七年級歷史與社會第六單元第二課你我他的世界教案
(第一課時)

●教學設計思想
教材分析
本課時講述了在社會中人與人之間正常友好交往的基本原則──溝通與理解，它對指導學生如何與人交往，提高社會生活技能方面具有重要意義。
本課的教學目的是讓學生通過分析人與人交往的事例，了解和體驗溝通與理解的重要性，初步掌握溝通與理解的基本原則與方法，自覺運用到實際生活中。
教學目標
1．知識與技能：讓學生了解溝通與理解的重要性，使學生基本掌握溝通與理解的基本方法。
2．過程與方法：通過游戲“好朋友，猜猜猜”和情景表演，使學生領悟和體驗其中的道理。培養(yǎng)學生表演、領悟與歸納總結能力。
3．情感、態(tài)度、價值觀：使學生體驗到友情與溝通、理解的重要，重新審視自己的人際關系。
教學重點與難點分析
教學重點：了解和體驗溝通與理解的重要性。
教學難點：在生活中運用溝通與理解的基本方法。
難點突破：通過游戲“好朋友，猜猜猜”領悟溝通的重要性。通過情景表演，培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中運用溝通與理解的方法，解決人際交往中的問題。
教學方法
游戲、討論、情景表演。
教學準備
游戲“好朋友，猜猜猜”的問卷，每人一份。　
●學與教的過程
（新課導入）
【活動】在開始今天的學習之前，我們先來做個游戲“好朋友，猜猜猜”。
首先請全班同學兩兩自愿“結盟”為好朋友，并彼此不再與其他同學“結盟”。然后發(fā)給每人一張小問卷。問卷內容如下：
一、關于你的好朋友 二、關于我自己
1．最喜歡的動物是：___________ 1．我最喜歡的動物是：____________
2．最喜歡學習的科目是：_______ 2．我最喜歡學習的科目是：________
3．最大的愛好是：_____________ 3．我最大的愛好是：______________
4．最大的愿望是：_____________ 4．我最大的愿望是：______________
5．最大的優(yōu)點是：_____________ 5．我最大的優(yōu)點是：______________
6. 最愛看的書是（類型、書名）： 6．我最愛看的書是（類型、書名）：__________
7．最討厭怎樣的人：___________ 7．最討厭怎樣的人：______________
請一對好朋友兩兩結合核對答案，并統(tǒng)計答對多少。
教師統(tǒng)計全答對的同學有幾人，答對6個的有幾人，直到一個也沒答對的有幾人。
【總結】為什么好朋友之間有一些答案一致，而另一些不一致呢？因為好朋友之間相互比較理解、平時交流較多，所以比較了解。但就一些細致問題兩個人沒有針對性地彼此溝通過，因而從主觀上分析對方，往往會出現(xiàn)偏差。
我們雖然是好朋友，但我們有著不同的大腦，有著不同的經歷與思考方式，對方所思所想我們不可能全知道，對方的做法我們不可能全都理解，即使是每天生活在一起的雙胞胎、父母與孩子也需要相互間的溝通與理解。
【板書】一、溝通與理解
1．生活需要溝通與理解
【提問】請大家舉例說明溝通與理解有什么作用？
【總結】溝通與理解對于我們每一個人都很重要，也是隨時隨地都存在的。不溝通就不能傳遞信息，不溝通就不能理解和了解他人。而有些人不會與人溝通和交往，害怕與他人打交道甚至成為一種病態(tài)。課本第12、13頁中列舉了社交恐懼心理的表現(xiàn)：課堂上不敢舉手、站起來發(fā)言；躲避家里來的客人；對異性過于羞澀；不敢當眾表達自己的看法；對別人說的話過于敏感。
如果缺乏溝通與理解還會產生種種誤會。因為大家考慮問題往往從自己的角度和感受出發(fā)，而對于他人的想法和感受缺乏認知，這樣就容易產生誤解。那么怎么與人溝通與理解呢？我們來做一個情景表演。我扮演一位生氣走進教室的男生，需要找一個同學扮作我的一個好朋友，與我交流，并理解安慰我。大家在觀察我們表演的時候，注意總結如何能與他人很好地溝通與理解。
