綠色蟈蟈

法布爾

型：自讀目標

知識與能力： 反復閱讀，概括歸納，了解作者介紹的科學知識，體味作者科學細致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細膩情感。 過程和方法： 引導學生反復閱讀，自主探索，合作交流，師生同讀同品，獲取科學知識，品味作者情感。 情感與價值觀：

感受法布爾“以蟲性觀照人性”的人生和他對生命的尊重與熱愛，對學生進行人教育。

重點： 培養(yǎng)學生閱讀、概述內(nèi)容的能力，體會語言特色。教學難點：

辨別平實說明與生動說明的語言風格。

教學方式：合作探究。 教學媒體：多媒體時安排：1時教學過程：

一、導入： 同學們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友——綠色蟈蟈。 二、作家及作品介紹 法布爾與《昆蟲記》 1823年12月22日，法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時就立志研究昆蟲。后靠自學獲得了自然科學碩士、博士學位。1880年他用積攢的一小筆錢，在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，進一步研究活蟲子的計劃即將變成現(xiàn)實。他精神舒暢，用當?shù)仄樟_斯旺語給這處居所取了個風趣的雅號——荒石園。年復一年，他守著心愛的荒石園，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨具特色的昆蟲學研究，把勞動成果寫進一卷又一卷的《昆蟲記》。他就是這樣，孤獨、歡欣、清苦、平靜地度過了35年余生。 《昆蟲記》主體內(nèi)容集中在昆蟲學問題上，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的字。1910年法布爾在全十卷精裝本《昆蟲記》的出版序言中說：“非常遺憾，如今我被迫中斷了這些研究。要知道從事這些研究是我一生得到的惟一僅有的安慰。閱盡大千世界，自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。即使能讓我再獲得些許氣力，甚至有可能再獲得幾次長壽人生，我也做不到徹底認清蟲類的益趣�！� 1915年11月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運顫音的巨人逝世。 三、速讀概括、感知意。 1．學生自由誦讀，勾畫并疏解生字詞。 (1)你能讀準下面加點字的字音嗎? 喧囂xiāo 劫jié掠 靜謐mì 吮shǔn吸 喑yīn啞yǎ 篡cuàn奪 鳥喙huì 萵wō苣jù

狩shòu獵 嗉囊sù 螽zhōng斯 下顎è

(2)解釋下列詞語：

喑�。荷ぷ痈蓾�發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。 靜謐：安靜。 喧囂：聲音雜亂，不清靜。 ??：象聲詞，形容細小的摩擦聲音。 篡奪：用不正當?shù)氖侄螉Z�。ǖ匚缓蜋嗔Γ�。 驚慌失措：害怕慌張得不知道該怎么辦。 津津有味：形容有滋味，有趣味。 懸殊：相差很遠。 酷愛：非常愛好。 貪婪：貪得無厭（含貶義）。 和睦：相處融洽友愛。 妒忌：對品德才能比自己強的人心懷怨恨。

2、讀，理出各段大意。

1．在別人歡度國慶的日子里，作者自己還沒有忘記去觀察昆蟲。

2．由蟬的哀號引出蟈蟈。

3．介紹蟈蟈的聲音。

4-10．寫蟈蟈的食物習性。

11．寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。

3、綠色蟈蟈的形態(tài)有哪些特征? 這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。 4、作者介紹了綠色蟈蟈的哪些習性?主要寫了哪個方面的習性? 介紹了綠色蟈蟈的叫聲、食性和脾性。主要寫的是食物習性。從第4段到結尾，這是的主體，其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。 四、精讀，深入探究。 1.作者用什么方法引出蟈蟈的呢？ 第一段并沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子里，自己還沒有忘記去觀察昆蟲�！拔要氉砸蝗恕闭f明作者對他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第二段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出了本的“主人翁”——蟈蟈。這是多么富有匠心的寫作思路！ 2.作者是如何知道綠色蟈蟈最喜歡吃什么食物的? 作者是通過實驗和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食。又通過變換食物的花樣，揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因為肚子既有肉，又有甜食。通過仔細觀察、細心揣摩、認真探索得出結論， 這反映了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 3.作者對綠色蟈蟈是怎樣稱呼的?你覺得這樣寫好嗎? 作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”；當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用“籠里的囚犯”；當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。 4、蟈蟈捕蟬時，作者說“就像鷹在天空追捕云雀一樣”。這句話該如何理解？作者為什么要將蟈蟈與鷹對比，還和哪些動物比較了？這樣寫的目的是什么？ 作者認為從外在看 ，這就像鷹在天空追云雀一樣，但在本質(zhì)上，這兩者是有區(qū)別的。鷹是劫掠為生的鳥，它的進攻是欺弱；而蟈蟈進攻的則是體積比自己大得多、強壯有力的龐然大物，這是一種向勇氣挑戰(zhàn)的搏斗。 在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯作比較；寫它追捕蟬時，拿鷹作比較；寫它同類相食時，拿螳螂作比較。 這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的習性了如指掌。 5． 中多處運用擬人手法，試結合具體例子說說這樣寫的好處。 精彩的語句示例： （1）“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。”用擬人手法寫蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛之情。 （2）“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗�！眱�(yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。 （3）“關于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩。”“麻煩”一詞表現(xiàn)出作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有學筆法。 （4）“我用蟬喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味。” “它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。”語言使用生動傳神。 （5）“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。 （6）“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受；

