七年級(jí)歷史與社會(huì)第六單元第二課你我他的世界教案
(第一課時(shí))

●教學(xué)設(shè)計(jì)思想
教材分析
本課時(shí)講述了在社會(huì)中人與人之間正常友好交往的基本原則──溝通與理解，它對(duì)指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往，提高社會(huì)生活技能方面具有重要意義。
本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過(guò)分析人與人交往的事例，了解和體驗(yàn)溝通與理解的重要性，初步掌握溝通與理解的基本原則與方法，自覺(jué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解溝通與理解的重要性，使學(xué)生基本掌握溝通與理解的基本方法。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)游戲“好朋友，猜猜猜”和情景表演，使學(xué)生領(lǐng)悟和體驗(yàn)其中的道理。培養(yǎng)學(xué)生表演、領(lǐng)悟與歸納總結(jié)能力。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)到友情與溝通、理解的重要，重新審視自己的人際關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：了解和體驗(yàn)溝通與理解的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：在生活中運(yùn)用溝通與理解的基本方法。
難點(diǎn)突破：通過(guò)游戲“好朋友，猜猜猜”領(lǐng)悟溝通的重要性。通過(guò)情景表演，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用溝通與理解的方法，解決人際交往中的問(wèn)題。
教學(xué)方法
游戲、討論、情景表演。
教學(xué)準(zhǔn)備
游戲“好朋友，猜猜猜”的問(wèn)卷，每人一份�！�
●學(xué)與教的過(guò)程
（新課導(dǎo)入）
【活動(dòng)】在開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)做個(gè)游戲“好朋友，猜猜猜”。
首先請(qǐng)全班同學(xué)兩兩自愿“結(jié)盟”為好朋友，并彼此不再與其他同學(xué)“結(jié)盟”。然后發(fā)給每人一張小問(wèn)卷。問(wèn)卷內(nèi)容如下：
一、關(guān)于你的好朋友 二、關(guān)于我自己
1．最喜歡的動(dòng)物是：___________ 1．我最喜歡的動(dòng)物是：____________
2．最喜歡學(xué)習(xí)的科目是：_______ 2．我最喜歡學(xué)習(xí)的科目是：________
3．最大的愛(ài)好是：_____________ 3．我最大的愛(ài)好是：______________
4．最大的愿望是：_____________ 4．我最大的愿望是：______________
5．最大的優(yōu)點(diǎn)是：_____________ 5．我最大的優(yōu)點(diǎn)是：______________
6. 最愛(ài)看的書(shū)是（類型、書(shū)名）： 6．我最愛(ài)看的書(shū)是（類型、書(shū)名）：__________
7．最討厭怎樣的人：___________ 7．最討厭怎樣的人：______________
請(qǐng)一對(duì)好朋友兩兩結(jié)合核對(duì)答案，并統(tǒng)計(jì)答對(duì)多少。
教師統(tǒng)計(jì)全答對(duì)的同學(xué)有幾人，答對(duì)6個(gè)的有幾人，直到一個(gè)也沒(méi)答對(duì)的有幾人。
【總結(jié)】為什么好朋友之間有一些答案一致，而另一些不一致呢？因?yàn)楹门笥阎�間相互比較理解、平時(shí)交流較多，所以比較了解。但就一些細(xì)致問(wèn)題兩個(gè)人沒(méi)有針對(duì)性地彼此溝通過(guò)，因而從主觀上分析對(duì)方，往往會(huì)出現(xiàn)偏差。
