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第四單元 第三節(jié) 走艱苦創(chuàng)業(yè)之路
課時(shí)安排 第一課時(shí) 生活因理想而美好
一、教學(xué)目標(biāo)
。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重 點(diǎn)：知道最高理想和現(xiàn)階段的共同理想，幫助學(xué)生樹立崇高的理想。
難 點(diǎn)：認(rèn)同個(gè)人理想應(yīng)該與崇高的社會(huì)理想有機(jī)結(jié)合
三、學(xué)情分析
針對(duì)的問(wèn)題：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下價(jià)值觀的多元和混亂不可避免地沖擊著學(xué)生的心靈，部分學(xué)生缺乏個(gè)人的 奮斗目標(biāo)，也有部分學(xué)生的個(gè)人理想是庸俗的，對(duì)社會(huì)理想缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)最高理想沒(méi)有認(rèn)同感。
學(xué)生的需要：有了正確的理想，才能在人生的大海里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。作為祖國(guó)未來(lái)的中學(xué)生需要了解歷 史的責(zé)任與使命，樹立正確的個(gè)人理想和社會(huì)理想，立志報(bào)效祖國(guó)。
四、教學(xué)方法
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、情境教學(xué)法、自學(xué)發(fā)現(xiàn)法

五、課前準(zhǔn)備
布置學(xué)生認(rèn)真閱讀教材第101至102頁(yè)，領(lǐng)會(huì)“探究園”——認(rèn)識(shí)目標(biāo)與奮斗之間的關(guān)系

六、教學(xué)過(guò)程
（導(dǎo)入并下定義）

1、簡(jiǎn)介故事《走出沙漠》，問(wèn)：是什么支撐他們走出沙漠的？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)題，設(shè)問(wèn)：什么是理想？給理想下一個(gè)簡(jiǎn)要的定義。（參考教科書）
（講授新課）
板書：一、每個(gè)人都有自己的理想 1、理想的含義
區(qū)分理想、幻想、空想

2．（舉例和小組活動(dòng)體驗(yàn)理想的重要性）
請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)舉例說(shuō)明歷史上有哪些人因理想而成就一番事業(yè)。（居里夫人、諾貝爾、愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、周恩來(lái)、魯迅、毛澤東）。[
活動(dòng)：以“生活因理想而美好”為主題，四人一組，通過(guò)故事、名言警句、詩(shī)句來(lái)贊美理想。
3．（通過(guò)對(duì)比深入崇高理想的重要意義，并知道理想的主要類別）
承轉(zhuǎn)：但在歷史上、在當(dāng)今的社會(huì)上也有些理想的音符與贊美的旋律不符：如：
建立一個(gè)龐大的納粹帝國(guó)是我畢生的奮斗目標(biāo)——阿道夫?希特勒
我選擇的專業(yè)是醫(yī)學(xué)，因?yàn)楫?dāng)醫(yī)生能額外收取紅包——某高中畢業(yè)生
問(wèn)：以上理想有哪些音符不符我們的贊美旋律？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師指出前者是邪惡的理想，后者是庸俗理想，教師簡(jiǎn)要概括。（參考教師教學(xué)用書）
在對(duì)比的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考并回答什么是崇高理想、庸俗理想？
理想的類別除崇高和庸俗的區(qū)別，還有以下類別。
板書：2、理想的分類、 3、崇高理想的意義
4．學(xué)生談理想
一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。自古以來(lái),許多成大事者都是早立志，立大志。希望同學(xué)們也能夠早立志，立大志，說(shuō)說(shuō)你的理想是什么？
5．（從個(gè)人理想承轉(zhuǎn)到社會(huì)理想）
周恩來(lái)讀書時(shí)的崇高志向：“為中華崛起而讀書”，指出其將個(gè)人理想與社會(huì)理想相結(jié)合，期望中華崛起是他對(duì)未來(lái)社會(huì)面貌的期望，這是社會(huì)理想。周恩來(lái)一生都為追求理想而身體力行，后來(lái)他加入了中國(guó)共產(chǎn)黨[來(lái)源:中.考.資.源.網(wǎng)]
板書：二、現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想 1、人類社會(huì)的最高理想
6．（簡(jiǎn)介共產(chǎn)主義理想）
共產(chǎn)黨確立的最高理想是什么？什么是共產(chǎn)主義社會(huì)，提出者是誰(shuí)，他認(rèn)為社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律是什么？讓學(xué)生看書回答。
社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律流程圖：原始社會(huì)→奴隸社會(huì)→封建社會(huì)→資本主義社會(huì)→社會(huì)主義社會(huì)→共產(chǎn)主義社會(huì)。