6、《辭�！分杏嘘P蟈蟈的條目是這樣的：“蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。短翅，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥””。就這段字與比較，你覺得本的筆法有何特點。 語言生動傳神，多用擬人手法，還用對比手法。 7、師生共同歸結本的寫作特色： （1）藝筆調(diào)。本既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。 （2）生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，語言生動感人。 （3）擬人手法的運用。這使自然、親切，增強了可讀性。 （4）通過比較寫蟈蟈。

五、拓展練習： 1、辨別下面短，各屬于什么說明風格。 A.它長得可有意思了，圓圓的頭上一雙兇猛而冷血的眼睛，身上的花紋一道黑、一道白，還有一條竟然從臉上一斜而過，粗壯的胳膊像是日本相撲大力士，那直挺的腿腳更顯出了黑幫貓老大的權威。 B.蛐蛐是一種好斗的昆蟲。她的身長大約20毫米，全身都是黑褐色。頭上長著一對長長的觸角，比它的身子還長呢！它有三對腿，前面的一對又細又長，而且還長著許多小刺。公蛐蛐有兩只又小又細的尾巴；母蛐蛐卻有三只尾巴，中間那根最長，就像一個橫寫的“”字，真是有趣。

（平實說明與生動說明：在準確的前提下，說明的語言風格又是靈活多樣的。主要可分為平實和生動兩種。 平實的語言常常是直截了當?shù)卣f明對象。不描寫，不夸張，沒有弦外之音，像數(shù)學、物理、生物等教科書。選用平實說明的說明一般是以解釋科學原理，說明制作過程、步驟，或介紹建筑物等為主的。適用于說明科學性及條理性較強的說明，更多的是給讀者以理性認識。 生動的語言，常常用較形象的手法說明事物，使被說明的事物具有生動性和形象性，易于引起讀者的興趣。能使語言達到生動效果的方法有：1．使用比喻和擬人的修辭方法，使被說明的事物形象性加強；2．現(xiàn)身說法，利用生活感受，可使在準確性的基礎上更添真實性和生活情趣，易于讓人接受；3．適當運用敘述和描寫，可使被說明事物栩栩如生，而不是枯燥無味。采用生動語言的說明大多是藝小品和科普讀物，這類在給人知識的同時，又強調(diào)的生動性。 當然，在有的中，平實和生動是可以兼?zhèn)涞��？傊�，說明語言在準確基礎上，語言風格是可以靈活、多樣的。）

2、請同學們靈活運用本的寫作特點(或語言生動，或運用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動物。

3、練習仿寫：師出示范例和師的仿寫句，要求學生任選一例仿寫。

例1：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

仿句：長頸鹿非常優(yōu)美，它傳著一帶白色斑點的黃色皮大衣，身材高挑，舉止端莊優(yōu)雅，長長的脖頸高高抬起，微微前伸，就像以為貴婦人。

例2：耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處死周的綠葉從中，蟈蟈在竊竊私語。哪象滑輪的相聲，很不引人注意……

仿句：每當下業(yè)余后，無論周圍多么喧鬧，你總能聽到空曠的田野里青蛙在哇哇聚會。你聽，有一只青蛙在發(fā)言，那是頭領在宣布聚會的主題；俄而又有兩三只青蛙在講話，那是在討論，在商議；繼而哇聲大噪，群哇齊鳴，那是在表決，在宣誓。

總結：知識于生活，學也于生活，只有那些熱愛生命、尊重生命、勤于觀察、吃之一恨他所的人，才能找到知識的寶藏、人生的樂趣，、愿同學們成為這樣的人。

六、小結：

知識于生活，學也于生活，只有那些熱愛生命、尊重生命、勤于觀察、持之以恒地探索的人，才能找到知識的寶藏、人生的樂趣，愿同學們成為這樣的人。

作業(yè)：

1、 摘錄中優(yōu)美的詞語、句子。 2、 找法布爾的《昆蟲記》進行外閱讀，并作讀書筆記。

板書設計： 綠色蟈蟈

法布爾（法）選自《昆蟲記》

蟈蟈：外表特征—— 漂亮，渾身嫩綠，

側面有兩條淡白色的絲帶，

身材優(yōu)美，苗條勻稱，

兩片大翼輕盈如紗；

習性 —— 叫聲和食性�！�

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/40573.html

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