我們雖然是好朋友，但我們有著不同的大腦，有著不同的經(jīng)歷與思考方式，對(duì)方所思所想我們不可能全知道，對(duì)方的做法我們不可能全都理解，即使是每天生活在一起的雙胞胎、父母與孩子也需要相互間的溝通與理解。
【板書(shū)】一、溝通與理解
1．生活需要溝通與理解
【提問(wèn)】請(qǐng)大家舉例說(shuō)明溝通與理解有什么作用？
【總結(jié)】溝通與理解對(duì)于我們每一個(gè)人都很重要，也是隨時(shí)隨地都存在的。不溝通就不能傳遞信息，不溝通就不能理解和了解他人。而有些人不會(huì)與人溝通和交往，害怕與他人打交道甚至成為一種病態(tài)。課本第12、13頁(yè)中列舉了社交恐懼心理的表現(xiàn)：課堂上不敢舉手、站起來(lái)發(fā)言；躲避家里來(lái)的客人；對(duì)異性過(guò)于羞澀；不敢當(dāng)眾表達(dá)自己的看法；對(duì)別人說(shuō)的話過(guò)于敏感。
如果缺乏溝通與理解還會(huì)產(chǎn)生種種誤會(huì)。因?yàn)榇蠹铱紤]問(wèn)題往往從自己的角度和感受出發(fā)，而對(duì)于他人的想法和感受缺乏認(rèn)知，這樣就容易產(chǎn)生誤解。那么怎么與人溝通與理解呢？我們來(lái)做一個(gè)情景表演。我扮演一位生氣走進(jìn)教室的男生，需要找一個(gè)同學(xué)扮作我的一個(gè)好朋友，與我交流，并理解安慰我。大家在觀察我們表演的時(shí)候，注意總結(jié)如何能與他人很好地溝通與理解。
【板書(shū)】2．如何溝通與理解
【情景表演】我怒氣沖沖地走進(jìn)教室，坐在座位上，將書(shū)本重重地扔在桌子上。
“氣死我了！”我說(shuō)。
好朋友走過(guò)來(lái)，
“怎么了，干嗎生這么大氣！是誰(shuí)惹了我們的李大公子呀？”
“你說(shuō)我今天多倒霉，我和七班幾個(gè)男生在教室前面剛踢了兩腳球，沒(méi)想到就讓黃容（班主任的名字）給看見(jiàn)了，把我叫到辦公室，說(shuō)：‘學(xué)校有校園內(nèi)不能踢球的規(guī)定，你知不知道？’我說(shuō)：‘我知道，但我們會(huì)注意安全的�！�他說(shuō)，因教室前場(chǎng)地小，以前有過(guò)因?yàn)樘咔蛟斐蓚�害的事件，以后不能再踢了。還說(shuō)：‘你看，咱們班誰(shuí)在教室前野跑呀，還有五分鐘就該上課了，準(zhǔn)備一下課上用品，就該打鈴了�！�你說(shuō)他不是跟我找茬嗎！氣死我了！”
──學(xué)生表演。點(diǎn)評(píng)并總結(jié)學(xué)生的表演。
“黃老師在辦公室里這么批評(píng)你，你肯定心里不好受，換了我，我也會(huì)挺難接受的�！暴ぉぃū硎纠斫�，換位思考）
“但是，你想，確實(shí)是快上課了，他不讓你回來(lái)，你也玩不了多一會(huì)兒了�！暴ぉぃǚe極思維）。
“再說(shuō)，黃老師也是負(fù)責(zé)，平時(shí)就喜歡你，要是換了別人，他也不一定管，或者都不認(rèn)識(shí)你，才懶得管你呢！”──（積極思維）
“咱們班最近因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題好幾件事，黃老師心里肯定煩著呢，他也不容易，為了咱們班，每天中午都不能休息，最近身體又不好。雖然對(duì)咱們有時(shí)候嚴(yán)厲了點(diǎn)，也是為了咱們好，還得理解他�！暴ぉぃ�客觀分析，換位思考）
【總結(jié)】通過(guò)情景表演我們不難看出，真正做到有效地溝通與理解要控制好自己的情緒，客觀地分析事件，婉轉(zhuǎn)表達(dá)。與他人有效地溝通與理解是一種能力，其中有技巧，需要我們?cè)谏�活中有意識(shí)地培養(yǎng)與鍛煉�？偨Y(jié)四點(diǎn)原則與要點(diǎn)，供大家參考。
【板書(shū)】（1）要傾聽(tīng)
【講解】就是要讓對(duì)方把事情、原因、心情充分表達(dá)出來(lái)，不要隨意打斷，妄下結(jié)論。
【板書(shū)】（2）要理解
【講解】就是要對(duì)他當(dāng)時(shí)的心情表示真誠(chéng)的理解。
【板書(shū)】（3）積極思維
【講解】就是將一件事的另一方面展現(xiàn)出來(lái)，全面認(rèn)識(shí)事件本身，挖掘積極意義。
【板書(shū)】（4）換位思考
【講解】就是要設(shè)身處地站在對(duì)方角度考慮問(wèn)題。