7．（鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣看齊，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念）
這一崇高理想激勵(lì)著無(wú)數(shù)黨員英勇斗爭(zhēng)，甚至在獻(xiàn)出生命的時(shí)刻，他們的信念還是無(wú)比堅(jiān)定。
黨的創(chuàng)造人李大釗曾豪邁地預(yù)言：“試看將來(lái)的環(huán)球，必是赤旗的世界！”即使站在敵人的絞刑架下，他仍然慷慨講演：“不能以為你們絞死了我，就絞死了共產(chǎn)主義。”
方志敏在陰濕的死囚牢里，曾寫下光耀千秋的信仰絕唱：“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動(dòng)搖我們的信仰！”
砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人——夏明翰1928年3月在就義前寫下
問(wèn)：為什么這些革命志士能從容無(wú)畏走向死亡？你對(duì)此有何感想？

8．（調(diào)動(dòng)學(xué)生原有知識(shí)讓學(xué)生懂得實(shí)現(xiàn)最高理想需要分步驟分階段進(jìn)行，并知道共同理想。）
教師指出實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程，需要分階段進(jìn)行規(guī)劃。
問(wèn)：新中國(guó)成立后，黨和國(guó)家在不同時(shí)期分別確立了哪些奮斗目標(biāo)？社會(huì)主義初級(jí)階段的最終奮斗目標(biāo)是什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行梳理。
建設(shè)新民主主義國(guó)家（1949年）——建設(shè)社會(huì)主義制度（1956年）——解決溫飽問(wèn)題（1990年左右）——初步小康（2000年左右）——全面小康（2020年左右）——現(xiàn)代化國(guó)家（21世紀(jì)中葉）
社會(huì)主義初級(jí)階段階段的奮斗目標(biāo)就是我國(guó)現(xiàn)階段各族人民的共同理想。
板書：2、現(xiàn)階段各族人民的共同理想
9．（樹榜樣，擺正個(gè)人理想）這一共同理想激勵(lì)著全國(guó)各族人民的建設(shè)熱情，涌現(xiàn)了許多先進(jìn)人物，先進(jìn)，你知道多少？
3、共同理想的作用
學(xué)生分析最高理想和共同理想的關(guān)系，教師。
作為當(dāng)代青少年，未來(lái)的國(guó)家主人，面對(duì)共同理想，我們又該如何擺正自己的個(gè)人理想呢？
先請(qǐng)學(xué)生談理論上的認(rèn)識(shí)，要懂得個(gè)人理想要與社會(huì)理想有機(jī)結(jié)合。
（課堂）：學(xué)生總結(jié)

（布置作業(yè)）正如同社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)要分階段進(jìn)行規(guī)則，我們要實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，也需要規(guī)劃不同人生階段的具體奮斗目標(biāo)，請(qǐng)大家回去思考這一問(wèn)題。

（教學(xué)反思）略
板書設(shè)計(jì)：4.2 走艱苦創(chuàng)業(yè)之路
一、每個(gè)人都有自己的理想
1、理想的含義
2、理想的分類
3、崇高理想的意義
二、現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想
1、人類社會(huì)的最高理想
2、現(xiàn)階段各族人民的共同理想
3、共同理想的作用

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/80688.html

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