【板書】2．如何溝通與理解
【情景表演】我怒氣沖沖地走進教室，坐在座位上，將書本重重地扔在桌子上。
“氣死我了！”我說。
好朋友走過來，
“怎么了，干嗎生這么大氣！是誰惹了我們的李大公子呀？”
“你說我今天多倒霉，我和七班幾個男生在教室前面剛踢了兩腳球，沒想到就讓黃容（班主任的名字）給看見了，把我叫到辦公室，說：‘學校有校園內不能踢球的規(guī)定，你知不知道？’我說：‘我知道，但我們會注意安全的�！�他說，因教室前場地小，以前有過因為踢球造成傷害的事件，以后不能再踢了。還說：‘你看，咱們班誰在教室前野跑呀，還有五分鐘就該上課了，準備一下課上用品，就該打鈴了。’你說他不是跟我找茬嗎！氣死我了！”
──學生表演。點評并總結學生的表演。
“黃老師在辦公室里這么批評你，你肯定心里不好受，換了我，我也會挺難接受的�！暴ぉぃū硎纠斫猓瑩Q位思考）
“但是，你想，確實是快上課了，他不讓你回來，你也玩不了多一會兒了�！暴ぉぃǚe極思維）。
“再說，黃老師也是負責，平時就喜歡你，要是換了別人，他也不一定管，或者都不認識你，才懶得管你呢！”──（積極思維）
“咱們班最近因為紀律問題好幾件事，黃老師心里肯定煩著呢，他也不容易，為了咱們班，每天中午都不能休息，最近身體又不好。雖然對咱們有時候嚴厲了點，也是為了咱們好，還得理解他�！暴ぉぃ�客觀分析，換位思考）
【總結】通過情景表演我們不難看出，真正做到有效地溝通與理解要控制好自己的情緒，客觀地分析事件，婉轉表達。與他人有效地溝通與理解是一種能力，其中有技巧，需要我們在生活中有意識地培養(yǎng)與鍛煉。總結四點原則與要點，供大家參考。
【板書】（1）要傾聽
【講解】就是要讓對方把事情、原因、心情充分表達出來，不要隨意打斷，妄下結論。
【板書】（2）要理解
【講解】就是要對他當時的心情表示真誠的理解。
【板書】（3）積極思維
【講解】就是將一件事的另一方面展現(xiàn)出來，全面認識事件本身，挖掘積極意義。
【板書】（4）換位思考
【講解】就是要設身處地站在對方角度考慮問題。
【總結】今天大家對溝通與理解的重要性，如何運用溝通與理解協(xié)調生活中的人際關系有了初步的認識，可能對大家也有一些啟發(fā)，大家也有自己的思考與感觸。希望大家能夠在生活中自覺地運用溝通與理解的基本方法，擁有和諧的人際關系，創(chuàng)造健康快樂的生活。
【作業(yè)】短文《理解》。
●教學提綱
第二課 你我他的世界
一、溝通與理解
1．生活需要溝通與理解
2．如何溝通與理解
（1）要傾聽
（2）要理解
（3）積極思維
（4）換位思考　
●問題研討
1．溝通與理解的重要性學生一般容易理解，關鍵是他們在實際生活中缺少應用，也不知該如何應用才能達到好的溝通效果，因而如何提高學生的實際應用水平，達到溝通與理解的目的則自然成為本課時的重點。
2．讓學生在體驗中感悟道理，創(chuàng)設情景讓學生學著將原則與道理轉化為技巧應用到實際生活中，然后讓學生感悟與反思，這樣的教學效果可能會好些。
背景資料
理 解
一切深刻的認識或者敏銳的感覺，一切博大的智慧或瞬間的感悟，都是由理解造成的。理解太陽的人，自然不會因為背對太陽時所看到的陰影而埋怨它的光明；理解爐火的人，自然不會因為貼近爐火時所受到的炙烤而怪罪溫暖；理解生活的人，就不應該想著走現(xiàn)成的寬闊而平坦的大道，因為生活本身就是一條走著才能向前延伸的小路；理解生命的人就不應該想著要欣賞自己的腳印，因為生命本身就是靠把腳印留在身后表示它的存在。
患過病的人才能真正理解病痛，受過難的人才能真正理解苦難。同情心、憐憫心的產生必須喚起人們對自身經歷過的或正在經歷的某種感受的回憶或遷移；同病者之所以相憐，正在于互相理解對方的心清；兩個垂死的人最容易互相求助，原因正在于對對方處境的理解。人的起碼的本質，其實才是優(yōu)秀的品質。人的優(yōu)秀的品質，其實都是理解培養(yǎng)的。