【總結(jié)】今天大家對(duì)溝通與理解的重要性，如何運(yùn)用溝通與理解協(xié)調(diào)生活中的人際關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)，可能對(duì)大家也有一些啟發(fā)，大家也有自己的思考與感觸。希望大家能夠在生活中自覺(jué)地運(yùn)用溝通與理解的基本方法，擁有和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造健康快樂(lè)的生活。
【作業(yè)】短文《理解》。
●教學(xué)提綱
第二課 你我他的世界
一、溝通與理解
1．生活需要溝通與理解
2．如何溝通與理解
（1）要傾聽(tīng)
（2）要理解
（3）積極思維
（4）換位思考　
●問(wèn)題研討
1．溝通與理解的重要性學(xué)生一般容易理解，關(guān)鍵是他們?cè)趯?shí)際生活中缺少應(yīng)用，也不知該如何應(yīng)用才能達(dá)到好的溝通效果，因而如何提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用水平，達(dá)到溝通與理解的目的則自然成為本課時(shí)的重點(diǎn)。
2．讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟道理，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)著將原則與道理轉(zhuǎn)化為技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，然后讓學(xué)生感悟與反思，這樣的教學(xué)效果可能會(huì)好些。
背景資料
理 解
一切深刻的認(rèn)識(shí)或者敏銳的感覺(jué)，一切博大的智慧或瞬間的感悟，都是由理解造成的。理解太陽(yáng)的人，自然不會(huì)因?yàn)楸硨?duì)太陽(yáng)時(shí)所看到的陰影而埋怨它的光明；理解爐火的人，自然不會(huì)因?yàn)橘N近爐火時(shí)所受到的炙烤而怪罪溫暖；理解生活的人，就不應(yīng)該想著走現(xiàn)成的寬闊而平坦的大道，因?yàn)樯�活本身就是一條走著才能向前延伸的小路；理解生命的人就不應(yīng)該想著要欣賞自己的腳印，因?yàn)樯�命本身就是靠把腳印留在身后表示它的存在。
患過(guò)病的人才能真正理解病痛，受過(guò)難的人才能真正理解苦難。同情心、憐憫心的產(chǎn)生必須喚起人們對(duì)自身經(jīng)歷過(guò)的或正在經(jīng)歷的某種感受的回憶或遷移；同病者之所以相憐，正在于互相理解對(duì)方的心清；兩個(gè)垂死的人最容易互相求助，原因正在于對(duì)對(duì)方處境的理解。人的起碼的本質(zhì)，其實(shí)才是優(yōu)秀的品質(zhì)。人的優(yōu)秀的品質(zhì)，其實(shí)都是理解培養(yǎng)的。
尊重父母的前提是理解父母的一番苦心，報(bào)答父母的基礎(chǔ)是理解父母的一片愛(ài)心；向別人認(rèn)錯(cuò)的前提是理解別人在受到無(wú)辜傷害時(shí)的委屈，原諒別人的基礎(chǔ)是理解對(duì)方前來(lái)道歉時(shí)的自責(zé)心情。理解是相互的，否則便無(wú)意義。想得到別人理解的人，首先要全力理解別人。

第二課 你我他的世界(第二課時(shí))

●教學(xué)設(shè)計(jì)思想
教材分析
本課時(shí)講述了在社會(huì)中人與人之間正常友好交往的基本原則──尊重與平等，它對(duì)指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往，提高社會(huì)生活技能方面具有重要意義。
本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過(guò)事例分析與討論，體會(huì)尊重與平等的含義，認(rèn)識(shí)尊重與平等的重要性，初步掌握尊重與平等的基本原則與方法，并自覺(jué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)尊重、平等的重要性和真正含義。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，平等待人的能力。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)到父母對(duì)自己教育撫養(yǎng)的良苦用心，培養(yǎng)學(xué)生尊重父母的品質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人格的尊嚴(yán)，平等待人，引發(fā)人生價(jià)值的思考。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：讓學(xué)生有意識(shí)地在人際交往中尊重他人，平等待人。
