13.3 生物檢索表 學(xué)案
一、教學(xué)目標
1、知識目標
能夠舉例說出查閱生物檢索表的方法。
2、能力目標
嘗試根據(jù)生物檢索表對生物進行分類；
嘗試根據(jù)一定的特征編制分類檢索表。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
認同學(xué)習(xí)生物分類知識在生活中的作用。
二、重點、難點
1、重點：
嘗試根據(jù)生物檢索表對生物進行分類；
2、難點
嘗試根據(jù)一定的特征編制分類檢索表。
三、教學(xué)方法
討論法、講述法
四、教學(xué)過程
（一）嘗試檢索
先讓學(xué)生自己摸索去查閱苔蘚或者桃是屬于哪一類生物，是否能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如果不能教師再提示、引導(dǎo)。
檢索表
1、能進行光合作用，自養(yǎng)
2、能開花結(jié)果，用種子繁殖…………………………………種子植物門
3、種子有果皮包被…………………………………………….被子植物
3、裸子裸露…………………………………………………….裸子植物
2、不開花結(jié)果，用孢子繁殖
1、不能進行光合作用，異養(yǎng)
2、身體被鱗片，生活在水中，用鰓呼吸……………………..魚綱
2、身體不被鱗片，不能生活在水中，用肺呼吸
3、身體被羽毛，卵生…………………………………………鳥綱
3、身體被毛，胎生…………………………………………….哺乳綱
（二）給農(nóng)貿(mào)市場的生物分類
1、讓學(xué)生課前分小組到農(nóng)貿(mào)市場進行調(diào)查和統(tǒng)計；（要注意安全，衛(wèi)生、禮貌等問題）
2、客上組織學(xué)生進行交流討論，共同編制檢索表；
3、每個小組再把自己的成果在班上發(fā)表�。ń處煈�(yīng)該多鼓勵）
4、討論題：
（1）你們組對各種生物進行分類的主要依據(jù)是什么？
答：可以是生物的來源，可以是加工的方法，還可以是人體對營養(yǎng)物質(zhì)的需求量等。
（2）在你調(diào)查的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)屬于國家級保護的生物？如果有，該怎么處置？
答：向有關(guān)部門（例如野生動物保護組織）舉報。
（三）根據(jù)葉片的特征，編制檢索表（先按從左到右的順序給四張葉片編好字母，分別為A、B、C、D）
單葉
2、有葉裂
2、無葉裂……………………………………………………B
3、葉扇形……………………………………………………C
4、葉掌狀…………………………………………………….D
5、復(fù)葉………………………………………………………..A


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