尊重父母的前提是理解父母的一番苦心，報答父母的基礎是理解父母的一片愛心；向別人認錯的前提是理解別人在受到無辜傷害時的委屈，原諒別人的基礎是理解對方前來道歉時的自責心情。理解是相互的，否則便無意義。想得到別人理解的人，首先要全力理解別人。

第二課 你我他的世界(第二課時)

●教學設計思想
教材分析
本課時講述了在社會中人與人之間正常友好交往的基本原則──尊重與平等，它對指導學生如何與人交往，提高社會生活技能方面具有重要意義。
本課的教學目的是讓學生通過事例分析與討論，體會尊重與平等的含義，認識尊重與平等的重要性，初步掌握尊重與平等的基本原則與方法，并自覺運用到實際生活中。
教學目標
1．知識與技能：讓學生認識尊重、平等的重要性和真正含義。
2．過程與方法：通過案例分析，培養(yǎng)學生尊重他人，平等待人的能力。
3．情感、態(tài)度、價值觀：體驗到父母對自己教育撫養(yǎng)的良苦用心，培養(yǎng)學生尊重父母的品質，使學生認識到人格的尊嚴，平等待人，引發(fā)人生價值的思考。
教學重點與難點分析
教學重點與難點：讓學生有意識地在人際交往中尊重他人，平等待人。
難點突破：通過案例分析與討論，讓學生明辨是非，在評論他人的時候，反思自己在人際交往中是否有不尊重他人、不平等待人的事情。
教學方法
事例分析、問題討論、總結講解。
教學準備
準備事例的投影片。
●學與教的過程
（新課導入）
【敘述】上節(jié)課我們學習了溝通與理解的重要性，以及如何進行有效溝通、理解的技巧。其實，能夠溝通與理解需要一個前提，就是雙方的相互尊重和平等待人。
【板書】二、尊重與平等
1．生活需要尊重與平等
【討論】
○ 你覺得父母尊重你嗎？為什么？
○你覺得你尊重父母嗎？為什么？
○你覺得你的同學（老師、家長）是平等對待你嗎？舉例說明。
○談談不被尊重、不能被平等對待的感受與心情。
【總結】大家討論得很熱烈，舉了很多事例，談了自己的觀點與感受，都非常好。我只想告訴大家，尊重和平等是相互的，要求、渴望他人尊重自己，首先要尊重他人；要求他人平等對待自己，自己就要平等對待他人。課本第14頁上舉了一個例子，說明了父母尊重、信任孩子，孩子也會尊重、信任父母。
【舉例】有位媽媽為了上學的兒子，每天早晨要早起為孩子做早餐。有一天。媽媽見兒子睡得香，晚叫醒了他三分鐘，兒子就跟媽媽大吵。拿起漢堡包一咬，因為剛從微波爐中取出，很熱，他就生氣地將漢堡包扔在了一邊，對媽媽說：“這么熱，讓我怎么吃呀！”說著背起書包就走了。望著辛苦準備的早餐，媽媽心里難過極了。
【提問】為什么媽媽難過極了？
【總結】不被理解，不被尊重，兒子的語言尖刻令人傷心。
【提問】如果你遇到這種情況，你會怎么辦？
【總結】要理解父母，與父母坦誠地溝通，表達自己的意愿，寬容彼此的過失。請大家看課本第15頁的楷體字。
父母是與自己關系最為密切的人，與他們相互理解，相互尊重，和睦相處是我們培養(yǎng)人與人交往能力的基礎，是我們擁有良好、和諧人際關系的重要方面。理解與尊重父母，不但要明確自己的權利，更要懂得自己的義務。
【板書】2．什么是真正的尊重與平等
【問題】你最看不起什么人？為什么？
【總結】我發(fā)現(xiàn)，大家看不起的人身上都存在很多缺點、不良品質甚至是惡習。大家看不起和摒棄的是這種觀念、作風、行為習慣等，而不是這個人的全部。
生活在社會中的每個人都不是完美的，因為每個人的家庭背景、生長環(huán)境及受教育程度和個人修養(yǎng)的不同，每個人身上都或多或少有缺點與毛病，有的人甚至會危害社會與他人，會犯罪。但是社會中每一個人，在法律的范圍內都應有獨立的人格和相應的權利，沒有哪個個人可以剝奪這種合法權利，可以藐視、污蔑他人的人格。
看課本第15頁第一段。
一個社會不應因為職業(yè)的不同而產生等級，也不應因為他人身上有缺陷而加以嘲笑和不尊重。
真正的尊重與平等可以概括為以下幾方面：
【板書】
（1）平等地尊重他人的勞動
（2）平等地尊重他人合法合理的選擇
（3）平等地尊重他人的合法權利
（4）平等地尊重他人的人格