難點(diǎn)突破：通過(guò)案例分析與討論，讓學(xué)生明辨是非，在評(píng)論他人的時(shí)候，反思自己在人際交往中是否有不尊重他人、不平等待人的事情。
教學(xué)方法
事例分析、問(wèn)題討論、總結(jié)講解。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備事例的投影片。
●學(xué)與教的過(guò)程
（新課導(dǎo)入）
【敘述】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溝通與理解的重要性，以及如何進(jìn)行有效溝通、理解的技巧。其實(shí)，能夠溝通與理解需要一個(gè)前提，就是雙方的相互尊重和平等待人。
【板書(shū)】二、尊重與平等
1．生活需要尊重與平等
【討論】
○ 你覺(jué)得父母尊重你嗎？為什么？
○你覺(jué)得你尊重父母嗎？為什么？
○你覺(jué)得你的同學(xué)（老師、家長(zhǎng)）是平等對(duì)待你嗎？舉例說(shuō)明。
○談?wù)劜槐蛔鹬�、不能被平等�?duì)待的感受與心情。
【總結(jié)】大家討論得很熱烈，舉了很多事例，談了自己的觀點(diǎn)與感受，都非常好。我只想告訴大家，尊重和平等是相互的，要求、渴望他人尊重自己，首先要尊重他人；要求他人平等對(duì)待自己，自己就要平等對(duì)待他人。課本第14頁(yè)上舉了一個(gè)例子，說(shuō)明了父母尊重、信任孩子，孩子也會(huì)尊重、信任父母。
【舉例】有位媽媽為了上學(xué)的兒子，每天早晨要早起為孩子做早餐。有一天。媽媽見(jiàn)兒子睡得香，晚叫醒了他三分鐘，兒子就跟媽媽大吵。拿起漢堡包一咬，因?yàn)閯倧奈⒉�爐中取出，很熱，他就生氣地將漢堡包扔在了一邊，對(duì)媽媽說(shuō)：“這么熱，讓我怎么吃呀！”說(shuō)著背起書(shū)包就走了。望著辛苦準(zhǔn)備的早餐，媽媽心里難過(guò)極了。
【提問(wèn)】為什么媽媽難過(guò)極了？
【總結(jié)】不被理解，不被尊重，兒子的語(yǔ)言尖刻令人傷心。
【提問(wèn)】如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？
【總結(jié)】要理解父母，與父母坦誠(chéng)地溝通，表達(dá)自己的意愿，寬容彼此的過(guò)失。請(qǐng)大家看課本第15頁(yè)的楷體字。
父母是與自己關(guān)系最為密切的人，與他們相互理解，相互尊重，和睦相處是我們培養(yǎng)人與人交往能力的基礎(chǔ)，是我們擁有良好、和諧人際關(guān)系的重要方面。理解與尊重父母，不但要明確自己的權(quán)利，更要懂得自己的義務(wù)。
【板書(shū)】2．什么是真正的尊重與平等
【問(wèn)題】你最看不起什么人？為什么？
【總結(jié)】我發(fā)現(xiàn)，大家看不起的人身上都存在很多缺點(diǎn)、不良品質(zhì)甚至是惡習(xí)。大家看不起和摒棄的是這種觀念、作風(fēng)、行為習(xí)慣等，而不是這個(gè)人的全部。
生活在社會(huì)中的每個(gè)人都不是完美的，因?yàn)槊總�(gè)人的家庭背景、生長(zhǎng)環(huán)境及受教育程度和個(gè)人修養(yǎng)的不同，每個(gè)人身上都或多或少有缺點(diǎn)與毛病，有的人甚至?xí)�危害社�?huì)與他人，會(huì)犯罪。但是社會(huì)中每一個(gè)人，在法律的范圍內(nèi)都應(yīng)有獨(dú)立的人格和相應(yīng)的權(quán)利，沒(méi)有哪個(gè)個(gè)人可以剝奪這種合法權(quán)利，可以藐視、污蔑他人的人格。
看課本第15頁(yè)第一段。
