秦嶺-淮河線說稿
說教材
本教材是中國地理總論和中國區(qū)域部分的銜接點，作為中國區(qū)域地理學(xué)習(xí)的開篇部分，只對區(qū)域地理宏觀進(jìn)行介紹，其內(nèi)容主要有兩個方面：首先是“認(rèn)識不同的地理區(qū)域”其次是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步從宏觀角度認(rèn)識“我國四大地理區(qū)域”
說三維目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1.了解秦嶺、淮河的走向和流向，以及它們經(jīng)過的主要省份，以及秦嶺、淮河的基本概況。
2.掌握秦嶺－淮河線的重要的地理意義。
過程與方法:
培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、觀察判斷能力和主動探究能力。
情感目標(biāo)：
1.通過分組討論，讓每個學(xué)生均能參與，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　2.在現(xiàn)實生活中，學(xué)生很少有機(jī)會能到祖國的各個地方去旅游，在堂上能讓學(xué)生感受到祖國河的壯麗，同時也加強(qiáng)了對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
說重點、難點：
重點：1.秦嶺－淮河線的重要的地理意義
難點：秦嶺－淮河線南北兩側(cè)的地理差異形成的原因
說教法
這節(jié)在初中升中考都會經(jīng)�？嫉�,因此,在這節(jié)主要讓學(xué) 生在地圖上描出秦嶺淮河的位置,然后學(xué)生分組討論書上的活動題;第二,教師講述秦嶺淮河的情況;第三,通過分析秦嶺兩側(cè)的氣溫現(xiàn)象,引出秦嶺淮河兩側(cè)明顯的地理差異
說學(xué)法
為了讓學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識,這節(jié)主要讓學(xué)生讀圖,描圖,討論,做活動題
說過程

【導(dǎo)入新】地圖展示我國南方、北方、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的景觀圖
［提問］同學(xué)們知道地圖上的景觀圖都分別是表示我國的哪些地方呢？
［學(xué)生］學(xué)生討論回答，老師指正。
【承轉(zhuǎn)】要了解我國的區(qū)域差異及原因，首先讓我們學(xué)習(xí)我國區(qū)域的劃分和一些重要的分界線。
『板書題』　　　　　　　　　　　　　第一節(jié)　　秦嶺－淮河線
〖小黑板〗秦嶺－淮河線示意圖
［提問］1、在圖中找出秦嶺與淮河，看一看秦嶺的走向，淮河的流向有什么特點？
　　　　2、找出秦嶺、淮河通過的主要省級行政單位
　　　　3、下列省級行政單位中位于秦嶺??淮河線以北的是（　　�。�
　　　　　①湖北�、诤颖薄、劢�西�、軚|�、菡憬��、尬�
［學(xué)生］學(xué)生先討論，然后再指圖回答
［閱讀］學(xué)生閱讀教材P75“秦嶺”與P76“淮河”
［提問］1、長江水系與黃河水系的重要分水嶺是＿＿＿＿＿＿＿。
　　　　2、淮河為什么會成為“害河”？
［學(xué)生］分組討論回答，教師訂正。
〖教師補(bǔ)充〗　　1、黃河多次泛濫，大量泥沙淤高了淮河中游的河床，使它成為半“地上河”，下游入海出路被淤塞，每遇汛期，上游水量大增，下游又無通暢的泄水渠道，以致使它泛濫成災(zāi)，這就是“大雨大災(zāi)，小雨小災(zāi)，無雨旱災(zāi)”的原因。（說明：淮河旱澇災(zāi)害頻繁）
　　　2、淮河兩岸大量的工業(yè)廢水的注入，加上淮河流量不大，其自身的自凈能力較差，所以這一帶有這樣的民謠：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚蝦絕代�！保ㄕf明：“淮河的污染嚴(yán)重”
［提問］3、淮河應(yīng)該如何治理呢？
［討論］學(xué)生討論，然后選代表回答
［教師］鼓勵學(xué)生的回答，并作適當(dāng)?shù)慕忉�、補(bǔ)充
　　　淮河的治理：
　　　　　　　　　上游：修水庫，作好水土的保持工作
　　　�、佟　　　≈杏危盒扌詈楣こ�
　　　　　　　　　下游：開辟新的入海通道
　　　�、谡�府應(yīng)對淮河沿岸的工廠加強(qiáng)治污力度，對限期不能達(dá)標(biāo)的工廠、企業(yè)強(qiáng)行實行關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)等等。
【承轉(zhuǎn)】了解了秦嶺－淮河線的位置、特征之后，我們討論一下這條線南北兩側(cè)的地理差異。
『板書』　　　二、秦嶺??淮河線的地理意義
〖活動〗學(xué)生分組完成教材P76的活動第1題�！　安乱徊拢�這是我國的哪一條脈”？
〖地圖展示〗　展示秦嶺的景觀，以及秦嶺南北兩側(cè)的自然景觀、南北兩側(cè)的農(nóng)作物、南北兩側(cè)的居民主食情況。
［教師］　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，借助地圖上的景觀圖，依次向?qū)W生說明：
　　　　秦嶺以北：耕地以旱地為主，農(nóng)作物主要種植小麥，主食以面食為主，樹木冬季落葉。
　　　　秦嶺以南：耕地以水田為主，農(nóng)作物主要種植水稻，主食以大米為主，樹木大多常綠。
〖活動〗學(xué)生完成教材P77的活動第2題“發(fā)生強(qiáng)寒潮時，秦嶺北側(cè)的西安最低氣溫為－20.6℃，而秦嶺南側(cè)的安康的最低氣溫為－7.6℃，這是為什么？”
【講解】在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，加以肯定和指正。
　　　　強(qiáng)寒潮發(fā)生時，偏北風(fēng)南下，遇東西走向的秦嶺脈阻擋，其南側(cè)的安康受強(qiáng)冷空氣影響降溫幅度小，而北側(cè)的西安則降溫幅度強(qiáng)烈。
【承轉(zhuǎn)】由活動的1、2題可知，秦嶺??淮河線南北兩側(cè)有許多地理差異。
〖小黑板〗教材P77的“秦嶺－淮河線南北兩側(cè)的地理差異”（空白表格）
秦嶺－淮河線以北秦嶺－淮河線以南
1月平均氣溫
河流的封凍
年降水量的大小
河流水量的大小
耕地的類型
主要的糧食作物
作物的熟制
主要的經(jīng)濟(jì)林木
主要的運(yùn)輸方式
〖小黑板〗展示堂小結(jié)
　　　　　秦嶺－淮河線是我國1月份＿＿＿＿℃等溫線通過的地方，同時它也是＿＿＿＿毫米年等降水量線經(jīng)過的地方，是我國溫度帶中＿＿＿＿＿＿帶與＿＿＿＿＿＿帶的分界線，在干濕地區(qū)中，這條線還是＿＿＿＿＿＿＿地區(qū)與＿＿＿＿＿＿＿＿地區(qū)的分界線，四大區(qū)域中是＿＿＿＿＿地區(qū)與＿＿＿＿＿＿＿＿地區(qū)的分界線。
　　　（學(xué)生回答、教師訂正。）
　　

說板書
【板書設(shè)計】
第四　　中國的區(qū)域差異
　　　第一節(jié)　　秦嶺－淮河線
　　　一、秦嶺與淮河
　　　　　1、秦嶺
　　　　　2、淮河
　　　二、秦嶺??淮河線的地理意義
　　　　　1、地理區(qū)域和地理界線
　　　　　2、秦嶺??淮河線南北兩側(cè)的地理差異

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