Unit 10 Can you play the guitar設計
一、設計思路
結(jié)合學生特長，設計練習，談論學生的各項“能力”；讓學生在堂上展示自己的能力，鼓勵學生發(fā)展自己的特長。
二、教學目標
(一)知識
1. 掌握如何表達自己在某一方面所具備的才能：I can ... dance, swim, sing, play chess, paint, speaapanese, play the guitar, art, music, guitar, drum, piano, trumpet, violin
2. 掌握如何談論他人的能力：Can you/he/she ...? Yes, I/he/she can. No, I/he/she can’t.
(二)能力
能自己安排健康的外活動。
(三)情感
培養(yǎng)興趣愛好，全方面發(fā)展自己。
三、教學重點
談論和表達能力：Can you/he/she ...? Yes, I/he/she can. No, I/he/she can’t. dance, swim, sing, play chess, paint, speaapanese, play the guitar, art, music, guitar, drum, piano, trumpet, violin
四、教學難點
談論和表達能力：Can you/he/she ...? Yes, I/he/she can. No, I/he/she can’t. dance, swim, sing, play chess, paint, speaapanese, play the guitar, art, music, guitar, drum, piano, trumpet, violin
五、教學媒體
電腦，投影儀，一些樂器的圖片或?qū)嵨铮▍⒖肌皥D片集錦”）
六、教學過程
(一)巧妙導入
讓班中有特長的學生表演自己的特長（如讓學生表演拉小提琴），從而導入話題。
(二)結(jié)合生活，互動練習
方法1: 如果學校有外活動俱樂部，結(jié)合俱樂部講解Can you ...?
方法2: 建立班級俱樂部。帶領學生建立班級自己的俱樂部，學生根據(jù)自己的興趣愛好和能力加入各個俱樂部，練習can的用法。
方法3: 向?qū)W生展示中出現(xiàn)的樂器的圖片或?qū)嵨�，幫助學生理解這些樂器。
方法4: 讓學生談論自己希望具有的特長。
(三)總結(jié)延伸
學生列出自己想從事的外活動，能做到的事情和想加入的俱樂部。
七、評價方法
評價本單元的教學效果，可以通過以下幾點：
(一) 學生是否能表達自己的能力和喜好。
(二)學生是否有自己的興趣方向并敢于嘗試。
八、板書設計


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/37612.html

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