一個(gè)社會(huì)不應(yīng)因?yàn)槁殬I(yè)的不同而產(chǎn)生等級(jí)，也不應(yīng)因?yàn)樗�人身上有缺陷而加以嘲笑和不尊重�?br>真正的尊重與平等可以概括為以下幾方面：
【板書(shū)】
（1）平等地尊重他人的勞動(dòng)
（2）平等地尊重他人合法合理的選擇
（3）平等地尊重他人的合法權(quán)利
（4）平等地尊重他人的人格
【總結(jié)】在這個(gè)世界上，人與人是不同的，思想的不同、職業(yè)的不同、觀念的不同等等，正是這些不同的人們，形成了色彩紛呈的人類社會(huì)。怎樣才能在社會(huì)中健康、快樂(lè)、充實(shí)地生活呢？這是個(gè)人生大課題，答案復(fù)雜，需要我們每個(gè)人尋找。但可以肯定的是學(xué)會(huì)尊重與平等地與他人相處，是其中一點(diǎn)。
最后送給大家一句話：你可以不喜歡他，但你不可以不尊重他；懂得尊重與平等，收獲豁達(dá)與平和�！�
●教學(xué)提綱
二、尊重與平等
1．生活需要尊重與平等
2．什么是真正的尊重與平等
（1）平等地尊重他人的勞動(dòng)
（2）平等地尊重他人合法合理的選擇
（3）平等地尊重他人的合法權(quán)利
（4）平等地尊重他人的人格
●問(wèn)題研討
1．尊重與平等是相互的，同時(shí)也是相對(duì)的，不是絕對(duì)的尊重與平等。很多學(xué)生有過(guò)不被尊重的經(jīng)歷與感受，同時(shí)對(duì)于平等的理解也過(guò)于狹隘，根據(jù)學(xué)生思考中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論與分析是必要的。
2．課本中以舉例的形式進(jìn)行討論與分析，以說(shuō)明尊重與平等的真正含義與所包含的內(nèi)容。但并不全面，教師在講解時(shí)有必要進(jìn)行明確與歸納，使得學(xué)生有個(gè)系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)。

第二課 你我他的世界(第三課時(shí))

●教學(xué)設(shè)計(jì)思想
教材分析
本課時(shí)講述的是誠(chéng)實(shí)守信、發(fā)展真摯友誼，它在第二課學(xué)習(xí)中起到一個(gè)升華的作用。
本課的教學(xué)目的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)小到人際交往，大到社會(huì)發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到什么是真摯的友誼。
教學(xué)目標(biāo)
（1）讓學(xué)生明確誠(chéng)信是友誼的基礎(chǔ)。
（2）通過(guò)對(duì)典型事例、社會(huì)生活的探討讓學(xué)生理解誠(chéng)信的重要性。
（3）引發(fā)學(xué)生深入思考，在以后的人際交往和社會(huì)生活中自覺(jué)做到誠(chéng)實(shí)守信。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：誠(chéng)信對(duì)人際交往、社會(huì)發(fā)展的重要性。
教學(xué)方法
通過(guò)學(xué)生身邊的事例探討具體問(wèn)題，通過(guò)事例起到警醒作用，引發(fā)學(xué)生自發(fā)思考，加深認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
3?15消費(fèi)者協(xié)會(huì)知識(shí)介紹�！�
●學(xué)與教的過(guò)程
（新課導(dǎo)入）
【敘述】教師講述或者幻燈片放映事例：
小明與小波是好朋友，周五小波約小明在周日下午一起去圖書(shū)大廈看書(shū)，小明欣然允諾。周日下午小明按照約定時(shí)間在圖書(shū)大廈外等候，等了一個(gè)半小時(shí)也沒(méi)見(jiàn)小波來(lái)。星期一上學(xué)，小明見(jiàn)到小波就詢問(wèn)昨天的事情，小波一拍頭笑笑說(shuō)：“昨天我爸帶我去看《哈利波特與密室》了，我把去圖書(shū)大廈的事忘掉了！沒(méi)事，咱們下周日再去吧！”小明……