【總結】在這個世界上，人與人是不同的，思想的不同、職業(yè)的不同、觀念的不同等等，正是這些不同的人們，形成了色彩紛呈的人類社會。怎樣才能在社會中健康、快樂、充實地生活呢？這是個人生大課題，答案復雜，需要我們每個人尋找。但可以肯定的是學會尊重與平等地與他人相處，是其中一點。
最后送給大家一句話：你可以不喜歡他，但你不可以不尊重他；懂得尊重與平等，收獲豁達與平和。　
●教學提綱
二、尊重與平等
1．生活需要尊重與平等
2．什么是真正的尊重與平等
（1）平等地尊重他人的勞動
（2）平等地尊重他人合法合理的選擇
（3）平等地尊重他人的合法權利
（4）平等地尊重他人的人格
●問題研討
1．尊重與平等是相互的，同時也是相對的，不是絕對的尊重與平等。很多學生有過不被尊重的經歷與感受，同時對于平等的理解也過于狹隘，根據(jù)學生思考中存在的問題進行討論與分析是必要的。
2．課本中以舉例的形式進行討論與分析，以說明尊重與平等的真正含義與所包含的內容。但并不全面，教師在講解時有必要進行明確與歸納，使得學生有個系統(tǒng)、完整的認識。

第二課 你我他的世界(第三課時)

●教學設計思想
教材分析
本課時講述的是誠實守信、發(fā)展真摯友誼，它在第二課學習中起到一個升華的作用。
本課的教學目的是通過教學讓學生認識到誠信對小到人際交往，大到社會發(fā)展的重要性，認識到什么是真摯的友誼。
教學目標
（1）讓學生明確誠信是友誼的基礎。
（2）通過對典型事例、社會生活的探討讓學生理解誠信的重要性。
（3）引發(fā)學生深入思考，在以后的人際交往和社會生活中自覺做到誠實守信。
教學重點與難點分析
教學重點與難點：誠信對人際交往、社會發(fā)展的重要性。
教學方法
通過學生身邊的事例探討具體問題，通過事例起到警醒作用，引發(fā)學生自發(fā)思考，加深認識。
教學準備
3?15消費者協(xié)會知識介紹�！�
●學與教的過程
（新課導入）
【敘述】教師講述或者幻燈片放映事例：
小明與小波是好朋友，周五小波約小明在周日下午一起去圖書大廈看書，小明欣然允諾。周日下午小明按照約定時間在圖書大廈外等候，等了一個半小時也沒見小波來。星期一上學，小明見到小波就詢問昨天的事情，小波一拍頭笑笑說：“昨天我爸帶我去看《哈利波特與密室》了，我把去圖書大廈的事忘掉了！沒事，咱們下周日再去吧！”小明……
【提問】如果你是小明，你將會對小波說什么？你將會怎樣做呢？
引導學生認識到什么是真摯的友誼，了解交諍友的重要性，要敢于給朋友指出錯誤，并努力用友情的溫暖幫助其改正，而不是因為友情而包容朋友的過錯，或是由于不能接納犯錯的朋友而輕易斷絕友誼。交友要講原則，同時也要珍惜友誼。
【板書】三、友誼與誠信
1．誠信對友誼有重要意義
【承轉】從這個事例中，我們可以看出，即使在好朋友之間，不講信用的做法也會傷害到友情，可見誠信對友誼有重要意義。從我們大家小時候開始，學校、家長、社會就教育我們要誠信，但是在我們身邊的人際交往中、在我們生活的社會中還是有很多不講誠信的事情發(fā)生。今天我們就一起來看一看，誠信對我們的人際交往、對社會的發(fā)展與進步到底有什么樣的意義。
（新課教學）
【敘述】課本第18頁的事例：“媽媽說只要我期末考班級前三名，就帶我去旅游。我真的考了第二名，媽媽卻說她沒有時間�！�
【提問】如果大家是故事中的小主人公，會有什么感受？
【板書】誠信是人與人之間和諧交往的基礎
【承轉】剛才很多同學提到，如果自己是主人公，會覺得很失望，會生媽媽的氣，有可能很難再相信媽媽的話了。從這個故事中，我想大家已經體會到，失信于人會帶給別人很多不良的感受，彼此的人際關系也會受到破壞，即使是與父母之間也不例外，那么不夠誠信會給社會造成什么樣的危害呢？
【敘述】1．3?15消費者協(xié)會知識介紹。
2．不法分子制售毒酒
山西省朔州市平魯區(qū)、朔城區(qū)部分群眾，春節(jié)前后因飲用不法分子制造和販賣的含有過量甲醇的散裝白酒，有19人中毒身亡，另有一些人住院治療。山西省委、省政府對此事高度重視，組織人力全力搶救中毒群眾，查處不法分子，目前制造、販賣毒酒的主要犯罪嫌疑人已被抓獲。
