在沙漠中心

教師寄語：信念！有信念的人經(jīng)得起任何風(fēng)暴。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。
2.速讀課文，理清作者的心理變化過程，品味重點(diǎn)語句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.認(rèn)識探險(xiǎn)的真正意義，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.梳理作者的心理變化過程，認(rèn)識作者的優(yōu)秀品格。
2.品味關(guān)鍵句子的含義，理解文章的深刻內(nèi)涵。

導(dǎo)學(xué)過程：
一、【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】1．給下列加點(diǎn)字注音。
乙醚（ ） 蟲豸（ ） 硌（ ） 犁鏵（ ）（ ）
臍帶（ ） 真諦（ ） 噎（ ） 篩糠（ ）（ ）
2.根據(jù)下列的解釋，寫出相關(guān)的詞語。
（1）指死亡的期限。（ ）
（2）蟲子。泛指蟲類小動(dòng)物。這里比喻碌碌無為的人。（ ）
（3）佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。
（4）比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（ ）
3.本文節(jié)選自 ，作者是 （國家）作家 （人名），其代表作有 、 、 等。

4 、本文主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。作者的心理變化過程是： ，在沙漠中他們遇到了 問題， 問題， 問題，我們可以從中體會(huì)出主人公 、 的精神品質(zhì)。

5.中國古典詩詞中有很多對沙漠描寫的優(yōu)美詩句，王維在《使至塞上》一詩中寫道“ ”

二、整體感知課文：
1、聽讀課文，用一句話概括文意。
2、請同學(xué)們談?wù)勛x了這篇文章有什么感受？


三、問題探究：
1、 在那個(gè)飛機(jī)性能差、機(jī)場設(shè)備簡陋、氣象情報(bào)不全、救援工作還比較落后的年代里，一個(gè)人在全世界最大的沙漠里，那種困難是可想而知的。下面請同學(xué)們找一找，作者墜機(jī)后遇到了哪些困難？

2、作者在生理上產(chǎn)生了幻影、疲倦錯(cuò)亂、呼吸困難等不適的癥狀，那作者在心理上是否也產(chǎn)生了不適呢？（是的）請同學(xué)們找一找表達(dá)作者心理描寫的句子，分析這些句子表達(dá)了作者怎樣的情緒？

3、那作者為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂觀的呢？同學(xué)們能從文中找到答案嗎？


4、同學(xué)們，作者的這種冒險(xiǎn)是為了個(gè)人的利益嗎？那他是為了什么呢？



四、【課內(nèi)閱讀】

我這里說的根本就不是飛行。飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。人們并不是為了飛機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)，同樣農(nóng)人也不是為了犁鏵才去耕種。通過飛機(jī)，人們可以離開城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。
我們干的是人的工作，我們遇到的也是人的煩惱。我們接觸的是風(fēng)、星星、黑夜、沙漠和海洋。我們和大自然的力量斗智斗勇。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。
我不抱怨。三天來，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里尋找行蹤，把露水當(dāng)做希望。我力圖找到我的同類，我忘了他們住在地球上的什么地方，這才是活著的人的憂慮。我不能不認(rèn)為它比在晚上找一家音樂廳要重要得多。
我再也不能理解那些乘坐郊區(qū)火車的蕓蕓眾生，他們自以為是人，然而他們卻因承受著某種他們感覺不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲豸。當(dāng)他們空閑的時(shí)候，他們用什么來填滿他們那些荒唐而短促的禮拜日呢？
我在工作中是幸福的。我覺得自己是中途站的農(nóng)人。在郊區(qū)火車上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在這里，不管怎么說，我都是死得其所！……
我沒有一點(diǎn)兒遺憾。我奮斗過，但我失敗了。這對從事我們這個(gè)行業(yè)的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風(fēng)了。
1.作者為什么說“飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。”

2、依照下列句子仿寫。
我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。



3、談?wù)勀銓Α拔摇卑选奥端��?dāng)做希望”的理解。


4.選文體現(xiàn)了“我”怎樣的心情？


5.假如有一天，當(dāng)你處于這樣的環(huán)境之中，你會(huì)有怎樣的感受呢?