【提問(wèn)】如果你是小明，你將會(huì)對(duì)小波說(shuō)什么？你將會(huì)怎樣做呢？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真摯的友誼，了解交諍友的重要性，要敢于給朋友指出錯(cuò)誤，并努力用友情的溫暖幫助其改正，而不是因?yàn)橛亚槎�包容朋友的過(guò)錯(cuò)，或是由于不能接納犯錯(cuò)的朋友而輕易斷絕友誼。交友要講原則，同時(shí)也要珍惜友誼。
【板書(shū)】三、友誼與誠(chéng)信
1．誠(chéng)信對(duì)友誼有重要意義
【承轉(zhuǎn)】從這個(gè)事例中，我們可以看出，即使在好朋友之間，不講信用的做法也會(huì)傷害到友情，可見(jiàn)誠(chéng)信對(duì)友誼有重要意義。從我們大家小時(shí)候開(kāi)始，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)就教育我們要誠(chéng)信，但是在我們身邊的人際交往中、在我們生活的社會(huì)中還是有很多不講誠(chéng)信的事情發(fā)生。今天我們就一起來(lái)看一看，誠(chéng)信對(duì)我們的人際交往、對(duì)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步到底有什么樣的意義。
（新課教學(xué)）
【敘述】課本第18頁(yè)的事例：“媽媽說(shuō)只要我期末考班級(jí)前三名，就帶我去旅游。我真的考了第二名，媽媽卻說(shuō)她沒(méi)有時(shí)間�！�
【提問(wèn)】如果大家是故事中的小主人公，會(huì)有什么感受？
【板書(shū)】誠(chéng)信是人與人之間和諧交往的基礎(chǔ)
【承轉(zhuǎn)】剛才很多同學(xué)提到，如果自己是主人公，會(huì)覺(jué)得很失望，會(huì)生媽媽的氣，有可能很難再相信媽媽的話了。從這個(gè)故事中，我想大家已經(jīng)體會(huì)到，失信于人會(huì)帶給別人很多不良的感受，彼此的人際關(guān)系也會(huì)受到破壞，即使是與父母之間也不例外，那么不夠誠(chéng)信會(huì)給社會(huì)造成什么樣的危害呢？
【敘述】1．3?15消費(fèi)者協(xié)會(huì)知識(shí)介紹。
2．不法分子制售毒酒
山西省朔州市平魯區(qū)、朔城區(qū)部分群眾，春節(jié)前后因飲用不法分子制造和販賣(mài)的含有過(guò)量甲醇的散裝白酒，有19人中毒身亡，另有一些人住院治療。山西省委、省政府對(duì)此事高度重視，組織人力全力搶救中毒群眾，查處不法分子，目前制造、販賣(mài)毒酒的主要犯罪嫌疑人已被抓獲。
春節(jié)前，文水縣一不法分子用甲醇勾兌散裝白酒，批發(fā)給朔州市一個(gè)體戶。經(jīng)山西省技術(shù)監(jiān)督局事后測(cè)定，這些勾兌的散裝白酒每升含甲醇361克，超過(guò)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)902倍。這些散裝白酒流向社會(huì)后，從1月26日開(kāi)始有人中毒，平魯區(qū)、朔城區(qū)因飲用此酒中毒住院治療的人員累計(jì)161人，其中有19人死亡。
【敘述】你知道盜版行為對(duì)社會(huì)造成的危害嗎？
人人都知道假鈔的危害，都支持對(duì)于制 *** 行為的查處和打擊。但不是人人都支持對(duì)于盜版軟件的查處和打擊。其實(shí)，這兩者之間有許多共同之處。
假鈔在物理成本上與真鈔相差不大，它們之間的差別在于背后所代表的價(jià)值不同。貨幣作為一種符號(hào)，它的價(jià)值代表性是人們所共同約定的。社會(huì)的經(jīng)濟(jì)秩序就建立在這種約定之上。而使用假鈔無(wú)異于破壞了這種約定，也就破壞了正常的社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。
盜版光盤(pán)和正版光盤(pán)在物理成本上也差別不大，但正版光盤(pán)作為一種軟件、音像制品的發(fā)行形式，實(shí)際上也是軟件商、影片發(fā)行商和消費(fèi)者之間的一種約定。雙方約定以這種形式建立交換關(guān)系。盜版光盤(pán)正是破壞了這種約定。它使得盜版者可以無(wú)償占有軟件編寫(xiě)者、影片公司和演藝人員的勞動(dòng)去賺取巨額利潤(rùn)，就像制 *** 者可以無(wú)償占有他人財(cái)富一樣。
