教材版本

人教版

學段

七年級

學科

語

節(jié)

第一單元

題名

在的那邊

時

一時

執(zhí)教教師單位

教師姓名

目標

1.初步了解詩歌常識，領悟詩中與海的含義

2.有感情地朗讀，學會初步欣賞詩歌

3.深入理解內容，理解詩中的象征意義及其蘊涵的哲理。

重點

有感情地朗讀詩歌，準確理解詩的內容和情感

教學難點

感悟詩中表達的信念和蘊含的哲理，聯(lián)系生活，感悟人生。

教具

投影儀，

時間

安排

導入——了解詩歌常識——字詞——朗讀詩歌——整體感知——品味語言——拓展延伸——堂小結——布置作業(yè)

后

小結

本詩在教學中注重學習方法的指導，讓學生在朗讀中學習詩歌。環(huán)節(jié)設計緊湊 ，內容環(huán)環(huán)相扣，學生的活動層層深入，自然流暢。

備注

教 案 內 容

教學過程一、導入同學們，如果我們是生活在大里的孩子，每天抬頭可見的都是高聳入云的青 ，你會有什么感想？今天，就讓我們一起欣賞一位從大里走出的詩人王家新根據(jù)自己的成長歷程寫下的一首詩《在的那邊》。二、探究學詩的方法 1.了解詩歌的一般常識詩歌，是與散、小說、戲劇并列的一種學樣式，偏重于抒情言志。它最集中、 精煉、概括地反映生活，飽含作者強烈的情感和豐富的想象。語言凝練含蓄，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有音樂美，一般分行排列。 2.提出朗讀要求 (1)讀準字音

(2) 找準重音

(3)正確斷句

(4)流暢自然

(5)感情飽滿三、誦讀詩歌 1.學生根據(jù)要求自由誦讀詩歌，掌握字詞給紅色字注音。癡想 chī 凝成 níng 喧騰 xuān 誘惑 yòu 隱秘 yǐn 一瞬間shùn 詞語解釋癡想: 發(fā)呆地想

隱秘: 隱蔽，不外露

鐵青： 形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色

凝成: 凝結形成

誘惑: 使用手段，使 人認識模糊而做壞事；吸引、招引

喧騰: 喧鬧奔騰

一瞬間： 一眨眼之間

2.聽朗讀錄音，注意重音、節(jié)奏、感情的把握，談談不同的地方該用怎樣的語氣讀。第一節(jié)讀出向往——疑惑——希望——失望——困惑的語氣第二節(jié)讀出堅決、肯定——興奮、驚喜的語氣 3.朗讀我最棒指明學生朗讀，點評四、整體感知（１） 在的那邊是什么？海

（２）對于和海，我小時候的理解和現(xiàn)在的理解有什么不同？小時候：現(xiàn)實中的和�，F(xiàn)在：指艱難險阻海指 理想 境界象征手法（３）詩歌表達了作者怎樣的思想感情？要達到理想境界，是要歷盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實現(xiàn)人生理想。

（4）讀讀有關理想的名言三、品讀詩歌（1）詩歌的語言凝練而又有豐富內涵，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，你不理解的詞語或句子 也劃下一起討論。 范例：一顆從小飄的種子，卻在我的心中扎下了深根

種子比喻媽媽給我的信念，然而童年的認識畢竟是膚淺的，不經(jīng)意的，所以說是飄的 。媽媽是無心插柳，這顆夢想的種子卻在“我”的心中蔚然成蔭。只有不懈努力，日積月累，像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。

提示： 1.我常伏在窗口癡想 （這個詞在這里是什么意思?）

“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大外面的世界，達到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的天地。

2.那邊的啊，鐵青著臉 （這是寫的顏色嗎?）

“鐵青著臉”，是“我”心情沮喪時的主觀感覺。本希望看見大海，結果望見的依然是，大失所望，沮喪極了，好像在那里責備我癡心妄想，臉色鐵青。

3.“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?　

“我”原以為一座的那邊就是大海，現(xiàn)在才明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。

4.當我爬上那一座座誘惑著我的頂 （“頂”的誘惑力在哪里?）

因為總以為 爬上頂就可以望見大海，所以每座頂都是那樣富有誘惑力。

5. “因為我聽 到海依然在遠方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔/一次次漫濕了我枯干的心 靈……”這些詩句是什么意思呢? 詩人確信遠方有海──理想是可以實現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰�！翱莞傻男撵`”，比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。 6.“是一個全新的世界,在一瞬間照亮你的眼睛�！边@句話蘊涵作者怎樣的意味和感情？

全新的世界是光輝燦爛的，照亮后的心情，能體會到那一種驚喜，理想境界的實現(xiàn)使人興奮、驚喜。

（2）師生共同有感情朗讀

五、拓展延伸

在你的生活中，一定會有無數(shù)座等著你征服或已被你征服。結合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示六、布置作業(yè)以“我終于見到了大海”為題寫一段話。提示：這個大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦澀的；可以是寧靜的，也可以是狂暴 的；可以是開朗 的，也可以是陰郁的??????

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/49807.html

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