拓展：【表達(dá)寫作】
1、體味課文，試想一下，當(dāng)你遇到主人公之類似的生活困境時(shí)，應(yīng)該怎樣面對？利用課余時(shí)間，閱讀《人類的大地》，與同學(xué)們交流讀后的感受，然后寫一篇小文章


答案;
一、1.mí zhì gè lí huá qí dì yē shāi kāng
2.（1）大限 （2）蟲豸 （3）蕓蕓眾生 （4）篩糠
3.《人類的大地》 法 圣埃克絮佩里 《夜航》《空軍飛行員》《小王子》
4.痛苦?絕望?平靜?樂觀 寒冷 疲倦 缺水 堅(jiān)強(qiáng) 勇敢
5.大漠孤煙直，長河落日圓。
二、整體感知課文
1、（文章寫“我”和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場遇險(xiǎn)。）2、感受到作者遇險(xiǎn)后碰到了一系列困難，很驚險(xiǎn)。感受到感受到了沙漠的可怕。遇險(xiǎn)后，作者展開了一系列自救活動(dòng)。感受到作者的內(nèi)心有過一系列的斗爭。感受到遇險(xiǎn)后，作者有了一系列心理活動(dòng)，并貫穿全文。感受到“我”強(qiáng)烈的求生欲望，以及“我”對責(zé)任、事業(yè)、生命的思索。
三、探究1、因血液缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。寒風(fēng)越刮越猛，吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。感到呼吸困難。找不到任何水，連露水也沒有。
2、在這些困難中，我有了哪些生理上的不適？產(chǎn)生幻影感到疲倦、錯(cuò)亂
呼吸困難
寒風(fēng)就象平原上的騎兵向我直沖過來（2節(jié)）------痛苦我跑不過了，在也沒有力氣了。（2節(jié)）------絕望我感到，有一股圖象的激流把我?guī)У揭粋�(gè)寧靜的夢里。（10節(jié)）------平靜 我沒有一點(diǎn)兒遺憾------我奮斗過-----我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。（18、21節(jié)）------樂觀
3、作者認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯(cuò)。如果能夠回去，他會(huì)卷土重來。他的冒險(xiǎn)是去尋找自己的真理，這就是對人類的責(zé)任感。他認(rèn)為為人類的命運(yùn)而死是死得其所，所以他不抱怨。20、21節(jié)，文中“我”盼望著清晨的露水，以給自己帶來生的希望，強(qiáng)調(diào)了身處沙漠的我們對水的渴盼�？傊�表明了“我”信心堅(jiān)定，繼續(xù)尋找生路，對生存下去充滿了信心。
4、作者熱愛自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于對一個(gè)責(zé)任的承擔(dān)。這個(gè)責(zé)任就是對人類嶄新的建設(shè)事業(yè)負(fù)責(zé)，對人類的命運(yùn)盡一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任。為此冒險(xiǎn)是值得的，是崇高的
課內(nèi)精讀：1、因?yàn)椤叭藗儾⒉皇菫榱孙w機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)�！比藗冎皇峭ㄟ^飛機(jī)這個(gè)工具，去達(dá)到自己的目的、尋找真理。
2、示例：我們渴求知識就像餓漢渴求面包，我們渴求進(jìn)步就像渴求茁壯成長，我們在坎途中尋找理想。
3、表明了當(dāng)時(shí)處境的艱難，就如 “救命的稻草”之于溺水的人；同時(shí)也說明了“我”的頑強(qiáng)和樂觀精神。4、平靜、坦然、樂觀的心情
5、積極適應(yīng)惡劣的環(huán)境，并保持平靜和樂觀的精神努力克服困難。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/64088.html

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