第十八章 走進信息時代
第一節(jié) 感受信息
學習目標
1．通過學習了解主要的信息記錄和信息傳播的方式。
2．通過學習了解電報和電話。
3. 通過學習能夠說出中華民族在信息記錄和傳播的歷史中所作的貢獻，激發(fā)愛國熱情。
課前準備
1．收集信息：
通過收集材料完成以下問題：
①請收集從古至今記錄信息的方式有哪些？（至少寫五種）你對它們分別了解多少？


②請收集古代信息傳播的方式有哪些？（至少寫三種）你對它們分別了解多少？


③請收集現(xiàn)代信息傳播的方式有哪些？（至少寫三種）你對它們分別了解多少？


2．預習記錄
通過預習課文，你學會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來：


合作探究
一、感受信息
活動1：請同學們舉例說明信息無處不在。

二、信息的記錄
活動2：結(jié)合下圖、觀察課本圖18-3至圖18-7的所有圖片，討論回答如下問題：

大腦記事 結(jié)繩記事

三、信息的傳播
活動3：觀察以下圖片，通過你對古代信息傳播方式的了解，回答下列問題:

獲得語言 烽 火 信 鴿 驛 站

擊 鼓 風 箏 燈 塔 舊時當鋪標志

活動4：觀察以下圖片，說說你對現(xiàn)代信息傳播方式的了解，回答下列問題:

電 報 電 話 電 視 計算機網(wǎng)絡

活動5：對照下圖和課本圖18-11、圖18-12討論回答下列問題：


四、信息的作用
活動6：討論現(xiàn)代生活中信息帶來的利與弊？同學們應該如何面對？


第二節(jié) 讓信息飛起來
學習目標
1．通過學習知道光是電磁波。記住電磁波在真空中的傳播速度。
2．通過學習知道波長、頻率和波速的關(guān)系�？梢赃M行最簡單的計算。
3．了解電磁波在信息傳播中的作用。
課前準備
1.收集信息
預習本節(jié)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡、書籍查找相關(guān)資料，初步了解電磁波的應用。
2．家庭實驗
在你收看電視節(jié)目的時候，將一手機放在電視機旁，用另一手機撥打此手機。會有什么現(xiàn)象發(fā)生？把你聽到的和觀察的現(xiàn)象記錄下來。并思考發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。
3．預習記錄
通過預習課文，你學會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來：



合作探究
一、電磁波
活動1：打開收音機的開關(guān)，將旋鈕調(diào)到?jīng)]有電臺的位置，并將音量開大。取一節(jié)干電池和一根導線，靠近收音機，將導線的一端與電池的一極相連，再用導線的另一端與電池的另一極時斷時續(xù)的接觸。
1．聽聽收音機有什么反應？為什么會有這樣的反應？

2．這一現(xiàn)象驗證了 的存在。
填一填
當導線與電池斷續(xù)接觸時，在接通和斷開的瞬間，電路中的電流就迅速發(fā)生變化，于是便產(chǎn)生了 并向四周傳播，被收音機接收后，便發(fā)出了上述響聲，手機通信和廣播電視都是依靠 傳遞信息的。
活動2：閱讀課本130頁圖18-13
1．生活中你知道有哪些電磁波嗎？
。
2．這些電磁波在生活中各有什么應用？



3.在圖18-13中找到可見光，光 電磁波。（填是或不是）。
二、電磁波的特征
活動3：閱讀課本131頁的內(nèi)容，結(jié)合圖18-16，回答下例問題。
1．在真空中，電磁波的速度是多少？

2．電磁波的波長和頻率分別是怎樣規(guī)定的？單位是什么?