如果市場(chǎng)交換關(guān)系不能建立和維持，基本的市場(chǎng)秩序也就不存在了，市場(chǎng)也就不存在了。所以，盜版軟件不僅侵犯了具體軟件商的利益，同時(shí)也破壞了軟件市場(chǎng)秩序。
如果沒(méi)有軟件市場(chǎng)，我們就會(huì)沒(méi)有軟件可用。中國(guó)軟件業(yè)長(zhǎng)期得不到充分發(fā)展的空間，國(guó)產(chǎn)軟件的種類很少、水平不高，盜版是一個(gè)非常重要的原因。
【提問(wèn)】在聽(tīng)過(guò)上面兩個(gè)事例后，大家思考一下，如果在經(jīng)商中不講誠(chéng)信，會(huì)給社會(huì)、給市場(chǎng)、給消費(fèi)者帶來(lái)什么影響？
【歸納】很多同學(xué)思考得很深入，指出經(jīng)商中不講誠(chéng)信，會(huì)給消費(fèi)者帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失，甚至危害消費(fèi)者的健康、生命，還會(huì)擾亂市場(chǎng)正常秩序，干擾社會(huì)的發(fā)展等等。從這兩個(gè)事例中我們看到，在社會(huì)生活中我們應(yīng)該講誠(chéng)信，誠(chéng)信是社會(huì)生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證。
【板書(shū)】誠(chéng)信是社會(huì)生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證
（課堂小結(jié)）
【總結(jié)】從今天的課程中，我們了解到如果兩個(gè)好朋友之間沒(méi)有誠(chéng)信，那么友誼會(huì)隨之土崩瓦解；在人際交往中不講誠(chéng)信，會(huì)帶給人們不良的心理感受，破壞人際交往的和諧；如果不講誠(chéng)信形成一種社會(huì)風(fēng)氣，那么它的危害就會(huì)波及到社會(huì)秩序、公民素質(zhì)等，后果更為嚴(yán)重。所以我們以后無(wú)論在與好朋友、親人的相處中，或是與其他更多的人的交往中都要重視誠(chéng)信這一美德，并努力與他人一起營(yíng)造講誠(chéng)信的社會(huì)風(fēng)氣，使我們生活的社會(huì)人與人的交往更加和諧。
●教學(xué)提綱
三、友誼與誠(chéng)信
1．誠(chéng)信對(duì)友誼有重要意義
2．誠(chéng)信是人與人之間和諧交往的基礎(chǔ)
3．誠(chéng)信是社會(huì)生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證
●問(wèn)題研討
由于在初一政治課教學(xué)中有關(guān)于真摯友誼的一課教學(xué)，其中關(guān)于什么是真摯的友誼，交友要講原則，友誼的作用等內(nèi)容探討比較詳細(xì)，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)為對(duì)誠(chéng)信的探討，將友誼問(wèn)題作為探討誠(chéng)信品德的一個(gè)環(huán)境、載體�；�于學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，及誠(chéng)信品德在社會(huì)上的被關(guān)注，本課在教學(xué)中跳出小范圍人際交往的圈子，探討誠(chéng)信對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，開(kāi)闊學(xué)生眼界，打開(kāi)學(xué)生思路，引發(fā)學(xué)生深入思考。
書(shū)中的事例多是教師、家長(zhǎng)與學(xué)生之間交往中發(fā)生的誠(chéng)信的事情，可以適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)生之間交往的誠(chéng)信事件，以引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度看，這一時(shí)期的孩子與同伴的交往越來(lái)越密切，同伴間的影響越來(lái)越大，適當(dāng)?shù)亓信e他們自己交往中的事例可能更貼近他們，更具有現(xiàn)實(shí)意義。



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