春節(jié)前，文水縣一不法分子用甲醇勾兌散裝白酒，批發(fā)給朔州市一個體戶。經山西省技術監(jiān)督局事后測定，這些勾兌的散裝白酒每升含甲醇361克，超過國家標準902倍。這些散裝白酒流向社會后，從1月26日開始有人中毒，平魯區(qū)、朔城區(qū)因飲用此酒中毒住院治療的人員累計161人，其中有19人死亡。
【敘述】你知道盜版行為對社會造成的危害嗎？
人人都知道假鈔的危害，都支持對于制 *** 行為的查處和打擊。但不是人人都支持對于盜版軟件的查處和打擊。其實，這兩者之間有許多共同之處。
假鈔在物理成本上與真鈔相差不大，它們之間的差別在于背后所代表的價值不同。貨幣作為一種符號，它的價值代表性是人們所共同約定的。社會的經濟秩序就建立在這種約定之上。而使用假鈔無異于破壞了這種約定，也就破壞了正常的社會經濟秩序。
盜版光盤和正版光盤在物理成本上也差別不大，但正版光盤作為一種軟件、音像制品的發(fā)行形式，實際上也是軟件商、影片發(fā)行商和消費者之間的一種約定。雙方約定以這種形式建立交換關系。盜版光盤正是破壞了這種約定。它使得盜版者可以無償占有軟件編寫者、影片公司和演藝人員的勞動去賺取巨額利潤，就像制 *** 者可以無償占有他人財富一樣。
如果市場交換關系不能建立和維持，基本的市場秩序也就不存在了，市場也就不存在了。所以，盜版軟件不僅侵犯了具體軟件商的利益，同時也破壞了軟件市場秩序。
如果沒有軟件市場，我們就會沒有軟件可用。中國軟件業(yè)長期得不到充分發(fā)展的空間，國產軟件的種類很少、水平不高，盜版是一個非常重要的原因。
【提問】在聽過上面兩個事例后，大家思考一下，如果在經商中不講誠信，會給社會、給市場、給消費者帶來什么影響？
【歸納】很多同學思考得很深入，指出經商中不講誠信，會給消費者帶來經濟損失，甚至危害消費者的健康、生命，還會擾亂市場正常秩序，干擾社會的發(fā)展等等。從這兩個事例中我們看到，在社會生活中我們應該講誠信，誠信是社會生活正常運轉的保證。
【板書】誠信是社會生活正常運轉的保證
（課堂小結）
【總結】從今天的課程中，我們了解到如果兩個好朋友之間沒有誠信，那么友誼會隨之土崩瓦解；在人際交往中不講誠信，會帶給人們不良的心理感受，破壞人際交往的和諧；如果不講誠信形成一種社會風氣，那么它的危害就會波及到社會秩序、公民素質等，后果更為嚴重。所以我們以后無論在與好朋友、親人的相處中，或是與其他更多的人的交往中都要重視誠信這一美德，并努力與他人一起營造講誠信的社會風氣，使我們生活的社會人與人的交往更加和諧。
●教學提綱
三、友誼與誠信
1．誠信對友誼有重要意義
2．誠信是人與人之間和諧交往的基礎
3．誠信是社會生活正常運轉的保證
●問題研討
由于在初一政治課教學中有關于真摯友誼的一課教學，其中關于什么是真摯的友誼，交友要講原則，友誼的作用等內容探討比較詳細，所以本課的教學重點為對誠信的探討，將友誼問題作為探討誠信品德的一個環(huán)境、載體�；�于學生對社會問題的關注，及誠信品德在社會上的被關注，本課在教學中跳出小范圍人際交往的圈子，探討誠信對社會發(fā)展的作用，開闊學生眼界，打開學生思路，引發(fā)學生深入思考。
書中的事例多是教師、家長與學生之間交往中發(fā)生的誠信的事情，可以適當補充學生之間交往的誠信事件，以引導學生建立良好的同伴關系。因為從心理學角度看，這一時期的孩子與同伴的交往越來越密切，同伴間的影響越來越大，適當?shù)亓信e他們自己交往中的事例可能更貼近他們，更具有現(xiàn)實意義。



本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/56066.html

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