3．電磁波的波速、波長與頻率的關(guān)系是什么？為什么電磁波的速度等于波長與頻率的乘積？


4．電磁波的波長與頻率是什么關(guān)系？

填一填
(1)電磁波的傳播不需要____________，真空中電磁波傳播的速度值大約是____________。
(2)電磁波的頻率用符號______表示，單位是______，常用的還有______和______。電磁波的波長用符號______表示．波速、頻率、波長三者之間的關(guān)系式是____________。
（3）一電磁波在1秒內(nèi)傳播的波形如上圖所示，若OA的距離是90厘米，圖中有 個波長，波長λ = ，波速c = ，頻率υ = 。

活動4：觀察收音機的表盤，你知道這些數(shù)字和符號代表什么意思嗎？
填一填
“FM”和“AM”為兩個波段， 波段的波長較長；圖中“750”字樣代表接收電磁波的波長為 m。
活動5：閱讀132頁的信息窗，你可以得到哪些信息？


活動6：實驗探究：怎樣屏蔽電磁波？
動手做一做：（1）將手機放置在紙容器中，蓋上蓋，再打電話呼叫容器中的手機，注意將手機設置到響鈴狀態(tài)。這時，手機_____（填“能”或“不能”）收到呼叫信號。（2）將手機放置在金屬容器中，蓋上蓋，打電話呼叫金屬容器中的手機。這時，手機_____（填“能”或“不能”）收到呼叫信號。
活動表明，金屬容器______（填“能”或“不能”）屏蔽電磁波。
填一填
1、有一種“隱形飛機”，可以有效避開雷達的探測，秘密之一在于它的表面有一層特殊材料，這種材料能夠 （填“增強”或“減弱”）對電磁波吸收作用，秘密之二在于它的表面制成特殊形狀，這種形狀能夠 （填“增強”或“減弱”）電磁波反射回雷達設備。
2、郭老師在一次乘坐市中心商業(yè)城的電梯時，發(fā)現(xiàn)性能完好的手機接收不到信號。為什么？
答：
說 明

有條件的學�？梢詼蕚錈o線電發(fā)射與接收裝置，在課堂上演示，效果會更好。

讓學生初步了解電磁波產(chǎn)生的原因，教師不必講的過深。

本環(huán)節(jié)意在引導學生了解電磁波的分類及應用。若在課堂上播放有關(guān)視頻，效果更好。


要求學生會利用 c＝λυ做最簡單的計算


目的是讓 學生從另一角度認識電磁波，了解科學技術(shù)是一把“雙刃劍”
目的是聯(lián)系實際，對學生進行STS教育，引導學生關(guān)注電磁波對人類生活和社會發(fā)展的影響。

第三節(jié) 踏上信息高速公路
學習目標
1．了解電磁波的應用對人類生活和社會發(fā)展的影響。
2．初步了解現(xiàn)代電信網(wǎng)絡，知道光纖是光載信息傳遞的有效形式。
課前準備
1．收集信息
課下通過調(diào)查訪問、查閱資料、上網(wǎng)等方式多方收集有關(guān)信息高速公路的相關(guān)知識，并記錄下來，準備課上與同學交流。
2．預習記錄
通過預習課文，你學會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來：

合作探究
一、光纖
活動1將收集到的有關(guān)信息高速公路的信息資料，課上用多種形式交流、理解和體會什么是信息高速公路.

活動2：光纖實驗
1、將不同顏色的彩色透明紙分別蒙在手電筒上，再將光纖的一端垂直放置其上，打開手電筒，說出觀察到的現(xiàn)象。
說 明
本堂課要求學生積極參與，教師要調(diào)動學生的積極性，讓學生積極討論、交流、回答，所有板書由學生完成
2、將光纖彎曲成不同的角度，甚至成環(huán)狀時，重做上面的實驗，并說出觀察到的現(xiàn)象。

活動3：
觀察教材第134頁圖18-19、18-20、18-21，并閱讀圖下面的文字，思考下列問題：
1.用光來運載信息具有什么優(yōu)點？

2.光在光纖中傳播具有哪些特點？

二、現(xiàn)代電信、因特網(wǎng)
活動1：觀察教材第135頁圖18-22、18-23、18-24，并閱讀圖下面的文字，并將自己收集到的信息和同學交流。思考下列問題
1、現(xiàn)代通信網(wǎng)有哪些部分組成？


2、移動通訊的基地臺是按蜂窩的構(gòu)造布局的，這樣做有什么優(yōu)點？

活動2
閱讀課本136-137頁討論下列問題
1、和同學討論你上網(wǎng)的經(jīng)歷和感受

2、討論“會有宇宙網(wǎng)嗎”？

3、今后人們是否還需要書籍？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/74711.html

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