《看云識天氣》

型：講讀目標(biāo)

知識目標(biāo)：

（1）了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識； （2）體會本寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點。 （3）理解本“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)形式。 （4）積累有關(guān)諺語。

能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪； （2）培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動說明的能力。 （3）培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力。 情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。 （2）激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。

重點：

（1）分析把握的結(jié)構(gòu)層次。

（2）感受說明語言的特點。

教學(xué)難點：

區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類。

教學(xué)方式：合作探究。 教學(xué)媒體：多媒體時安排：2時教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢？是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普《看云識天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識。（板書題）

二、檢查預(yù)習(xí)情況 解釋詞語： 峰巒：峰和巒。 預(yù)兆：事前顯露出的跡象。 輕盈：這里形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。 均勻：分布或分配在各部分的數(shù)量相同。 崩塌：崩裂而倒塌。 彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿，布滿。 征兆：即將出現(xiàn)的跡象。 一霎間：一會兒，形容時間極短。 千姿萬態(tài)：形容有各種各樣的姿勢。 變化無常：沒有規(guī)律的出現(xiàn)新的狀況。 三、初讀，整體感知： 讀，整體把握： 1、從題設(shè)疑：云和天氣到底有怎樣的關(guān)系? （天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。） 2、梳理結(jié)構(gòu)： （1）你能迅速判斷中哪些段落在具體地介紹根據(jù)云的形態(tài)和光彩預(yù)測天氣情況嗎？提示：學(xué)習(xí)說明要注意那些概括性強的段落、句子，這種句子一般在段首。根據(jù)這些關(guān)鍵性的句段，就能迅速把握全。

（按照總分總的關(guān)系展開說明： 第1段概述云和天氣的關(guān)系：“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣�！�
第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”。最后一段總結(jié)全。） （2）完成結(jié)構(gòu)圖（投影） 四、精讀，深入探究。 1、練習(xí)用準(zhǔn)確的語言表述不同形態(tài)和不同光彩的云的特點。 自讀，認(rèn)識各種云的特點及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。 介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶怎樣的天氣。 教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)�晴朗的天氣�！保▽W(xué)生回答，幻燈片同時展示云圖）
其他示例： （1）當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云時就變成了我，我是積雨云，然后我越長越高，慢慢變黑，最后我整個倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。
（2）我是卷層云，是在連綿的雨雪臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請大家出門前帶上雨具。
（3）我的綽號叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而的，透過我看天就會模糊不清因而得名，其實我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。
教師總結(jié)：在“各種云”的介紹中，我們不僅認(rèn)識了云，而且也學(xué)會了看云識天氣。 2、完成表格，進(jìn)一步了解云和天氣的關(guān)系。 3、請問今天天空掛的是哪種云，將會有怎樣的天氣？

4、品味欣賞 這篇有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因為……”的句式，只就中的某一點進(jìn)行賞析，也可以不用此句式，自己隨便說。（學(xué)生回答）

（1）運用修辭手法 比喻： 開頭連用八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，姿態(tài)萬千。 “云就像天氣的‘招牌’”——寫出了云和天氣的關(guān)系密切，說明看云可 以識天氣。 “有時像一片潔白的羽毛”，用比喻手法，說明卷云的潔白和輕盈。 “像棉花團(tuán)的白云”，用比喻手法，說明積云的形態(tài)。 “卷云聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕”，運 用比喻，動態(tài)的描摹卷云的產(chǎn)生。 “卷層云慢慢向前推進(jìn)，天氣就要轉(zhuǎn)陰??????隔著云看太陽和月亮，就像、 隔了一層毛玻璃，朦朧不清�！蓖ㄟ^比喻，動態(tài)的描摹高層云的演變 過程和形態(tài)。 好處：這些比喻，一具知識性，用形象的比喻描摹分別說清了四種薄云 各自的形態(tài)特征；二是形象性，便于讀者理解，可讀性強。

擬人： “最輕盈、站得最高”用擬人手法，將卷云人格化。 “云壓得更低、變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起，天空被暗灰色 的云塊密密層層地布滿了�！边\用擬人，動態(tài)的描摹雨層云的演變過 程和形態(tài)。 好處：這些擬人手法，動態(tài)的描摹形象生動的說明了低而厚密的云形成 演變過程，既有知識性，又有形象性，可讀性強。 諺語： “日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”，說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有 暈，天氣就會變壞。 “東虹轟隆西虹雨”是說虹在東方就有雷無雨；虹在西方， 將會有大雨。 “朝霞不出門，晚霞行千里”是說出現(xiàn)朝霞表明陰雨天氣就 要到；出現(xiàn)晚霞，表示最近幾天里天氣晴朗。 好處：運用諺語說明光彩與天氣的關(guān)系，顯得準(zhǔn)確、生動、簡潔。 說明方法： 例如：分類別：將說明的對象按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類類加以說明，作用在于理清頭緒，具體說明 　　　打比方：作用在于把陌生的事物說成讀者熟悉的事物，把深奧的事理說成淺顯的事理 作比較：“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。”運用了作比較的說明方法，突出地顯示了天氣的天化無常。 好處：將事物事理說明得更加清楚。

詞語準(zhǔn)確： （1）寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了表示時間的詞：迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。
（2）最后兩句話“但是，天氣的變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報�！斌w現(xiàn)了說明語言的嚴(yán)密性，它與前中的“往往”、“常�！�、“有時’等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語的準(zhǔn)確性。 五、拓展延伸： 1、生活中還有哪些看云識天氣的諺語？

2、在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們還可以通過“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳，小組討論并交流。 六、總結(jié)： 本介紹了種類繁多的云及云的光彩，作為一篇科普說明，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了生動形象的語言。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的。 作業(yè)：

1、仿寫 示例：　天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像＿＿ ，像＿＿，像＿＿＿。

月光照在地上，像＿＿ ，像＿＿，像＿＿＿。

暮色四合，周圍的群，，像＿＿ ，像＿＿，像＿＿＿。

2、留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

板書設(shè)計：

《看云識天氣》

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/43728.html

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