xué)流程】復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課→ 前提測評 → 激疑，新知識探究 → 學(xué)生討論、交流→教師提示→ 學(xué)生課堂小結(jié)→嘗試練習(xí)，思維訓(xùn)練。
達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3，分三步完成：A．導(dǎo)入，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)1；B?達(dá)成目標(biāo)2、3并鞏固；C?強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)行鞏固
教 學(xué) 過 程
教學(xué)流程[教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

A．教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)，進(jìn)入新課→學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)→學(xué)生嘗試練習(xí)→總結(jié)化合價應(yīng)用的方法→達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)3、4上節(jié)課我們學(xué)了化合價的知識，為了更好理解化合價與化學(xué)式的關(guān)系，這節(jié)課我們繼續(xù)探討化合價的其余幾個具體應(yīng)用。
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
［板書］3.化合價的應(yīng)用
（3）利用化合價判斷化學(xué)式正誤
練習(xí)：判斷下列物質(zhì)的化學(xué)式的正誤
氧化鐵：FeO；氯化鋇：BaCl

氫氧化鈣：Ca（OH）；碳酸鈉：Na2CO3
學(xué)生先判斷，教師再提示小結(jié)：
判斷依據(jù)??化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零
課堂練習(xí)：下列物質(zhì)的化學(xué)式是否正確：AgO,NaOH,CaF,Ba2SO4。

（4）根據(jù)化合價寫化合物的化學(xué)式。
［講述］客觀物質(zhì)的化學(xué)式是經(jīng)過化學(xué)家研究測定出來的，不能隨意臆造。但我們可以根據(jù)組成元素的化合價來推求物質(zhì)的化學(xué)式。
指導(dǎo)學(xué)生看課本P45，完成“請你嘗試”。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)利用化合價書寫化合物化學(xué)式的方法。
課堂練習(xí)：課本P，完成“請你嘗試”2。
引導(dǎo)學(xué)生看課本“簡單化合物中文命名的一般原則”。
教師提示點撥，學(xué)會化合物命名方法。
完成下列習(xí)題：
①判斷化學(xué)式正誤：MgNO3 CuO2
②求加點元素化合價：
NH3 CaCO3 K2SO4 NaHCO3
③寫化學(xué)式：氯化鋁、氧化鈣、三氧化硫、硝酸鉀


回憶上節(jié)課知識，


明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

分組練習(xí)，相互訂正
談?wù)勀阕鐾觐}后的一點體會

總結(jié)：化合價“代數(shù)和”是指用各元素化合價乘以原子個數(shù)的乘積的代數(shù)和。只有“代數(shù)和”等于零的化學(xué)式才正確。


學(xué)生看課本相關(guān)資料并完成“請你嘗試”1，

再討論完成3
總結(jié)利用化合價書寫化合物化學(xué)式的方法和步驟：
一排順序二標(biāo)價，
十字交叉要約簡，
得出個數(shù)再檢查。


看課本“簡單化合物中文命名的一般原則”


完成課堂練習(xí)

學(xué)生代表上黑板練習(xí)

反饋練習(xí)，糾正錯誤


學(xué)生間可以討論，教師多觀察幫助學(xué)生。

識記、鞏固


知道學(xué)習(xí)要求，有的放矢，聯(lián)系
上節(jié)課關(guān)聯(lián)的知識。

學(xué)習(xí)用化合價判斷化學(xué)式是否正確的方法。

學(xué)生自己先嘗試學(xué)習(xí)利用化合價書寫化學(xué)式的方法，學(xué)生通過交流討論尋找解題方法，教師再引導(dǎo)歸納解題規(guī)律，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

鞏固練習(xí)，提高能力
知識檢測，掌握重點知識，反饋信息

B、教師提示→學(xué)生分組學(xué)習(xí)探究→教師指導(dǎo)，得出結(jié)論→達(dá)成目標(biāo)5.6.7 ［講解］化合物都是由兩種或兩種以上元素組成的，我們?nèi)绾伪硎净�合物中元素之間的質(zhì)量關(guān)系呢？
三、有關(guān)化學(xué)式的計算：

［提示］求化合物中元素的質(zhì)量比，一要表達(dá)規(guī)范，二要看清化合物中某種元素原子的個數(shù)
［補(bǔ)充1］求化合物中某元素的質(zhì)量。
例題：79 kg碳銨NH4HCO3中含氮元素的質(zhì)量是多少？
［補(bǔ)充2］某硝銨樣品中硝銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為90%，則該樣品中含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？看課本，自學(xué)：（1）求化合物中元素的質(zhì)量比
（2）化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)


聽思路，學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生看課本的習(xí)慣、自學(xué)習(xí)慣和提出問題的能力，以及當(dāng)堂消化知識的習(xí)慣。
變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

通過講練結(jié)合，反復(fù)多練的辦法讓學(xué)生熟練掌握計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等基本計算。
提高綜合應(yīng)用知識進(jìn)行計算的能力。
C.學(xué)生小結(jié)課堂收獲→歸納總結(jié)知識點引導(dǎo)學(xué)生課堂小結(jié)

學(xué)生各抒己見，自己課堂小結(jié)總結(jié)自己的得失，心中有數(shù)，便于及時矯正、及時落實所學(xué)知識


達(dá)成目標(biāo)8

［布置］課外活動
學(xué)生到實驗室觀看并做記錄。學(xué)以致用。
將所學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際中，以此更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.學(xué)生到實驗室查看化學(xué)藥品標(biāo)簽，了解藥品的成分，以及所含雜質(zhì)的種類和質(zhì)量分?jǐn)?shù)；或收集商品的商標(biāo)，進(jìn)行標(biāo)簽識別。
2.安排學(xué)生到農(nóng)資商店去調(diào)查幾種氮肥的價格。
學(xué)生分組調(diào)查，并通過計算，得出：用相同的錢購買哪種化肥最劃算。

【板書設(shè)計】
單元4 純凈物組成的表示方法
3.化合價的應(yīng)用
（3）利用化合價判斷化學(xué)式正誤
判斷依據(jù)??化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零
（4）根據(jù)化合價寫化合物的化學(xué)式
方法和步驟：一排順序二標(biāo)價，
十字交叉要約簡，
得出個數(shù)再檢查。
三、有關(guān)化學(xué)式的計算：
1.求化合物中元素的質(zhì)量比
2.化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
3.求化合物中某元素的質(zhì)量
4.求元素在混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
元素在混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=元素在化合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)×化合物在混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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